郎 鑫

(貴州省興義市南盤江鎮(zhèn)歪染學(xué)校 貴州 興義 562400)

生活化教學(xué)是新課程標準積極實施的體現(xiàn)。新課程標準要求學(xué)生把課堂所學(xué)的理論知識運用到生活中，解決生活中的實際問題。然而，就目前小學(xué)的教學(xué)情況來說，很多教師對數(shù)學(xué)生活化的教學(xué)細節(jié)理解上存在一定的誤區(qū)。數(shù)學(xué)主要是對生活中數(shù)量關(guān)系的研究，有效的將課堂的教學(xué)內(nèi)容與我們平時生活中的實際想鏈接，既能夠幫助學(xué)生將課堂上的知識鞏固主，有可以有效提高學(xué)生的應(yīng)用意識?？梢姅?shù)學(xué)生活化教學(xué)對于小學(xué)數(shù)學(xué)的重要性。

1.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的積極意義

數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，與生活實際聯(lián)系密切，生活化教學(xué)過程鍛煉了學(xué)生的思維。小學(xué)時期學(xué)生的認知能力、學(xué)習(xí)能力有限，教師直接將具有一些抽象的數(shù)學(xué)知識呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，有的學(xué)生難以理解。但如果教師注意凸顯數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的特點，將涉及到數(shù)學(xué)知識的日常生活情景融入到數(shù)學(xué)教學(xué)活動之中，使數(shù)學(xué)教學(xué)貼近學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生熟悉感，就吸引學(xué)生積極參與其中，主動思考和解答問題，從中學(xué)會數(shù)學(xué)知識，同時鍛煉學(xué)生的思維模式。

同時也促進了學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展。具有生活化特點的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動的開展，不僅能夠鍛煉學(xué)生的思維方式，還能促進學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展。這是因為生活是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，其蘊含大量的數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)教學(xué)資源，將生活場景或生活案例融入到教學(xué)之中，能夠讓學(xué)生自然而然地進行數(shù)學(xué)實踐。學(xué)生在有效學(xué)習(xí)和運用數(shù)學(xué)知識的同時，發(fā)揮想象力，探究有效解答生活難題的方法，從而能夠促進創(chuàng)新思維的發(fā)展。

2.實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的有效措施

2.1 對教學(xué)方法進行創(chuàng)新。小學(xué)數(shù)學(xué)教師想要提高課堂效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，首當(dāng)其沖的是對現(xiàn)有的教學(xué)方法進行必要革新，多加利用多媒體技術(shù)，讓抽象的概念變得較為直觀，通過這種方法，學(xué)生能夠提高知識轉(zhuǎn)化率，對重難點有更好地感悟與掌握。同時，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，利用PPT等現(xiàn)代信息技術(shù)，把較為抽象知識的表達效果變得更直觀，通過這樣的表述，學(xué)生能夠更好地理解知識點，促進學(xué)生思維知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建。比如，在“圓的畫法”這個知識點的講解過程中，教師可以通過動態(tài)圖像在多媒體上的表現(xiàn)，學(xué)生能夠形象感受到圓的形成過程，接著，利用多媒體進行圓的形成過程的分解圖展示，學(xué)生也就能夠充分掌握畫圓的全部步驟并且有了深刻的印象。從這點可以看出，利用PPT進行教學(xué)過程的開展，成功集中了學(xué)生的注意力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.2 生活化數(shù)學(xué)課堂中強化體驗。其實學(xué)習(xí)無處不在，并不一定要拘泥于固定的課堂。結(jié)合小學(xué)生自身的以直觀想象思維和動作思維為主的特點來看，其通過自身的感受和體驗獲得知識是最為直接的方式之一。這就要求我們在小學(xué)數(shù)學(xué)生活化的道路上要真切的走進生活，在生活中創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)課堂。在數(shù)學(xué)實踐課堂中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的問題，并嘗試用自己掌握的數(shù)學(xué)知識去解決問題，以此來有意識的提高小學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的關(guān)注度，善于發(fā)現(xiàn)問題，提高他們自我動手和實踐的能力，實現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和生活的高度融合。例如，在教學(xué)生認識時分過程，對于這種時間概念學(xué)生很難理解，教師把學(xué)校生活中的“1分鐘跳繩比賽”、“1分鐘口算比賽”“4分鐘的眼保健操”放在課堂上現(xiàn)場體驗，學(xué)生在這樣的活動中強化對分鐘的理解，加深概念的認識。面向全體，大膽地放手讓學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗去感知，理解，讓學(xué)生時刻感受自己是學(xué)習(xí)的主人，感受生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。

2.3 注重開展綜合實踐課程。數(shù)學(xué)是一門非常注重教學(xué)實踐的學(xué)科，不僅要求學(xué)生掌握和內(nèi)化必要的知識點，更應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力，促使學(xué)生在實踐過程中培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的認知思維方式。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“長度單位：米與厘米”這一知識點時，教師可以將班級學(xué)生有機分成5個學(xué)習(xí)小組，要求各小組成員完成社會實踐調(diào)查表格，進一步了解長度單位在實際生活中的應(yīng)用。表格可以列示如下項目：教室的長度、成年人邁步平均長度、課本的寬度、操場的寬度、某學(xué)生的身高、黑板的長度、課桌的高度等等。優(yōu)等生、中等生和后進生在綜合實踐活動中相互幫助、探討和交流，共同探究實物的測量方式，加深對“厘米和米”這一長度單位的認識和理解。

結(jié)束語

綜上所述，鑒于小學(xué)數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，數(shù)學(xué)教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中必須注重生活化教學(xué)的實施。當(dāng)教師認識到生活化教學(xué)的重要性時，就必須堅持課堂的實施，因為這不是一個短時間就能看到的教學(xué)效果，需要持之以恒。因此，教師應(yīng)努力避免生活化教學(xué)中的誤區(qū)，積極探索新的教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)模式，培養(yǎng)出全面發(fā)展的小學(xué)生。