張 璇

(遼寧省盤錦市實驗小學(xué) 遼寧 盤錦 124000)

小學(xué)美術(shù)課是九年義務(wù)教育階段一門必修的藝術(shù)文化課程，是學(xué)校實施美育的重要途徑，它對于陶冶情操，提高美術(shù)文化素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，具有重要作用。通過美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣與愛好；學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能；培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德情操；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，想象能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。一節(jié)枯燥無味而且單調(diào)的美術(shù)課，學(xué)生也就沒有了學(xué)習(xí)的動力，沒有了興趣，他們只會被動的接受老師傳授的知識，還不如激起他們的興趣讓他們主動的探究觀察動手，得到的知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)要牢固、深刻得多。所以說：興趣是最大的動力，也是成功的一半！只有讓學(xué)生對美術(shù)產(chǎn)生了興趣，才能讓他們主動去吸收美術(shù)知識和技能，積極的去完成老師布置下來的教學(xué)任務(wù)。老師在上課時可以采取趣味式教學(xué)或游戲式教學(xué)，形式可以千變?nèi)f化，讓他們保持其新穎性，充分調(diào)動他們的好奇心理，調(diào)動他們的興趣，他們便會主動去參與教學(xué)活動中來。

2.注重欣賞內(nèi)容的教材編排

欣賞的內(nèi)容不可過深，超出了學(xué)生欣賞能力的東西，教師要少講，甚至不講，要欣賞那些看得見、摸得著學(xué)生易于接受的直觀內(nèi)容。(1)小學(xué)低年級欣賞內(nèi)容主要是引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識和表現(xiàn)生活周圍的美好事物。如第二冊《小朋友的畫》、《民間美術(shù)欣賞》、第四冊《畫家筆下的童年生活》、《繪畫中的動物和花果》等。低年級的作品特點童真，富有情趣，符合兒童審美心理，如頭大身小、歪脖子比例不協(xié)調(diào)，近大遠(yuǎn)小，樹畫在半空等等，表現(xiàn)無拘無束。還有一些拼貼的小制作也深受小朋友喜愛。(2)中年級欣賞內(nèi)容主要是讓學(xué)生初步接觸了解優(yōu)秀美術(shù)作品，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國藝術(shù)的情感。如第五冊《工藝美術(shù)的人物形象和動物形象》、第六冊《工藝美術(shù)的陶瓷和雕塑》、《繪畫作品中風(fēng)景的靜物》等。這些作品的特點是欣賞一些接近生活，容易理解和接受的中國古今優(yōu)秀繪畫作品和工藝美術(shù)作品。欣賞課內(nèi)容對于教學(xué)內(nèi)容有“參考資料”的作用，在欣賞課中滲透了有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。(3)高年級欣賞內(nèi)容主要是讓學(xué)生了解祖國歷史悠久的藝術(shù)文化，增強學(xué)生的民族自豪感。如第九冊的《古代雕塑中的人物形象》、第十一冊《中國傳統(tǒng)建筑藝術(shù)和現(xiàn)代建筑藝術(shù)》和第十二冊繪畫作品雕塑、工藝美術(shù)、建筑、小學(xué)內(nèi)容總覽等。其特點是要求比較全面地了解我國造型藝術(shù)門類的面貌，除了已經(jīng)著手的中國畫教學(xué)之外還將欣賞的領(lǐng)域擴展到中國優(yōu)秀古建筑、雕塑、工藝美術(shù)作品中去。

3.巧用組織形式和教學(xué)方法

學(xué)習(xí)美術(shù)知識技法，除了接受老師講授的那一部分，還有一大半靠練習(xí)中去體驗，去領(lǐng)悟。美術(shù)的練習(xí)過程本身也是體驗、理解知識的過程。在語數(shù)科，任課教師一再強調(diào)要獨立完成，而在美術(shù)卻恰恰相反，它需要在群體的互相影響中進(jìn)行，哪怕是畫家培養(yǎng)自己的子女學(xué)畫也寧可送去業(yè)余繪畫班學(xué)習(xí)。因此，在美術(shù)課里可以要求學(xué)生相互之間探討。例如五年級安排了一個學(xué)習(xí)水墨畫的單元，在檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果時，學(xué)生對于用墨有焦?jié)庵氐p之分、用筆有中鋒和側(cè)鋒之分，用水有干濕之分的淺顯知識都能對答如流，取出一張練習(xí)過的示范畫讓學(xué)生指出哪里是中鋒用筆哪是側(cè)鋒用筆，則正確者較少，命學(xué)生畫一只練過的小雞，則效果更差。

4.運用小組合作的方法，培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識

在美術(shù)課中，采用小組合作的學(xué)習(xí)形式，既能夠發(fā)揮學(xué)生們各自的長處，又能提高同學(xué)之間的團結(jié)協(xié)作能力。所以，在教學(xué)過程中，我經(jīng)常采用這些方法。每位學(xué)生都有各自的特長，在小組長的帶領(lǐng)下，根據(jù)學(xué)生的各自特長進(jìn)行分工，共同合作，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。比如我在教《光盤架的設(shè)計》一課時，以四人一小組來分工，善于畫的同學(xué)畫，善于剪的同學(xué)就剪，平時細(xì)心的同學(xué)可以粘貼。這樣便可以取長補短，各盡所能了。教師在教學(xué)過程中如果經(jīng)常嘗試各種方法教學(xué)，就可以取得意想不到的效果。

5.運用想象和聯(lián)想開發(fā)學(xué)生潛能和智力

想象和聯(lián)想思維在視覺藝術(shù)中是不可缺少的重要成分，是決定藝術(shù)創(chuàng)造成功與否的重要條件之一。視覺藝術(shù)思維的訓(xùn)練首先要從想象和聯(lián)想的訓(xùn)練入手。學(xué)生的想象力除了天賦之外，后天的訓(xùn)練也是舉足輕重的。因此，在美術(shù)教學(xué)中要讓學(xué)生們積極地開動腦筋，針對美術(shù)創(chuàng)作中的主題、類型、手法、思想內(nèi)涵、形式美感和色彩表現(xiàn)等方面，打開思維，充分展開想象的翅膀，發(fā)揮美術(shù)創(chuàng)作的想象能力，讓學(xué)生們的思維遨游于無限的未知世界之中。愛因斯坦曾說：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括了世界上的一切，推動著進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉?！迸c科學(xué)一樣，沒有想象力的藝術(shù)創(chuàng)造，是不可能有藝術(shù)生命力和感染力的。在美術(shù)教學(xué)中，要利用盡可能多的手段和形式來激發(fā)學(xué)生的想象和聯(lián)想的能力，這樣一來，優(yōu)秀的作品才會層出不窮，學(xué)生們自然就會積極地參與到美術(shù)課堂教學(xué)中來。

總之，為了幫助學(xué)生創(chuàng)新，老師可以利用多媒體，給學(xué)生播放一些有關(guān)汽車廣告的視頻，用現(xiàn)代的汽車發(fā)展的理念去引導(dǎo)學(xué)生思考；再給學(xué)生播放一些科幻電影中的汽車或者交通工具，讓學(xué)生對未來世界的幻想有一個實在性的感受，生活即教育，教學(xué)做合一，教學(xué)不能離開生活，即使是對未來汽車的想象畫，也同樣需要有現(xiàn)實作為基礎(chǔ)。