楊克川

(廣西南寧市武鳴區(qū)雙橋鎮(zhèn)雙橋小學 廣西 南寧 530100)

引言

傳統(tǒng)節(jié)日具有巨大的育人價值，在班會中，教師要為學生營造歡樂有趣的活動環(huán)境，激發(fā)學生的參與熱情和動力，讓學生融入到班會情境之中，感受傳統(tǒng)文化的無限魅力。小學班會中傳統(tǒng)節(jié)日的有效運用主要應(yīng)該從如下幾個方面著手：

1.激發(fā)學生的節(jié)日興趣

傳統(tǒng)節(jié)日的有效運用，激發(fā)學生的興趣是關(guān)鍵。尤其是隨著西方節(jié)日在中國人心中的重要性越來越大，一些小學生受此影響對中華傳統(tǒng)節(jié)日缺乏了解，這就更需要教師對學生進行興趣引導(dǎo)，使學生感受傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵。如在中秋節(jié)，教師就可以借助于多媒體和學生一起賞月，一起觀看中秋晚會，一起朗誦有關(guān)團圓和月的詩篇，提升班會的氛圍。如在端午節(jié)，教師可以把學生分組，每一個小組一盆糯米，一捆粽葉，讓各個小組的學生一起包粽子，既能鍛煉學生的動手操作能力，又能拉近學生和傳統(tǒng)節(jié)日之間的距離，使學生在親身參與中感受到端午節(jié)的巨大魅力。教師通過開展包粽子比賽，看看哪個小組包的粽子又好又快又多，最后統(tǒng)計之后給予獎勵。這些班會組織方法，都是有效提升學生參與興趣的重要舉措。

2.提升學生的節(jié)日感悟

小學生對節(jié)日的認識一般只是局限于吃吃喝喝，玩玩樂樂，對節(jié)日的深層次內(nèi)涵感悟不深，而傳統(tǒng)節(jié)日作為中華民族重要的文化遺產(chǎn)，對中華民族內(nèi)在精神，性格，品行，氣質(zhì)等方面有著重要的影響，這一點必須要讓生活在信息化時代的小學生有所認識，才能產(chǎn)生良好的教育效果。教師在班會上不能滿足于只是讓學生知道傳統(tǒng)節(jié)日的習俗，而是要給學生充分的交流時間和感悟機會，讓學生深入到節(jié)日之中去感悟節(jié)日的文化魅力。如在重陽節(jié)這一天，教師就可以組織一場感恩教育主題班會，讓學生各抒己見，表達對重陽節(jié)的認識。在學生交流的過程中教師可以給學生背誦一些相關(guān)詩篇如孟郊的《游子吟》，講一講我國古代尊老敬老的故事如二十四孝等，激發(fā)學生的節(jié)日感悟。此外教師還可以把一些家長請到學生里來和學生一起參與，通過開展各種豐富多彩的感恩情景教育活動如孩子給媽媽洗腳，給媽媽剪指甲，幫助爸爸捶肩捶背等，加深學生對重陽節(jié)的認知，提升學生的感恩意識，促進孩子和家長之間和諧關(guān)系的建設(shè)。

3.創(chuàng)新新穎的運用形式

傳統(tǒng)節(jié)日在班會上的運用形式多種多樣，需要教師結(jié)合孩子們的認知特點以及傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)涵進行合理安排，保障班會的豐富性，新穎性，創(chuàng)新性。如在圍繞清明節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日組織班會教育活動時，教師就可以讓學生們編排各種節(jié)目，表達對革命先烈的緬懷之情。有的學生說相聲，有的學生演小品，有的學生現(xiàn)場繪畫，有的學生唱歌，吹笛子，總之每一位學生都可以依據(jù)自己的特長進行選擇。再比如在端午節(jié)這一天，為了讓學生感受屈原這位愛國詩人的高潔品質(zhì)，激發(fā)學生對中華傳統(tǒng)士大夫忠貞耿直性格的崇敬之情，教師可以給學生放映相關(guān)影視劇，話劇，音樂劇，戲曲等節(jié)目，讓學生通過觀看了解屈原的生平事跡，過一個有意義的端午節(jié)。

4.培育學生的實踐意識

培育學生的實踐意識和能力，是開展傳統(tǒng)節(jié)日班會教育活動的重要目的。教師作為班會的主要建構(gòu)者和參與者，既要讓學生學習和了解傳統(tǒng)節(jié)日，激發(fā)學生的節(jié)日感悟，同時又應(yīng)該培養(yǎng)學生的實踐能力，使新時代的小學生具備繼承和傳承傳統(tǒng)節(jié)日的能力，這才是傳統(tǒng)節(jié)日主題班會的重要價值所在。小學生是祖國的未來，不但肩負著實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢的歷史重任，也肩負著繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和節(jié)日的重任，二者不可或缺。教師要不負眾望，讓學生充分參與到班會之中，教會學生如何才能過好傳統(tǒng)節(jié)日。拿元宵節(jié)來說，具有非常豐富的內(nèi)涵，如果元宵節(jié)只是讓學生吃湯圓，那么學生是無法充分認識元宵節(jié)的重要價值的。對此，教師就應(yīng)該帶領(lǐng)學生一起制作花燈，猜燈謎，此外還有一些地方活動如耍龍燈，踩高蹺，扭秧歌等，也應(yīng)該創(chuàng)造條件讓學生去體驗，去實踐，學生才能感受到元宵節(jié)的豐富多彩，從而激發(fā)學生的繼承意識，使元宵節(jié)這一重要的傳統(tǒng)節(jié)日后繼有人。

5.結(jié)束語

總之，運用傳統(tǒng)節(jié)日提升小學班會的內(nèi)涵和價值，是新時代小學班會工作的重要創(chuàng)新之舉，需要教師不斷實踐和總結(jié)，以更加豐富的形式提升學生對傳統(tǒng)節(jié)日的了解。相信隨著傳統(tǒng)節(jié)日的育人價值日漸得到人們的認可，傳統(tǒng)節(jié)日一定會成為重要的班會內(nèi)容，助力小學生的全面發(fā)展。