王順洪

(貴航高級(jí)技工學(xué)校 貴州 貴陽(yáng) 550000)

伴隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷壯大，人們對(duì)安全教育也越來(lái)越重視，在中職德育課中安全教育也逐漸受到了關(guān)注。而中等職業(yè)教育的發(fā)展也提高了不少，規(guī)模都在不斷的擴(kuò)大，校園社會(huì)化的現(xiàn)象更為明顯。中職作為即將步入社會(huì)的第一步，對(duì)于學(xué)生而言，還是充滿(mǎn)著很多恐懼與美好。當(dāng)中職生活正式開(kāi)始后，很多教育者都不會(huì)關(guān)注到安全問(wèn)題，但是安全相比較中職生來(lái)說(shuō)，很關(guān)鍵。他們處于一種懵懂階段，如果沒(méi)有對(duì)其正確指導(dǎo)，很有可能出現(xiàn)嚴(yán)重的安全事故，如游泳、騎車(chē)出事，機(jī)械事故、物體撞擊以及其它一些物理或生物的傷害等等比比皆是。所以，加強(qiáng)安全教育是一種非常關(guān)鍵的任務(wù)。畢竟安全教育能夠塑造學(xué)生的安全意識(shí)和防范意識(shí)，減少及避免傷害事故，保證學(xué)生們順利畢業(yè)以及健康成長(zhǎng)。

1.安全教育賦予了中職德育課新內(nèi)涵

現(xiàn)如今，中職德育課開(kāi)設(shè)了很多課程，其中有：職業(yè)生涯計(jì)劃、道德與法律、經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)等，這幾門(mén)德育課都是圍繞著鄧小平理論以及“三大代表”、科學(xué)發(fā)展觀、新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為方針展開(kāi)的，主要是想對(duì)學(xué)生的道德思想進(jìn)行教育，以免他們出社會(huì)后把握不住方向，做錯(cuò)事。德育課的存在就是想讓學(xué)生提高自身的職業(yè)道德、法律素質(zhì)、思想政治素質(zhì)，進(jìn)而樹(shù)立以人為本的理念，將自己最大的價(jià)值貢獻(xiàn)給社會(huì)。安全教育是隨著時(shí)代的變遷延伸而來(lái)的，在德育課中添加人文關(guān)懷與警示教育，是希望中職生能夠在一個(gè)健康和諧的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)，畢竟安全教育對(duì)于中職院校來(lái)說(shuō)有著一定程度的價(jià)值，所以安全教育賦予了德育課新的內(nèi)涵。

1.1 將安全教育滲透到課堂中。每當(dāng)過(guò)節(jié)或者大型活動(dòng)時(shí)，老師都會(huì)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)安全，看似啰嗦的話，在很多時(shí)候起著關(guān)鍵作用，很多學(xué)生認(rèn)為這種形式?jīng)]必要，依舊按照舊有的習(xí)慣做著自己喜歡的事，該通宵的還是通宵，該游玩的是還游玩，技能實(shí)操課里不注重安全流程細(xì)節(jié)，完全沒(méi)有將安全意識(shí)放在心里，這樣根本無(wú)法解決安全事故的發(fā)生。所以，學(xué)校應(yīng)該開(kāi)展相應(yīng)的課程，讓學(xué)生真正了解到安全常識(shí)，在保護(hù)自己安全的情況下活動(dòng)。其實(shí)學(xué)校除了需要教授學(xué)生一些專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)安全教育，讓他們結(jié)合實(shí)際的情況了解到道德與安全兩大類(lèi)教育。因?yàn)?，安全在生活中是必不可少的，所以學(xué)習(xí)安全文化和其他學(xué)科一樣，都很重要。

1.2 凸顯“以人為本，德育為先”的教育理念。在教育中，德育是一門(mén)涉及了很多內(nèi)容的學(xué)科，它具有導(dǎo)向、保證、動(dòng)力等三大作用，他不僅能夠完善學(xué)生們的價(jià)值觀、人生觀、世界觀，還能讓他們健康成長(zhǎng)，所以安全教育有著不可替代的價(jià)值。關(guān)鍵的是安全價(jià)值不只是局限于對(duì)生命的重視，對(duì)人際的和諧發(fā)展、社會(huì)的發(fā)展以及對(duì)生命的態(tài)度都有影響。目前，很多人認(rèn)為只要不損害他人的利益就好，其實(shí)并不是如此，想要發(fā)展的更好不僅需要樹(shù)立以人為本的理念，還應(yīng)達(dá)成共同進(jìn)步的思想。而安全教育則是幫助人們提高道德思維以及道德覺(jué)悟。所以，學(xué)校所提出的“一切為學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”都是秉承了以人為本的理念，讓學(xué)生真正的明白安全教育存在的價(jià)值。

2.中職德育課中安全教育的重要性

2.1 能夠有助于加強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。在德育課中，安全教育不能只是局限于安全方面的認(rèn)知，還需要注重遵紀(jì)守法的自覺(jué)意識(shí)。因?yàn)?，在?duì)中職生進(jìn)行安全教育時(shí)，需要培養(yǎng)學(xué)生的自我安全意識(shí)，讓他們自覺(jué)養(yǎng)成習(xí)慣，樹(shù)立“安全第一”的想法，將安全落實(shí)到實(shí)處。其實(shí)，在德育課中滲入安全教育，不僅能夠使安全走進(jìn)校園，還能為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)健康的成長(zhǎng)環(huán)境。畢竟安全教育是重中之重，只有將安全教育的工作放在首要位置，才能最好的保障校園的安全性。

2.2 有助于提高學(xué)生的心理健康。在這發(fā)展迅速的時(shí)代中，人們的心理健康以及安全都至關(guān)重要。而安全事故危害隱患往往有來(lái)自物理的、化學(xué)的、生理的和心理的，其中心理的隱患最為可怕。只有擁有安全健康的心理與身體才能保障生活，如若有一方面出現(xiàn)問(wèn)題，必定會(huì)造成安全隱患。因?yàn)?，人的安全行為全部?lái)源于自身的調(diào)節(jié)機(jī)制，每個(gè)人的想法、個(gè)性都不同，而在受環(huán)境等因素的影響，或多或少會(huì)遇到一些問(wèn)題，如果未能解決，肯定會(huì)給心理帶來(lái)一定程度的壓力。處于中職生的學(xué)生，正是身心成長(zhǎng)的關(guān)鍵，如果在心理方面無(wú)法自愈，必然會(huì)發(fā)生安全隱患。畢竟出社會(huì)后需要面臨著各式各樣的問(wèn)題，處理好了自然問(wèn)題解決了，處理不好嚴(yán)重的還會(huì)誤入歧途。所以，加強(qiáng)中職生的心理素質(zhì)，提高他們的安全意識(shí)，讓他們?cè)谟龅絾?wèn)題時(shí)能夠想到方法解決，進(jìn)而健康的成長(zhǎng)。

3.結(jié)束語(yǔ)

總之，安全無(wú)小事，它與人類(lèi)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)休戚相關(guān)。德育課的存在不僅只是教授學(xué)生們了解安全知識(shí)，還應(yīng)讓學(xué)生們明白道德存在的作用。因此，在中職德育課中加強(qiáng)安全教育，可以讓學(xué)生們的身心健康發(fā)展，還能培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性，真正的將安全教育與學(xué)生們的價(jià)值觀、人生觀相結(jié)合，使得學(xué)生成為一名有素養(yǎng)的人才。本來(lái)德育課就是從學(xué)生的角度出發(fā)，將安全滲透到各個(gè)環(huán)節(jié)中，最大程度的保障安全教育落實(shí)到實(shí)處，讓安全教育的價(jià)值充分的發(fā)揮出來(lái)，以此促進(jìn)教育的發(fā)展，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的提升。