淺談?dòng)變杭彝ソ逃暮狭Σ呗?/h1>
2019-11-26 20:10洪苑玲
讀與寫 2019年21期
洪苑玲
(福建省廈門市集美區(qū)寧寶小學(xué) 福建 廈門 361000)
幼兒家庭教育，可以說是一個(gè)孩子在成長(zhǎng)道路上可以接受到的最早的教育了，通過幼兒家庭教育，可以有效的幫助幼兒建立正確的三觀世界，讓幼兒樹立一個(gè)正確的人生觀和價(jià)值觀。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，擁有自己的個(gè)性，每個(gè)孩子也都是媽媽的心頭肉，擁有了很多的關(guān)愛。本文主要是結(jié)合自己的實(shí)際情況，配合幼兒園老師開展一系列切實(shí)可行的合理活動(dòng)。
1.合力政策的重要性
小樹成長(zhǎng)離不開園丁的辛勤培養(yǎng)，同樣，幼兒的教育離不開老師的培養(yǎng)，幼兒園老師的培養(yǎng)讓幼兒學(xué)會(huì)與陌生人交流，更快地融入集體，但是這也并不是就意味著家長(zhǎng)就可以放松精神了。家長(zhǎng)時(shí)刻與孩子相伴，對(duì)于孩子的個(gè)性有非常深刻的了解，可以做到真正意義上的因材施教，更好地教育幼兒。好習(xí)慣的養(yǎng)成要重在堅(jiān)持，光靠幼兒園老師在幼兒園的教育還不夠，這時(shí)候家長(zhǎng)也應(yīng)該參與進(jìn)來，做到和幼兒園老師一樣，對(duì)于孩子的教育要時(shí)刻上心，不能有絲毫的馬虎。只有通過長(zhǎng)時(shí)間老師和家長(zhǎng)的合力政策，幼兒才能深刻的理解。
2.合力策略在實(shí)際生活中的應(yīng)用
2.1 盡力創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境?，F(xiàn)在的社會(huì)處在一個(gè)高速發(fā)展的時(shí)期，幼兒除了在幼兒園可以學(xué)習(xí)到知識(shí)，從很多地方也是可以了解到新鮮的事物的。所以自身的成長(zhǎng)環(huán)境也是一個(gè)非常重要的因素，家長(zhǎng)在這個(gè)方面要給孩子們創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)良的環(huán)境，比如家中要干凈衛(wèi)生，保持通風(fēng)，培養(yǎng)幼兒愛干凈的好習(xí)慣，減少幼兒生病的次數(shù)。
這里的成長(zhǎng)環(huán)境并不僅僅是指房子的大小，生活環(huán)境的優(yōu)劣，更多的是指幼兒與父母相處的過程，父母和孩子的交流非常的重要，父母尊重孩子，孩子自身就會(huì)非常的有自信，會(huì)更懂得怎樣與他人相處，更快的融入集體，得到小朋友的喜愛。
2.2 配合幼兒園老師在學(xué)習(xí)生活上的要求?，F(xiàn)在的社會(huì)快速發(fā)展，注重素質(zhì)教育，什么都要贏在起跑線上，這一方面上，家長(zhǎng)應(yīng)該配合幼兒園老師，關(guān)于幼兒園老師布置的作業(yè)，幼兒由于年紀(jì)小，還容易表述不清，或是完成不了，家長(zhǎng)應(yīng)該多給予關(guān)心，配合幼兒園老師在學(xué)習(xí)生活上的布置。
在完成幼兒園老師布置的作業(yè)時(shí)，不能僅僅是看成幼兒的家庭作業(yè)，還要當(dāng)成是和自己的孩子進(jìn)行溝通的一座橋梁，家長(zhǎng)和幼兒一起動(dòng)手，一起度過一段時(shí)光，既培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手操作能力，也讓家長(zhǎng)對(duì)于自己孩子的性格有了一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，更好地了解自己的孩子。
2.3 多提問幼兒今天幼兒園老師講述了什么。幼兒的記憶力是有限的，幼兒由于自身年齡的限制，對(duì)于很多事情的概念都會(huì)很模糊，幼兒園老師在課堂上講述的故事，很多時(shí)候只是一知半解，并不是完全領(lǐng)會(huì)，并不明白老師這樣說的意義是什么。
在幼兒還有記憶的時(shí)候，對(duì)于幼兒再進(jìn)行提問，可以幫助其再加深印象，從而牢牢記住。家長(zhǎng)應(yīng)該對(duì)于孩子要耐心提問，幫助其理解，消化幼兒園老師所講解的知識(shí)。
2.4 從自身出發(fā)，提高自身修養(yǎng)。幼兒是家長(zhǎng)的一面鏡子，家長(zhǎng)平時(shí)應(yīng)該提高自身的修養(yǎng)，多為幼兒做出表率作用，給幼兒樹立一個(gè)良好的榜樣，從自身出發(fā)，繼而影響幼兒的一言一行。很多幼兒家長(zhǎng)平時(shí)就有一些不良的生活習(xí)慣，導(dǎo)致幼兒有樣學(xué)樣，沾染上了大人的壞習(xí)氣，針對(duì)這種情況，家長(zhǎng)應(yīng)該多對(duì)自身進(jìn)行反省，提高自身的實(shí)際水平，從而才能更好地教育幼兒，為幼兒做出表率。平時(shí)既要嚴(yán)格要求孩子，更要嚴(yán)格要求自己。從點(diǎn)滴小事上進(jìn)一步培養(yǎng)孩子正確的三觀，在潛移默化中讓孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，擁有良好的道德品質(zhì)，做一個(gè)正直的人，為社會(huì)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
3.結(jié)束語
總之，家長(zhǎng)朋友們?cè)谟變旱慕逃?，一定要多?lián)系幼兒園的老師，充分關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，時(shí)刻把握孩子的思想動(dòng)態(tài)，借助于幼兒園老師的力量，了解孩子，也要懂得反省自己，對(duì)幼兒進(jìn)行合力教育，為幼兒提高一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為以后走向更好的未來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。讓幼兒可以自由發(fā)展，和同齡人相處時(shí)，可以更加地融洽，更快地融入小朋友中，成為一個(gè)有自信的人，讓孩子更加幸?？鞓返某砷L(zhǎng)。
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1.合力政策的重要性
小樹成長(zhǎng)離不開園丁的辛勤培養(yǎng)，同樣，幼兒的教育離不開老師的培養(yǎng)，幼兒園老師的培養(yǎng)讓幼兒學(xué)會(huì)與陌生人交流，更快地融入集體，但是這也并不是就意味著家長(zhǎng)就可以放松精神了。家長(zhǎng)時(shí)刻與孩子相伴，對(duì)于孩子的個(gè)性有非常深刻的了解，可以做到真正意義上的因材施教，更好地教育幼兒。好習(xí)慣的養(yǎng)成要重在堅(jiān)持，光靠幼兒園老師在幼兒園的教育還不夠，這時(shí)候家長(zhǎng)也應(yīng)該參與進(jìn)來，做到和幼兒園老師一樣，對(duì)于孩子的教育要時(shí)刻上心，不能有絲毫的馬虎。只有通過長(zhǎng)時(shí)間老師和家長(zhǎng)的合力政策，幼兒才能深刻的理解。
2.合力策略在實(shí)際生活中的應(yīng)用
2.1 盡力創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境?，F(xiàn)在的社會(huì)處在一個(gè)高速發(fā)展的時(shí)期，幼兒除了在幼兒園可以學(xué)習(xí)到知識(shí)，從很多地方也是可以了解到新鮮的事物的。所以自身的成長(zhǎng)環(huán)境也是一個(gè)非常重要的因素，家長(zhǎng)在這個(gè)方面要給孩子們創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)良的環(huán)境，比如家中要干凈衛(wèi)生，保持通風(fēng)，培養(yǎng)幼兒愛干凈的好習(xí)慣，減少幼兒生病的次數(shù)。
這里的成長(zhǎng)環(huán)境并不僅僅是指房子的大小，生活環(huán)境的優(yōu)劣，更多的是指幼兒與父母相處的過程，父母和孩子的交流非常的重要，父母尊重孩子，孩子自身就會(huì)非常的有自信，會(huì)更懂得怎樣與他人相處，更快的融入集體，得到小朋友的喜愛。
2.2 配合幼兒園老師在學(xué)習(xí)生活上的要求?，F(xiàn)在的社會(huì)快速發(fā)展，注重素質(zhì)教育，什么都要贏在起跑線上，這一方面上，家長(zhǎng)應(yīng)該配合幼兒園老師，關(guān)于幼兒園老師布置的作業(yè)，幼兒由于年紀(jì)小，還容易表述不清，或是完成不了，家長(zhǎng)應(yīng)該多給予關(guān)心，配合幼兒園老師在學(xué)習(xí)生活上的布置。
在完成幼兒園老師布置的作業(yè)時(shí)，不能僅僅是看成幼兒的家庭作業(yè)，還要當(dāng)成是和自己的孩子進(jìn)行溝通的一座橋梁，家長(zhǎng)和幼兒一起動(dòng)手，一起度過一段時(shí)光，既培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手操作能力，也讓家長(zhǎng)對(duì)于自己孩子的性格有了一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，更好地了解自己的孩子。
2.3 多提問幼兒今天幼兒園老師講述了什么。幼兒的記憶力是有限的，幼兒由于自身年齡的限制，對(duì)于很多事情的概念都會(huì)很模糊，幼兒園老師在課堂上講述的故事，很多時(shí)候只是一知半解，并不是完全領(lǐng)會(huì)，并不明白老師這樣說的意義是什么。
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2.4 從自身出發(fā)，提高自身修養(yǎng)。幼兒是家長(zhǎng)的一面鏡子，家長(zhǎng)平時(shí)應(yīng)該提高自身的修養(yǎng)，多為幼兒做出表率作用，給幼兒樹立一個(gè)良好的榜樣，從自身出發(fā)，繼而影響幼兒的一言一行。很多幼兒家長(zhǎng)平時(shí)就有一些不良的生活習(xí)慣，導(dǎo)致幼兒有樣學(xué)樣，沾染上了大人的壞習(xí)氣，針對(duì)這種情況，家長(zhǎng)應(yīng)該多對(duì)自身進(jìn)行反省，提高自身的實(shí)際水平，從而才能更好地教育幼兒，為幼兒做出表率。平時(shí)既要嚴(yán)格要求孩子，更要嚴(yán)格要求自己。從點(diǎn)滴小事上進(jìn)一步培養(yǎng)孩子正確的三觀，在潛移默化中讓孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，擁有良好的道德品質(zhì)，做一個(gè)正直的人，為社會(huì)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
3.結(jié)束語
總之，家長(zhǎng)朋友們?cè)谟變旱慕逃?，一定要多?lián)系幼兒園的老師，充分關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，時(shí)刻把握孩子的思想動(dòng)態(tài)，借助于幼兒園老師的力量，了解孩子，也要懂得反省自己，對(duì)幼兒進(jìn)行合力教育，為幼兒提高一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為以后走向更好的未來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。讓幼兒可以自由發(fā)展，和同齡人相處時(shí)，可以更加地融洽，更快地融入小朋友中，成為一個(gè)有自信的人，讓孩子更加幸?？鞓返某砷L(zhǎng)。
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