陳 翔
(貴州省銅仁市職業(yè)技術(shù)學院 貴州 銅仁 554300)
計算機產(chǎn)業(yè)整體的發(fā)展促進高職院校計算機教學也取得了相應的發(fā)展,為社會相關(guān)產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)和輸送了大批計算機專業(yè)人才。但就當前的教育形勢來看,我國高職院校的計算機課程體系仍存在一系列問題,如教學體系設置滯后、教師總體素質(zhì)偏低、教學方式方法落后等。為了改變這些問題,高職院校在進行計算機教學時必須進一步強調(diào)實踐性,切實提高學生的綜合素質(zhì),幫助學生樹立起創(chuàng)新意識,實現(xiàn)個人發(fā)展的目標。
為了能夠使學生在計算機課程學習中具備良好的計算機實踐操作能力,要求教師自身在教育教學中充分認識到培養(yǎng)學生計算機實踐操作能力的重要意義,及時轉(zhuǎn)變以往計算機課程教學重理論而輕實踐的教學狀況。由于計算機課程教學對硬件設備有著較高的標準和要求,所以應進一步加大計算機課程教學硬件方面的資金投入,不斷健全和完善計算機課程教學硬件基礎(chǔ)設備設施,最好能夠建立起計算機研發(fā)中心,從而為學生計算機實踐能力的提高提供優(yōu)質(zhì)條件和環(huán)境。另外,應充分依據(jù)學生學習需求和實際發(fā)展需要以及信息技術(shù)和市場發(fā)展趨勢,進一步明確科學合理的計算機課程教學目標,為社會培養(yǎng)出計算機理論、實踐操作能力、創(chuàng)新能力兼?zhèn)涞木C合素質(zhì)人才。并且也可以把計算機實踐能力培養(yǎng)融入教學的不同環(huán)節(jié)中去,營造良好的計算機學習氛圍。
當前世界上大多數(shù)國家都已經(jīng)進入了后工業(yè)革命時代,各國都處于經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的重要時期,對發(fā)展中國家而言更是如此。對經(jīng)濟結(jié)構(gòu)進行全面的度調(diào)整以及進行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型是當前許多國家最為重要的任務。處于這樣的時代背景下,創(chuàng)新能力成為了決定國家競爭力的重要因素,同時也是國家實現(xiàn)經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的動力。我國已經(jīng)充分認識到了創(chuàng)新能力的重要性,并實行了多項創(chuàng)新發(fā)展計劃,試圖將創(chuàng)新能力作為國家發(fā)展的重要推動力。與此同時,這也對高職院校的教學活動提出了新的要求,高職院校要更加重視對學生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。為此,高職院校的教育目標和方式也需要進行不斷的調(diào)整,改變原有教育理念中對學生知識水平的過于強調(diào),開始重視學生實踐能力的提高。提高高職計算機學生的實踐能力就是在這一要求下的實踐,是提高學生創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的有效途徑。
一個科學有效的計算機課程體系,能夠從根本上確保學生實踐能力的培養(yǎng)和提高。為此,需要做到以下幾個方面的內(nèi)容。首先,計算機專業(yè)的課程設置要與計算機領(lǐng)域的發(fā)展趨勢相結(jié)合。計算機專業(yè)課程設置應當具有一定的前瞻性,不僅要結(jié)合當前的形勢,還要考慮到計算機領(lǐng)域未來的發(fā)展方向,使課程的設置能夠與行業(yè)的發(fā)展規(guī)律相適應。其次,計算機專業(yè)課程的設置要與就業(yè)形勢和社會生產(chǎn)的需求相結(jié)合。高職院校教學的最終目的就是使畢業(yè)生具備一定的實踐技能,從而具有更好的就業(yè)前景。若學生的實踐能力不強,在進入社會后就無法找到合適的職業(yè)。為此,在計算機課程的設置上,必須考慮到當前就業(yè)形勢,適應相關(guān)企業(yè)對人才的要求。最后,計算機專業(yè)課程的設置要適應個人發(fā)展的需求。高職院校的教學不僅僅是讓學生獲得良好的專業(yè),更重要的是能夠?qū)崿F(xiàn)學生自身的價值和發(fā)展的目標。因此,課程設置要與個人發(fā)展要求結(jié)合起來,讓學生能夠?qū)⑺鶎W的知識應用到實際生活中,實現(xiàn)學生自身價值的提升。
構(gòu)建科學完善的計算機課程體系可以從根本上保證學生通過計算機課程學習夯實計算機理論知識基礎(chǔ)和形成實踐操作能力。具體應從以下幾方面著手:(1)應保證高職院校的計算機課程設置和計算機整體發(fā)展趨勢緊密融合;并且應具備一定的預先性,既要充分結(jié)合目前社會和市場對計算機人才的實際需求和發(fā)展現(xiàn)狀,同時也應考量計算機未來發(fā)展趨勢,展開科學合理的課程設計,保證計算機課程體系可以和計算機行業(yè)和諧統(tǒng)一的發(fā)展,使學生通過計算機課程獲得計算機綜合能力滿足市場和計算機行業(yè)發(fā)展對人才的切實需求。(2)高職院校計算機課程設置應和市場就業(yè)需求緊密結(jié)合。對職業(yè)院校教育教學來講,就是通過在校學習使學生掌握一定的專業(yè)技能,從而實現(xiàn)就業(yè)的目的。所以,在高職院校計算機課程設置時應充分與目前社會就業(yè)形勢和企業(yè)對人才的需求相結(jié)合,從而保證更好的就業(yè)和發(fā)展。
總之,高職院校的教學主要是為社會各個領(lǐng)域培養(yǎng)實踐應用型人才,而計算機作為一門實踐性較強的學科,對培養(yǎng)和提高學生的實踐能力具有極大的作用。本文根據(jù)當前高職院校計算機教學的現(xiàn)狀,提出了高職院校在計算機教學過程中培養(yǎng)學生實踐能力的方法。