陳沈龍

(江蘇省無(wú)錫市玉祁高級(jí)中學(xué) 江蘇 無(wú)錫 214000)

修訂版的課程標(biāo)準(zhǔn)提出了體育教學(xué)，要以“立德樹(shù)人”為根本任務(wù)，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，將增進(jìn)學(xué)生健康，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展作為核心追求，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在運(yùn)動(dòng)能力，健康行為，體育品德三方面的學(xué)科核心素養(yǎng)獲得協(xié)調(diào)和全面的發(fā)展，突出了學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性。那么在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)如何更好地將體育核心素養(yǎng)融入到課堂教學(xué)中呢？這是體育教學(xué)中需要解決的主要問(wèn)題。作為高中體育教師應(yīng)該明確體育學(xué)科的核心素養(yǎng)內(nèi)涵，在教學(xué)實(shí)踐中，善于解決培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的問(wèn)題。下面我將在核心素養(yǎng)的前提下，探究高效體育課堂的構(gòu)建模式。

1.明確核心素養(yǎng)，集體教研，找準(zhǔn)問(wèn)題

在開(kāi)學(xué)的初始階段我校的體育教師對(duì)之前的聽(tīng)課內(nèi)容進(jìn)行整理和歸納，收集出在聽(tīng)課中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)我們的實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，問(wèn)題集中體現(xiàn)在我們教學(xué)的目標(biāo)不夠明確和不準(zhǔn)確這兩個(gè)方面。

一方面是我們的教師不明確核心素養(yǎng)下體育課應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的學(xué)生，也不知道如何立足核心素養(yǎng)，創(chuàng)新和改革自己的課堂來(lái)實(shí)現(xiàn)高效課堂。

另外就是貫徹核心素養(yǎng)到我們的課堂的具體教學(xué)目標(biāo)并不夠準(zhǔn)確，對(duì)于不同的水平和階段的目標(biāo)還不能夠充分的區(qū)別開(kāi)。因此時(shí)常會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，要么內(nèi)容太難，要么內(nèi)容太多太簡(jiǎn)單；或者是講運(yùn)動(dòng)能力知識(shí)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，技能練習(xí)時(shí)間太少；更是忽視了健康行為和體育品德的培養(yǎng)。很多的教師對(duì)于核心素養(yǎng)的理念內(nèi)涵還不能夠準(zhǔn)確把握。為此我們必須要進(jìn)行集中地研討，制定好每堂課的正確與明確的教學(xué)目標(biāo)，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)高效課堂，更好地培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)。

2.立足核心素養(yǎng)，根據(jù)問(wèn)題確定教學(xué)方向

通過(guò)整理和分析找到課堂中的問(wèn)題，再進(jìn)行共同研究，確定體育課堂應(yīng)立足核心素養(yǎng)，并構(gòu)建高效體育課堂，使得體育課堂能夠真正成為培養(yǎng)學(xué)生和鍛煉學(xué)生的陣地。體育核心素養(yǎng)的運(yùn)動(dòng)能力是基礎(chǔ)，健康行為和體育品德則旨在培養(yǎng)學(xué)生能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的一種能力。通過(guò)高效體育課堂的構(gòu)建能夠真正地提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力，并促進(jìn)健康行為和體育品德的養(yǎng)成。那么什么樣的體育課堂才是高效的呢？這是我們要建立好課堂的重要標(biāo)準(zhǔn)。其實(shí)好的課堂應(yīng)該做到生動(dòng)和生態(tài)以及生成三個(gè)方面。即確保課堂足夠生動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并必須實(shí)現(xiàn)重難點(diǎn)的突破，獲得良好的教學(xué)效果。

3.開(kāi)展對(duì)抗性訓(xùn)練，構(gòu)建高效課堂，高效提升體育核心素養(yǎng)

對(duì)抗性訓(xùn)練能有效的提高課堂練習(xí)密度和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，高效提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，并且在對(duì)抗訓(xùn)練中，還能有效培養(yǎng)學(xué)生的體育品德。對(duì)抗性訓(xùn)練可能會(huì)造成運(yùn)動(dòng)損傷，為此在進(jìn)行對(duì)抗性訓(xùn)練時(shí)我們應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生規(guī)則約束和自我保護(hù)意識(shí)。比如在搶球?qū)咕毩?xí)中，雙方在搶球中可能會(huì)因?yàn)樯眢w碰撞受傷。因此在訓(xùn)練前教師需要給學(xué)生講清楚對(duì)抗的規(guī)則和保護(hù)技巧等事項(xiàng)，做好防范工作。在這種學(xué)習(xí)中學(xué)生提高了運(yùn)動(dòng)能力，也加強(qiáng)了規(guī)則約束意識(shí)，還能夠結(jié)合生活實(shí)際做好安全工作，妥善處理突發(fā)事件，提升應(yīng)變能力，而運(yùn)動(dòng)能力提升的成就感和這些體育品德的養(yǎng)成都是能促進(jìn)學(xué)生健康行為的養(yǎng)成。

4.靈活借助團(tuán)隊(duì)競(jìng)技活動(dòng)，構(gòu)建高效課堂，提升體育核心素養(yǎng)

對(duì)抗性練習(xí)多了，團(tuán)隊(duì)競(jìng)技活動(dòng)也水到渠成了。團(tuán)隊(duì)競(jìng)技既能培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，又能增進(jìn)凝聚力和友誼，是體育品德和健康行為養(yǎng)成的好方法。但在安排團(tuán)隊(duì)競(jìng)技時(shí)，不能忽視高中生體育技能差距。比如籃球比賽時(shí)，技術(shù)好的會(huì)排斥技術(shù)不好的。所以教師要靈活制定特殊規(guī)則，如技術(shù)好的甲投中籃只能得一分，技術(shù)差的乙投中籃能得三或四分。這種分?jǐn)?shù)差距，甲會(huì)更愿意選擇助攻，并不斷鼓勵(lì)乙投籃。這樣能更實(shí)際的讓學(xué)生明確團(tuán)隊(duì)配合默契是勝利的保證，依靠個(gè)人的力量會(huì)很困難。因此靈活開(kāi)展團(tuán)隊(duì)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)能更實(shí)際的激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的積極性，促進(jìn)高效體育課堂的構(gòu)建，提升體育核心素養(yǎng)。

5.注重體育品德，以道德教育構(gòu)建高效課堂

道德教育是體育品德養(yǎng)成的一部分。通過(guò)體育課堂中對(duì)抗性練習(xí)和團(tuán)隊(duì)競(jìng)技活動(dòng)能培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神，讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心他人，具備互幫互助的理念，知道如何才能夠和別人進(jìn)行友好的相處。這樣通過(guò)體育教學(xué)能對(duì)學(xué)生展開(kāi)一場(chǎng)道德教育，比如讓學(xué)生在面對(duì)困難時(shí)要足夠的勇敢，通過(guò)比賽提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓學(xué)生養(yǎng)成吃苦耐勞的品質(zhì)，磨煉學(xué)生的意志，增強(qiáng)學(xué)生的自信心等等。所以教師要注重體育品德，有效開(kāi)展德育教育，促進(jìn)高效體育課堂的構(gòu)建，提升體育核心素養(yǎng)。結(jié)束語(yǔ)

總之，學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)之下，我們更要依據(jù)學(xué)情，從實(shí)際出發(fā)，并鉆研教材靈活制定教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，構(gòu)建高效課堂，提升學(xué)生的體育核心素養(yǎng)。