趙云蘭

(廣西壯族自治區(qū)河池市宜州區(qū)第六小學(xué),廣西 河池 546300）

新時(shí)期形勢(shì)下，農(nóng)村小學(xué)班主任要積極轉(zhuǎn)換教育理念，結(jié)合小學(xué)生活潑好動(dòng)的自然天性及學(xué)習(xí)能力差異，開展有效教育管理策略方法。不僅可以促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，更有助于學(xué)生學(xué)習(xí)能力及綜合素養(yǎng)提升，體現(xiàn)班主任管理工作成效。以下即是農(nóng)村小學(xué)班主任教育管理工作具體策略探究。

一、創(chuàng)建學(xué)生成長(zhǎng)檔案

班主任要與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新教學(xué)理念，專門創(chuàng)建班級(jí)學(xué)生成長(zhǎng)檔案，不僅可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和綜合素養(yǎng)表現(xiàn)，更促進(jìn)班主任管理實(shí)效。例如，班主任可結(jié)合學(xué)生家庭及個(gè)人基本資料信息、日常學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)，創(chuàng)建嚴(yán)格規(guī)范的班級(jí)學(xué)生成長(zhǎng)檔案。檔案中不僅要詳細(xì)記錄學(xué)生各學(xué)科考試成績(jī)、課堂出勤率、學(xué)習(xí)態(tài)度、參加過的校內(nèi)外比賽項(xiàng)目、班級(jí)衛(wèi)生勞動(dòng)情況以及學(xué)校違紀(jì)情況等，還要將學(xué)生助人為樂的好人好事實(shí)例加注到成長(zhǎng)檔案內(nèi)，這樣整理創(chuàng)建出來的成長(zhǎng)檔案才是兼具了科學(xué)全面性[1]。

二、主動(dòng)關(guān)注愛護(hù)學(xué)生

小學(xué)班主任作為學(xué)生們最信任的老師、大家長(zhǎng)，要主動(dòng)關(guān)注愛護(hù)學(xué)生。熟悉了解學(xué)生的具體學(xué)習(xí)生活情況，幫助學(xué)生們解決遇到的實(shí)際問題。例如，班主任可以在班級(jí)建立和諧互助機(jī)制，選出幾名優(yōu)秀的班干部，和班主任組成一個(gè)問題解決小組。當(dāng)學(xué)生們遇到了問題，首先和小組成員溝通、尋求解決方案；若解決難度過大，小組成員和學(xué)生會(huì)和班主任進(jìn)行溝通，再由班主任幫助、或班主任聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)共同順利解決問題。班主任主動(dòng)關(guān)注愛護(hù)學(xué)生，既有效促進(jìn)了師生間親密情感互動(dòng)，又提升了學(xué)生綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)，體現(xiàn)了班主任管理工作實(shí)效。

三、開展課外閱讀活動(dòng)

班主任針對(duì)農(nóng)村較多留守學(xué)生特定因素，通過課外閱讀活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生形成良好閱讀習(xí)慣，促進(jìn)其身心健康發(fā)展。比如，班主任每周選定一天放學(xué)后時(shí)間段作為班級(jí)課外閱讀活動(dòng)時(shí)間。班主任向留守學(xué)生提供并推薦一些具有深厚教育意義的優(yōu)秀書籍，如《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》等。

結(jié)束語(yǔ)：綜上所述，本文主要論述了素質(zhì)教育背景下，農(nóng)村小學(xué)班主任教育管理工作策略探析。班主任只有切實(shí)結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)能力及性格特點(diǎn)，才能有效保障學(xué)生身心健康發(fā)育，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理工作實(shí)效。