張 華

(北京新東方揚(yáng)州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 江蘇 揚(yáng)州 225000)

隨著新課改的深入，倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，注重學(xué)生在教學(xué)中的體驗(yàn)，增加學(xué)生的課堂參與度，使學(xué)生成為課堂的主人。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)主要讓學(xué)生親身經(jīng)歷、自主探究，但目前的小學(xué)體育教學(xué)還存在一些問(wèn)題，師生間缺乏溝通，無(wú)法發(fā)揮課堂教學(xué)的有效性。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力和特點(diǎn)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，提高學(xué)生的體育技能。

1.小學(xué)體育教學(xué)中體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的必要性

體驗(yàn)式學(xué)習(xí)是在教學(xué)中，提高師生間的交流互動(dòng)，做到因勢(shì)利導(dǎo)，使學(xué)生自主參與教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)，在參與活動(dòng)的過(guò)程中對(duì)體育教學(xué)獲得全新的感受和認(rèn)識(shí)。在以往的體育教學(xué)中，教師都是采用體育示范、動(dòng)作講解、學(xué)生模擬練習(xí)的方式進(jìn)行教學(xué)，導(dǎo)致教學(xué)氛圍枯燥、乏味，還使學(xué)生出現(xiàn)抵觸的心理情緒。而且教師習(xí)慣讓學(xué)生進(jìn)行機(jī)械式的動(dòng)作練習(xí)，不僅浪費(fèi)了學(xué)生的體力，還無(wú)法提高學(xué)生的身體素質(zhì)和體育技能。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)注重學(xué)生的情感需求，關(guān)注到了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的范圍很廣，能夠滿足全體學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)并加上動(dòng)作的練習(xí)，能夠很好的掌握體育技巧，改變對(duì)體育的看法，樹(shù)立終身體育的觀念。

2.小學(xué)體育教學(xué)中體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的策略

2.1 創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的環(huán)境。教學(xué)環(huán)境對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)有著直接的影響，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，主要以教師講述和示范為主，對(duì)于活動(dòng)場(chǎng)地和運(yùn)動(dòng)器材沒(méi)有較高的要求，但體驗(yàn)式學(xué)習(xí)是在特定的教學(xué)環(huán)境下，因此，需要營(yíng)造出與教學(xué)內(nèi)容相應(yīng)的教學(xué)環(huán)境，在體育教學(xué)中，可以通過(guò)模擬場(chǎng)景的方式，創(chuàng)設(shè)出良好的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)環(huán)境。例如在立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式是教師先為學(xué)生做動(dòng)作示范，之后讓學(xué)生模仿教師的動(dòng)作反復(fù)的練習(xí)，這種方式會(huì)消磨學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)動(dòng)作練習(xí)產(chǎn)生厭倦的心理。而體驗(yàn)式學(xué)習(xí)可以這樣創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，首先為學(xué)生播放一首歡快歌曲，讓學(xué)生想象自己來(lái)到了大自然中，在教師的帶領(lǐng)下，師生一起來(lái)到了荷塘邊，進(jìn)行著游戲，這樣能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的興趣，接下來(lái)教師可以導(dǎo)入本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生想象自己站在荷塘邊，用輕巧落地的方式跳到對(duì)面的岸上。再接著讓學(xué)生們想象一下，有一片樹(shù)葉落在了水中，用哪種方式跳過(guò)去，落葉才不會(huì)沉入水中，在提出這個(gè)問(wèn)題后，學(xué)生能夠做到輕巧落地，完全掌握立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作技巧。

2.2 明確教學(xué)目標(biāo)和方向。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)需要明確的教學(xué)目標(biāo)和指導(dǎo)方向，如果缺少正確的引導(dǎo)方向，會(huì)造成學(xué)生體力和時(shí)間的浪費(fèi)，降低課堂教學(xué)的效率。因此，在體驗(yàn)式學(xué)習(xí)中，為學(xué)生講述教學(xué)的總目標(biāo)，讓學(xué)生明確課堂教學(xué)的內(nèi)容。教師設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)要以學(xué)生的實(shí)際情況為依據(jù)，制定適合學(xué)生身體素質(zhì)和能力的目標(biāo)，例如在籃球技巧的教學(xué)中，要考慮到班級(jí)的學(xué)情，學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)比較感興趣，所以在指定教學(xué)目標(biāo)是可以著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球的興趣，但由于學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)籃球運(yùn)動(dòng)，控球能力比較差，運(yùn)球動(dòng)作不規(guī)范，所以教師可以加入原地運(yùn)球練習(xí)，最后制定出總的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)球動(dòng)作，感受到籃球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，提高學(xué)生的控球能力，還可以舉辦一些練習(xí)比賽，提高學(xué)生對(duì)籃球的練習(xí)熱情，使學(xué)生能夠行進(jìn)間運(yùn)球的技巧。明確的教學(xué)目標(biāo)能夠避免在教學(xué)中出現(xiàn)對(duì)學(xué)生不利的情況，還能夠避免學(xué)生脫離教學(xué)主題。

2.3 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)以學(xué)生的親身體驗(yàn)為基礎(chǔ)，主要運(yùn)用探究式的學(xué)習(xí)方法，在教學(xué)中，教師要突出學(xué)生的主體地位，將課堂的主導(dǎo)權(quán)交到學(xué)生手中，讓學(xué)生自主探索體育項(xiàng)目，逐漸養(yǎng)成自主體育的習(xí)慣，以利于提高學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)。在體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師要加強(qiáng)師生間的交流，師生間的交流直接影響了教學(xué)的質(zhì)量。和諧、民主的師生關(guān)系能夠提升課堂教學(xué)的效果，教師要給予學(xué)生充足的信任和尊重，支持和鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主探究，為學(xué)生提供展示自我的平臺(tái)，真正落實(shí)學(xué)生的主體地位，建立起良好的師生關(guān)系，才能真正發(fā)揮體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的作用，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。

3.結(jié)束語(yǔ)

總而言之，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)對(duì)小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量和效率有著很大的影響，教師要積極創(chuàng)新教學(xué)形式，將體驗(yàn)式學(xué)習(xí)合理運(yùn)用到教學(xué)中，使學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)探究，自主體育的習(xí)慣。在教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的體驗(yàn)學(xué)習(xí)環(huán)境，明確課堂教學(xué)的目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，以此來(lái)提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生形成終身體育的習(xí)慣。