季美秀

（浙江省溫州市龍灣區(qū)第二小學(xué)，浙江 溫州 325024）

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革，小學(xué)音樂課程教學(xué)也隨之受到了影響。通過對實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)發(fā)現(xiàn)器樂入門教學(xué)對小學(xué)生有著較大的影響，如果在音樂教學(xué)過程中沒有設(shè)置好器樂教學(xué)內(nèi)容，將會(huì)使小學(xué)生在音樂上出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象，對小學(xué)音樂教學(xué)有著十分不利的影響，由此可以看出器樂的入門教學(xué)對小學(xué)生音樂興趣以及音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)有著十分重要的作用，對此本文以小器樂為例，闡述了其對小學(xué)生音樂素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性。

一、有助于強(qiáng)化學(xué)生的音樂理解力

音樂理解能力，從某種程度上來講就是小學(xué)生通過聆聽音樂樂曲，并對其產(chǎn)生一定的理解和認(rèn)知的過程。而小器樂演奏作為音樂主題思想的直接表現(xiàn)，無論在演奏過程中所使用何種樂器，其都能夠在不同程度上給予小學(xué)生不同的音樂感受，使其有著不同的音樂理解，從而使其在最大程度上能夠幫助小學(xué)生加深對樂曲主題思想的理解。也正是由于器樂演奏的這一特性，對此教師在音樂教學(xué)過程中可以通過樂器讓小學(xué)生加深對音樂的理解力，具體而言可以讓學(xué)生欣賞聆聽不同形式的器樂。

例如在人音版第二冊第三課中的《鴨子拌嘴》教學(xué)過程中，在教學(xué)開始對此樂曲進(jìn)行簡單的描述?！而喿影枳臁纷鳛橐皇椎湫偷拿耖g打擊樂曲，在教師的引導(dǎo)下可以讓小學(xué)生發(fā)表自己對打擊樂器的認(rèn)知觀點(diǎn)，讓學(xué)生對打擊樂器有一個(gè)初步的認(rèn)知，然后通過欣賞該樂曲，并指出該樂曲中都運(yùn)用了哪些打擊樂器，并對這些樂器的作用進(jìn)行教學(xué)，這種教學(xué)方式在某種程度上挖掘了小學(xué)生對樂曲的欣賞能力，這樣一節(jié)課下來不僅僅提升了小學(xué)生的音樂節(jié)奏感，也強(qiáng)化了小學(xué)生的音樂理解力。

二、有助于提升學(xué)生的音樂表現(xiàn)力

音樂的創(chuàng)造最終要以演奏的形式展現(xiàn)在人們的面前，一首好的樂曲呈現(xiàn)在世人面前離不開一個(gè)優(yōu)秀的音樂人，而音樂表現(xiàn)力在某種程度上是衡量音樂人好壞的標(biāo)準(zhǔn)之一。音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)在很大程度上依賴于器樂的訓(xùn)練，在小學(xué)音樂教學(xué)過程中器樂教學(xué)雖然設(shè)有相應(yīng)的課程，然而器樂教學(xué)往往會(huì)以不同的形式貫穿于整個(gè)音樂教學(xué)過程中，例如在欣賞音樂的過程中，教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生用橫笛、豎笛、葫蘆絲等小樂器有節(jié)奏的進(jìn)行器樂訓(xùn)練，這對小學(xué)生音樂表現(xiàn)力的提升均有著積極的影響。

在實(shí)際的音樂教學(xué)過程中，在學(xué)習(xí)新的器樂之后教師通過邀請學(xué)生與之共同演奏，使小學(xué)生增強(qiáng)表現(xiàn)力。與此同時(shí)教師也會(huì)在期末考試中通過不同的形式增加器樂考試，例如指定音樂教材中固定的樂曲，或者讓學(xué)生自己選擇自己所喜歡的課外曲目等等，在小學(xué)生演奏過程中，教師會(huì)針對小學(xué)生的具體表現(xiàn)進(jìn)行不同的引導(dǎo)，以此讓其能夠更好的控制好器樂的演奏，這種教學(xué)方式在很大程度上都能夠通過小器樂提升小學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。

三、有助于激發(fā)學(xué)生的音樂創(chuàng)造力

音樂作為一種多元化的藝術(shù)表現(xiàn)形式，其能夠在不同程度上為小學(xué)生制造廣闊的想象和創(chuàng)造空間。與此同時(shí)，小器樂演奏所帶來不同程度的影響，其對小學(xué)生思想的沖擊也有著較大的感染，在這二者結(jié)合的基礎(chǔ)上，能夠?yàn)樾W(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展提供了廣闊的空間。由此可以看出，在小學(xué)音樂教學(xué)中小器樂對促進(jìn)小學(xué)生音樂創(chuàng)造力有著積極的幫助。

在實(shí)際音樂教學(xué)過程中，例如在學(xué)習(xí)豎笛教學(xué)過程中，每當(dāng)傳授小學(xué)生一個(gè)音之后，引導(dǎo)鼓勵(lì)小學(xué)生隨意發(fā)揮的創(chuàng)造四個(gè)小結(jié)以上的樂句，然后讓鼓勵(lì)同學(xué)之間進(jìn)行比拼，通過比試看看誰能夠更好的將感情融入到樂曲中，長此以往通過小樂器教學(xué)能夠讓小學(xué)生逐漸掌握如何通過小器樂表達(dá)歡快、悲傷等感情。通過長期小器樂演奏所積累的音樂創(chuàng)造力，教師便可以嘗試著讓學(xué)生進(jìn)行歌曲的改編等等。

四、有助于增強(qiáng)學(xué)生的協(xié)調(diào)合作力

隨著新課標(biāo)的推出，小學(xué)音樂的教學(xué)目標(biāo)也隨之發(fā)生了變化。新課標(biāo)要求其在培養(yǎng)小學(xué)生音樂素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，充分培養(yǎng)小學(xué)生之間的協(xié)調(diào)合作力。在音樂課堂中培養(yǎng)小學(xué)生之間協(xié)調(diào)合作能力的方法有很多，具體上可以通過合唱、小器樂演奏等多種形式實(shí)現(xiàn)，而小器樂的演奏則是提升小學(xué)生之間協(xié)調(diào)合作能力的最佳途徑。在演奏音樂作品時(shí)都會(huì)運(yùn)用到不同的器樂進(jìn)行伴奏，從而提升音樂作品的可欣賞性，在使用器樂進(jìn)行伴奏時(shí)各個(gè)演奏者之間需要有完美的配合，不能夠只顧自己而忽視他人去演奏，那樣演奏出來的樂曲就會(huì)顯得尤為僵硬。在演奏過程中器樂之間應(yīng)當(dāng)相互協(xié)調(diào)，步調(diào)一致，這樣才能夠完美地演奏出樂曲。

總之，小器樂教學(xué)在音樂教學(xué)中運(yùn)用的最終目的是為了能夠更好的提升小學(xué)生音樂素養(yǎng)，通過小器樂教學(xué)能夠在很大程度上提升小學(xué)生對音樂的理解、表達(dá)、創(chuàng)造以及協(xié)調(diào)合作。