尚金芳

（甘肅省舟曲縣峰迭新區(qū)幼兒園，甘肅 甘南 746300）

引言：

在當(dāng)今教育事業(yè)的不斷發(fā)展進(jìn)程中，對幼兒教育以給予了一定的要求，教師對其教學(xué)方式的不斷創(chuàng)新、轉(zhuǎn)變，使幼兒教學(xué)水平得到了一定的提升。游戲化教學(xué)模式的運用，將原本枯燥無趣的教學(xué)過程變得生動起來，進(jìn)一步的增強了幼兒在學(xué)習(xí)中的積極性，提升了幼兒的知識學(xué)習(xí)水平。

一、幼兒園游戲化教學(xué)的意義

隨著社會的不斷進(jìn)步，對幼兒的成長教育也愈加重視。在幼兒園的教學(xué)中，運用游戲化的教學(xué)方式，其意義體現(xiàn)在以下幾點：其一，游戲化教學(xué)能將教學(xué)內(nèi)容和游戲相結(jié)合，使幼兒對其產(chǎn)生濃厚的興趣，以能更好的參與到游戲化的教學(xué)中來，在游戲中學(xué)習(xí)到更多的知識。其二，游戲化的教學(xué)方式能使教師從傳統(tǒng)的教學(xué)地位中脫離出來，將幼兒在教學(xué)中的主導(dǎo)性釋放出來，使幼兒在游戲化的教學(xué)活動中自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，產(chǎn)生更加奇妙的學(xué)習(xí)體驗。其三，游戲化的教學(xué)形式能給幼兒創(chuàng)造一個生動有趣的學(xué)習(xí)氛圍，使幼兒產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的熱愛和積極性，避免幼兒出現(xiàn)對學(xué)習(xí)的排斥心理，以能引導(dǎo)幼兒更好的進(jìn)行知識學(xué)習(xí)。

二、幼兒園游戲化教學(xué)的實施對策

（一）正確認(rèn)識游戲化教學(xué)的本質(zhì)

在當(dāng)前的幼兒教學(xué)活動中，游戲化的教學(xué)模式的效果距離理想效果還存在著一定的距離，其主要原因是因為教師對其的認(rèn)識不夠。要想實現(xiàn)游戲化教學(xué)的有效化幼兒園教師首先要給予其正確的認(rèn)識。教師要在正式運用游戲化教學(xué)模式之前，將游戲化教學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行理解，以能更好的運用其優(yōu)勢進(jìn)行教學(xué)。教師要對游戲化教學(xué)方案進(jìn)行科學(xué)合理的預(yù)設(shè)，對教學(xué)目標(biāo)要清晰明確，教學(xué)的過程要圍繞著教學(xué)目標(biāo)展開，以能使游戲化教學(xué)在順應(yīng)幼兒興趣的同時，更好的發(fā)揮其應(yīng)有的作用。教師要對幼兒的生活環(huán)境和其性格特點進(jìn)行仔細(xì)的觀察，以能結(jié)合教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)出更適合幼兒學(xué)習(xí)的游戲化教學(xué)方案，以能確保幼兒在合理的、積極的教學(xué)氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，也實現(xiàn)了游戲化教學(xué)的有效性。

（二）創(chuàng)設(shè)游戲化的教學(xué)環(huán)境

對于幼兒來說，其成長環(huán)境對其的影響更為重要，幼兒在什么樣的環(huán)境中生活，接收到什么樣的信息，對其今后的發(fā)展尤為重要。因此，教師在進(jìn)行游戲化的教學(xué)活動時，要注意給幼兒提供一個適合幼兒的教學(xué)環(huán)境，以能在相應(yīng)的教學(xué)環(huán)境中促進(jìn)幼兒知識和能力的共同進(jìn)步。對有游戲化教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，首先要選取一個空間較為開闊的環(huán)境，確保幼兒也一定的視覺體驗，這是順利開展游戲化教學(xué)的基本要求。教師要結(jié)合幼兒的年齡特點、興趣愛好以及教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行對教學(xué)區(qū)域的選擇，例如在進(jìn)行對幼兒繪畫的教學(xué)時，教師要選擇色彩較為生動的區(qū)域進(jìn)行對幼兒的教學(xué)，同時也要確保該教學(xué)區(qū)域的安靜程度要符合教學(xué)需求。合理的教學(xué)環(huán)境，能對教師開展游戲化教學(xué)提供更多的輔助作用，幼兒也能在教師營造的教學(xué)環(huán)境中積極的參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，形成知識水平和各方面能力的綜合提升。

（三）豐富游戲化教學(xué)方式

在進(jìn)行游戲化教學(xué)活動時，教師要不斷的對游戲化教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，以能豐富教學(xué)方式，吸引幼兒的注意力。在開展游戲化教學(xué)的過程中，利用小組為的單位進(jìn)行比賽的方式可以更好的將幼兒的積極性調(diào)動出來，使幼兒在教學(xué)中的參與度不斷提升。例如，教師在對幼兒進(jìn)行數(shù)字“9”的教學(xué)過程中，教師對數(shù)字9先進(jìn)行講解，隨后組織一場關(guān)于數(shù)字9的比賽，教師將事先準(zhǔn)備好的乒乓球和籃子拿出來，將學(xué)生分成幾個小組，并且給每組幼兒一個籃子。游戲的規(guī)則是教師在9以內(nèi)隨機選擇一個數(shù)字，并且不被任何幼兒看到，幼兒隨意報出9以內(nèi)的數(shù)字，只要不與教師選擇的數(shù)字重合，就可以往自己小組的籃子里放所報數(shù)字相應(yīng)數(shù)量的乒乓球，如果幼兒不小心說中了教師選擇的數(shù)字，該輪游戲停止，并對每組所擁有的乒乓球進(jìn)行計數(shù)。在這個游戲化教學(xué)的過程中，幼兒通過有趣的游戲，對9以內(nèi)的數(shù)字有了更深刻的認(rèn)識，對數(shù)字9的概念也能完全理解掌握。在游戲化教學(xué)中獲勝的小組，教師也可以給予相應(yīng)的獎勵，以能激勵幼兒在今后的教學(xué)活動中能更加積極的參與進(jìn)來，學(xué)生在產(chǎn)生獲勝的自豪感以后，會對該方面知識產(chǎn)生更濃厚的求知欲，以能促進(jìn)其學(xué)習(xí)水平進(jìn)一步的得到提升。

結(jié)語：

綜上所述，在幼兒階段，對幼兒的教學(xué)需要教師給予其更多的耐心和細(xì)心。教師在運用游戲化教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)后，能使幼兒對學(xué)習(xí)產(chǎn)生更多的興趣，將學(xué)習(xí)原本的枯燥和單一的形象進(jìn)行革新，以能進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的求知欲，為其今后的學(xué)習(xí)成長打下更好的基礎(chǔ)。