趙培

一、《魚我所欲也》閱讀

[甲]（選文略，見課文《魚我所欲也》）

[乙]屈原至于江濱，被發(fā)行吟澤畔，顏色憔，睜，形容枯搞。漁父見而問之曰：“子非三間大夫歟？何故而至此？”屈原曰：“舉世混濁而我獨清，眾人皆醉而我獨醒，是以見放?！睗O父曰：“夫圣人者，不凝滯于物，而能與世推移。舉世混濁，何不隨其流而揚其波？眾人皆醉，何不鋪其糟而啜其醨？何故懷瑾握瑜，而自令見放為？”屈原曰：“吾聞之，新沐者必彈冠，新浴者必振衣。人又誰能以身之察察，受物之汶汶者乎？寧赴常流而葬乎江魚腹中耳，又安能以皓皓之白，而蒙世之溫蠖乎？”乃作《懷沙》之賦。于是懷石遂自投汨羅以死。

（節(jié)選自《史記》）

[注]①醨：薄酒。②察察：潔白的樣子。③汶汶：渾濁的樣子。④皓皓：瑩潔的樣子。⑤溫蠖（huo）：塵滓重積的樣子。

1.解釋下列語句中加點的詞。

（1）故不為茍得也__________ （2）被發(fā)行吟澤畔

（3）是故所欲有甚于生者_(dá)________（4）于是懷石遂自投汨羅以死___________

2.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

（1）非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。

（2）舉世混濁而我獨清，眾人皆醉而我獨醒，是以見放。

3.請簡要說說[甲]段是如何提出論點的。

4.在中華民族歷史上，有無數(shù)的仁人志士像屈原一樣把“舍生取義”奉為人生準(zhǔn)則，請你另舉出一個事例。并說說你如何理解“舍生取義”。

（2019年四川遂寧市中考語文試題）

二、《送東陽馬生序》閱讀

（選文略，見課文《送東陽馬生序》）

1.下面句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（）

A，父母歲有裘葛之遺 歲：歲月 B，不必若余之手錄 若：像。如同

C，生以鄉(xiāng)人子謁余 謁：拜見 D。言和而色夷 和：謙和

2.下面句子中加點詞古今意義不同的一項是（）

A，有司業(yè)、博士為之師 B，撰長書以為贄，辭甚暢達(dá)

C，自謂少時用心于學(xué)甚勞 D，詆我夸際遇之盛而驕鄉(xiāng)人者

3.下面對選文的理解分析，不正確的一項是（）

A，第一段寫太學(xué)生學(xué)習(xí)條件優(yōu)越、生活衣食無憂，與作者當(dāng)年求學(xué)的艱辛形成鮮明對比。

B，作者以“豈他人之過哉”這一反問句式，鮮明地表達(dá)觀點，顯示出不容置疑的力量。

C，因為馬生和作者是同鄉(xiāng)，且學(xué)習(xí)勤奮刻苦，所以作者寫這篇文章的目的是高度贊美馬生。

D，“詆我夸際遇之盛而驕鄉(xiāng)人者，豈知予者哉”一句，表明作者擔(dān)心世俗之人曲解自己，從反面強化了本文的主旨。

（2019年天津市中考語文試題）

三、《唐雎不辱使命》閱讀

[甲]（選文略，見課文《唐雎不辱使命》）

[乙]鄭同北見趙王。趙王曰：“子南方之傳士也，何以教之？”鄭同曰：“臣南方草鄙之人也，何足問？雖然，王致之于前，安敢不對乎？臣少之時，親嘗教以兵。”趙王曰：“寡人不好兵。”鄭同因撫手仰天而笑之曰：“兵固天下之狙”喜也，臣故意大王不好也。臣亦嘗以兵說魏昭王，昭王亦曰：‘寡人不喜。臣曰：‘王之行能如許由②乎？許由無天下之累，故不受也。今王既受先王之傳，欲宗廟之安，壤地不削，社稷之血食乎？王曰：‘然。今有人操隨侯之珠，持丘之環(huán)，萬金之財，時宿于野，內(nèi)無孟賁。之威，荊慶之?dāng)?，外無弓弩之御，不出宿夕，人必危之矣。今有強貪之國，臨王之境，索王之地，告以理則不可，說以義則不聽。王非戰(zhàn)國守圉之具，其將何以當(dāng)之？王若無兵，鄰國得志矣?！壁w王曰：“寡人請奉教。”

（選自《戰(zhàn)國策》）

[注]①狙：文中指狡猾的人。②許由：堯舜時代的賢人。③孟賁（ben）：戰(zhàn)國時期著名的武士。

1.解釋下列句中加點的詞。

（1）天下縞素_________ （2）長跪而謝之曰_________

（3）親嘗教以兵_________ （4）其將何以當(dāng)之_________

2.下列加點詞的意義或用法相同的一項是（）

A，要離之刺慶忌也 小大之獄，雖不能察，必以情（《曹劌論戰(zhàn)》）

B，而安陵以五十里之地存者 不以物喜，不以己悲（《岳陽樓記》）

C，子南方之傳士也 若為庸耕，何富貴也（《陳涉世家》）

D，時宿于野 茍全性命于亂世（《出師表》）

3.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

（1）此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。

（2）兵固天下之狙喜也，臣故意大王不好也。

4.[甲]文中的唐雎和[乙]文中的鄭同，你更欣賞誰？請結(jié)合原文具體分析。

（參考答案見本期）