劉曉晨

(安徽省濉溪縣臨渙中心學(xué)校 安徽 濉溪 235143)

1.確立本課程的吸引力

學(xué)生對課程的喜惡往往取決于對本課程課任教師的態(tài)度。教師要使學(xué)生對學(xué)習(xí)道德與法治產(chǎn)生濃厚的興趣，最根本的是要使學(xué)生感到學(xué)習(xí)道德與法治對他們有用，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。因此作為一名教師，必須激起學(xué)生對自己課堂的興趣，確立本課程的吸引力。每學(xué)期的第一節(jié)課、每節(jié)課的導(dǎo)入新課部分都尤為重要。因為學(xué)生對第一課或是每課的開始部分都具有好奇和期待的心理，如果教師能抓住這一特點，就會令接下來的教學(xué)工作事半功倍。

例如：人教版道德與法治七年級下冊《法律保障生活》一課中，打破傳統(tǒng)提問題、材料導(dǎo)入等方式，以新穎的游戲“向左轉(zhuǎn)向右轉(zhuǎn)”導(dǎo)入新課，要求全體學(xué)生起立，按照老師指令以相反的方向轉(zhuǎn)身、拍手，動作不符合要求者請坐下。在實際課堂操作過程中，學(xué)生參與的積極性極高，情緒飽滿。游戲結(jié)束之后詢問“如果按照老師的指令去做規(guī)定動作，難度如何？做相反的動作，難度又如何呢？”在學(xué)生踴躍回答之后，拋出老師的指令好似是一種規(guī)則，做出相應(yīng)的規(guī)定動作好比遵守規(guī)則一氣呵成，而相反的動作卻好比違反規(guī)則，總是令自身格格不入。這就好比俗話說“無規(guī)矩不成方圓”。到這里自然而然過渡到本節(jié)新課內(nèi)容的學(xué)習(xí)之中。激發(fā)了學(xué)生質(zhì)疑解疑的興趣，從而獲得良好的教學(xué)效果。

2.巧舉學(xué)生感興趣的事例

2.1 運用舉例說明課本中的知識點，是道德與法治課教學(xué)中常用的一種教學(xué)方法。如果所選的事例符合學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律、貼近他們的日常生活，必會激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。例如：初中教材中談到“公平”這一知識點時，提出“沒有絕對的公平，只有相對的公平”。在教學(xué)中借助當(dāng)今學(xué)生都比較感興趣的肯德基、麥當(dāng)勞等洋快餐中出售的薯條來進(jìn)行講解。每包薯條看似公平，但實際中重量肯定存在差別，如果再苛刻點，每根薯條的長短都不盡相同。舉這樣一個例子既很好說明了知識點，又活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，一舉多得。

2.2 此外，在課堂教學(xué)中常選用一些精彩動人的事實資料、趣聞軼事來進(jìn)行教學(xué)，使他們在歡樂的氛圍中掌握知識，發(fā)展思維，陶治情操。例如，《走近老師》一課中，運用結(jié)合自身相關(guān)圖片(畢業(yè)證書、教師資格證、考編準(zhǔn)考證、錄用證書等等)，介紹自己成為一名人民教師的歷程。另外以自己一天真實的工作情況拍攝制作相關(guān)微視頻，學(xué)生觀看以后，讓他們直觀感受教師日常的工作，表達(dá)對老師的尊重之情。這樣的親身事例，增強(qiáng)了教學(xué)的親切感和真實感，以拉近與學(xué)生的距離，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.3 為了吸引學(xué)生的上課注意力，還常用一些膾炙人口、內(nèi)涵深刻的經(jīng)典名言和詩詞警句。例如，在講《認(rèn)識自己》這一課，告訴學(xué)生要如何全面認(rèn)識自己時，道出了“當(dāng)局者迷，旁觀者清”、“不識廬山真面目，只緣身在此山中”的詩句?！蹲杂善降鹊恼嬷B》中“生命誠可貴，愛情價更高，若為自由故，兩者皆可拋”將語文課本內(nèi)外相關(guān)素養(yǎng)知識與道德法治學(xué)科內(nèi)容相遷移對接，學(xué)生聽后頓覺醒悟、興趣大增，自覺將這些話語記在了課本相應(yīng)的知識點旁，對學(xué)生產(chǎn)生極大的感染力和號召力。

3.結(jié)合時政教學(xué)，提高辨別能力

在教學(xué)中，深刻地體會到，要提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)，僅靠課堂教學(xué)內(nèi)容還是不夠的。學(xué)習(xí)范圍必須擴(kuò)大到社會的政治、經(jīng)濟(jì)、文化生活等領(lǐng)域，才會使道德與法治課內(nèi)容更加豐富，更加充實。課堂教學(xué)與時政相結(jié)合，是在教學(xué)中經(jīng)常運用的好方法。平時注重從報刊、雜志、電視、網(wǎng)絡(luò)上摘錄和搜集一些教學(xué)資料，堅持組織學(xué)生看電視新聞節(jié)目，瀏覽報紙并抓住時機(jī)把當(dāng)前社會熱點和教材有機(jī)地結(jié)合起來。

例如，中央電視臺的“感動中國”年度人物評選，“尋找最美孝心少年”等活動課上要求學(xué)生們用簡潔的語言將他們的光輝事跡陳述給大家并談?wù)剬ψ晕业膯⑹?。通過這種課下收集不同先進(jìn)人物的事跡材料，課上演講呈現(xiàn)的方式，不僅提升了學(xué)生收集資料，篩選信息的能力，還無形中鍛煉了學(xué)生的演講能力，變被動填鴨式灌輸知識到主動探究問題，不斷激勵自己，內(nèi)化于心外化于行。國家紀(jì)念日(抗日戰(zhàn)爭勝利日、烈士紀(jì)念日、國家憲法日、國家公祭日)，通過播放新聞直播節(jié)目向?qū)W生傳遞每個紀(jì)念日背后都有著值得銘記的故事，每個紀(jì)念日的背后承載著一個國家的精神力量與人心所向。與此同時還要求學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成關(guān)心時政的好習(xí)慣，每天抽點時間看新聞聯(lián)播，多讀報刊，及時了解社會熱點，有不少學(xué)生還做了時政筆記、時政手抄報，豐富自己的課余生活。

總之，在道德與法治課教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、智力開發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的個性、興趣。這就要求教師必須改變道德與法治課一張嘴巴、一根粉筆，上課畫條條、課后背條條、考試考條條的現(xiàn)狀，轉(zhuǎn)變思想觀念，適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，不斷提高教學(xué)的質(zhì)量和效益。