江蘇省興化市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 滕年紅

作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，但小學(xué)生的作文很難寫好，其中很重要的一個(gè)原因在于小學(xué)生的寫作素材積累少，他們不知道該寫什么，一個(gè)扶老爺爺老奶奶過(guò)馬路的素材能被多名小學(xué)生使用，并且被一個(gè)人重復(fù)利用。這種沒(méi)有素材的寫作也導(dǎo)致他們對(duì)寫作喪失興趣，寫作也只是變成了考試的一部分。寫作作為一項(xiàng)藝術(shù)，來(lái)源于生活，高于生活?；诖?，我開始引導(dǎo)我的學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)素材，相比于通過(guò)大量的課外閱讀積累素材，從日常生活中積累素材對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)更容易一些，這個(gè)做法不僅會(huì)豐富同學(xué)的素材庫(kù)，還會(huì)增強(qiáng)同學(xué)感知事物情感的能力。下文即是我對(duì)將生活體驗(yàn)引入小學(xué)作文的三點(diǎn)感悟。

一、引導(dǎo)學(xué)生用心留意生活

小學(xué)生不僅對(duì)事物有著超越成年人的情感表達(dá)能力，還對(duì)事物有著強(qiáng)烈的好奇心。針對(duì)這一特點(diǎn)，我們?cè)谧魑慕虒W(xué)上引導(dǎo)學(xué)生觀察事物就顯得尤為重要，觀察事物能夠激發(fā)他們的好奇心，從而能夠激發(fā)他們對(duì)生活中事物探索的興趣。但是我們的日常生活大多是一些瑣碎小事，因此我們要引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去觀察生活。比如帶領(lǐng)他們觀察環(huán)衛(wèi)工叔叔阿姨的工作，并且讓他們?cè)谡n堂上討論和分享他們的感悟。雖然這些活動(dòng)引進(jìn)課堂會(huì)占用同學(xué)們的學(xué)習(xí)時(shí)間，但是會(huì)使同學(xué)們更好地感知生活，并且能夠促使同學(xué)們相互借鑒，從各種不同的角度看待事物。

例如，我曾經(jīng)布置給我的學(xué)生一個(gè)課外作業(yè)——將你從學(xué)校到家的這段路程的風(fēng)景描述一下。這個(gè)作業(yè)反響巨好，我們用了兩節(jié)課的時(shí)間才讓每個(gè)同學(xué)將自己在路上看到的風(fēng)景都講了出來(lái)，有同學(xué)說(shuō)他在路上看到了許多有趣的東西，他說(shuō)他平常都不會(huì)去觀察路邊，每次都是急匆匆地上學(xué)、放學(xué)，這次這個(gè)課外作業(yè)讓他發(fā)現(xiàn)了路兩邊有很多花店，花店里的花真好看。聽到這位同學(xué)說(shuō)到這里，班上的其他同學(xué)也開始附和說(shuō)他們也是，在路邊看到了平常沒(méi)看到過(guò)的美好的事物。每個(gè)人的分享讓他們感受到了原來(lái)身邊的事物這樣美好，極大地提高了他們觀察事物的興趣。

二、要求學(xué)生重視記錄生活

在我將分享生活體驗(yàn)帶入教學(xué)的一段時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的寫作水平的內(nèi)容改進(jìn)了，不再是千篇一律的素材，但是寫作敘述事件的連貫性卻是不夠，其水平只停在簡(jiǎn)單的素材的堆積，而不能做到素材之間的無(wú)縫銜接。陶行知先生曾說(shuō)：“行是知之始，知是行之成?！睙o(wú)論學(xué)生積累了多少素材，但他們只要不能做到將這些素材合理應(yīng)用，那這樣的生活體驗(yàn)的引入就不算是絕對(duì)的成功。因此，我認(rèn)為在讓同學(xué)們學(xué)習(xí)觀察生活的教學(xué)內(nèi)容之后，還要讓他們對(duì)生活體驗(yàn)進(jìn)行記錄，這樣才能加深他們對(duì)句子連貫性的理解。

例如，我在觀察生活這一課外活動(dòng)進(jìn)行一段時(shí)間之后，開始要求我們班同學(xué)將每天或者每周的生活體驗(yàn)記錄下來(lái)，以日記或者周記的形式，這樣有選擇性的教學(xué)極大地提高了同學(xué)們寫日記的積極性，他們都能夠?qū)⑺麄兊纳钶^為完整地?cái)⑹鱿聛?lái)，有時(shí)候還會(huì)有不定時(shí)的小驚喜。比如有同學(xué)在日記中寫到，他去某地旅游，在那看到了美麗的風(fēng)景，體會(huì)到了不同地區(qū)的文化，這次的旅行的記錄是自發(fā)的，他想把這次美麗的經(jīng)歷給寫下來(lái)，分享給他的同學(xué)們。我認(rèn)為這個(gè)生活體驗(yàn)記錄在日記里算是成功了。

三、重視作文語(yǔ)言表達(dá)的規(guī)范性

生活體驗(yàn)的記錄很成功，但是日記不能是作文。日記是個(gè)人情感的抒發(fā)，作文是比較書面語(yǔ)的表達(dá)，日記相對(duì)作文來(lái)說(shuō)顯得有點(diǎn)隨便了，所以作文還要在日記包含素材和句子連貫性的前提下更加書面化、正規(guī)化。個(gè)我建議學(xué)生能夠多看看課文，借鑒一下別人的寫法，不能將自己的口語(yǔ)帶入作文中。在讀書的過(guò)程中注意自己讀的有些詞語(yǔ)跟自己口語(yǔ)的區(qū)別，用心去思考，這些與書面表達(dá)有差異的表達(dá)很少，這些都需要特殊記憶。

例如，我有個(gè)學(xué)生他很喜歡觀察生活，對(duì)事物都有著強(qiáng)烈的好奇心，日記也是每天都有記錄，情感充沛。這樣的作文素材選取很好，語(yǔ)言連貫，但是每次都是會(huì)加入他們自己的方言，這個(gè)非書面語(yǔ)用一兩個(gè)很好，能給人一點(diǎn)不一樣的感覺(jué)，使你的情感更加真摯，但是全篇都用方言，就會(huì)讓人感覺(jué)不正式和不規(guī)范。當(dāng)然，這樣的學(xué)生的作業(yè)也是非常優(yōu)秀，但是考慮到我們的考試還有作文的受眾，我們還是要正規(guī)化，所以我跟這名學(xué)生也提出了讓他去觀察書面語(yǔ)與方言寫作的建議，隨后我發(fā)現(xiàn)他的作文變得正規(guī)了起來(lái)，變得更好了。

綜上所述，在讓同學(xué)們觀察生活、體會(huì)生活、領(lǐng)悟生活的同時(shí)，適當(dāng)?shù)挠涗?，既能使同學(xué)們的寫作語(yǔ)言表達(dá)更加連貫，還能使同學(xué)們提高記錄生活的積極性，增加了寫作的興趣，使同學(xué)們?cè)谧魑闹星楦械谋磉_(dá)更加充沛飽滿。書面語(yǔ)、作文語(yǔ)言表達(dá)是必須的，它是對(duì)作文內(nèi)容的全面展示，也是作文書寫中最容易忽略、最不在乎，但還是最重要的一步。