宋正國(guó)

(貴州省黔南布依族苗族自治州貴定縣昌明鎮(zhèn)栗山校點(diǎn),貴州 黔南 558000)

小學(xué)是對(duì)學(xué)生閱讀能力進(jìn)行培養(yǎng)點(diǎn)的關(guān)鍵時(shí)期，也是黃金階段，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生要有一定的識(shí)字量積累還要有更好的閱讀速度以及理解能力，因此在開(kāi)展小學(xué)也閱讀教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師就需要不斷的強(qiáng)化學(xué)生的閱讀水平，強(qiáng)化學(xué)生的理解能力，課外閱讀在新時(shí)期語(yǔ)文教學(xué)中具有重要的地位，本文對(duì)此作出分析闡述。

一、課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要性分析

（一）課外閱讀有利于激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

小學(xué)生的寫作和閱讀是密切聯(lián)系在一起，學(xué)生掌握課外知識(shí)的方法也基本來(lái)自于閱讀，廣泛的知識(shí)獲取能夠讓學(xué)生的眼界得到拓展，吸收更多的有用知識(shí)，幫助學(xué)生增強(qiáng)寫作能力，書讀百遍其義自見(jiàn)。教師在教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行積極的課外閱讀，尋求適合自己的書籍，引領(lǐng)學(xué)生走不通的語(yǔ)文學(xué)習(xí)之路。學(xué)生在課外閱讀中能夠看到自己在書本上看不到的東西，能夠領(lǐng)略大千世界，這樣也可以更好的加強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)。在做課外閱讀的過(guò)程中學(xué)生需要將每一個(gè)閱讀內(nèi)容都當(dāng)成自己喜歡的故事去閱讀，其中有人物特寫，還有故事懸念。寫作中學(xué)生要結(jié)合具體的書本知識(shí)，摘抄相關(guān)的詞句或者詞匯等等，讓學(xué)生真切的感受到寫作的快樂(lè)，感受到閱讀的快樂(lè)，由此才可以更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生對(duì)寫作產(chǎn)生更多的興趣。

（二）課外閱讀有利于提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)

小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)息情況，在新課標(biāo)當(dāng)中已經(jīng)明確的指出，閱讀是學(xué)生獲取語(yǔ)言文字的途徑，也是學(xué)生獲取信息和認(rèn)識(shí)世界的的手段，在語(yǔ)文閱讀中學(xué)生可以獲得更多的審美體驗(yàn)，因此說(shuō)課外閱讀的加深讓學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)也可以得到增強(qiáng)，學(xué)生將碎片化的信息進(jìn)行集中，更好的反饋到自己的學(xué)習(xí)之中。學(xué)生課外語(yǔ)文閱讀量的增強(qiáng)讓的素養(yǎng)得到有效的增強(qiáng)，積累了更多的語(yǔ)文素材，可以運(yùn)用在作文中、生活中、還能夠讓學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)發(fā)生改變，幫助學(xué)生樹立起正確的人生觀世界觀和價(jià)值觀。

二、課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用

（一）教師指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀方法，提升學(xué)生的思維發(fā)展空間

在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)過(guò)程中教師教學(xué)的主要目標(biāo)是要讓學(xué)生能夠有語(yǔ)言文字的運(yùn)用能力，教師要立足在學(xué)生能力和學(xué)生素養(yǎng)的培養(yǎng)上，并且在教學(xué)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生的思維提升，因此指導(dǎo)學(xué)生使用正確的閱讀教學(xué)方法十分必要。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)學(xué)生課外閱讀要不斷地養(yǎng)成學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)行個(gè)性化的語(yǔ)文閱讀，滿足學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)。具體方法可以歸結(jié)為以下幾點(diǎn)：

首先，教師指導(dǎo)學(xué)生使用瀏覽的方法進(jìn)行閱讀。瀏覽閱讀方法的運(yùn)用是讓學(xué)生快速的對(duì)閱讀的素材內(nèi)容進(jìn)行瀏覽，小學(xué)生在當(dāng)前可能會(huì)面對(duì)無(wú)限的課外班，學(xué)習(xí)壓力比較繁重，那么對(duì)于一些篇章適合使用瀏覽閱讀的方法，通過(guò)瀏覽閱讀讓學(xué)生在短暫的時(shí)間內(nèi)完成知識(shí)的積累。

其次，摘抄法。小學(xué)生課外閱讀需要使用摘抄的方法，讓學(xué)生在閱讀中積累更多的素材，摘抄相應(yīng)的經(jīng)典語(yǔ)句或者名人名言，這樣才可以讓學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)積累更加豐富。

（二）開(kāi)展課外閱讀實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)積累

語(yǔ)文課程教學(xué)是一門綜合性的方式方法啊，教師在課外閱讀教學(xué)中要不斷的給學(xué)生操作的機(jī)會(huì)，學(xué)生可以進(jìn)行實(shí)踐，教師可以將語(yǔ)文課外閱讀和生活結(jié)合在一起，引導(dǎo)學(xué)生不斷的做好實(shí)踐，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。教師可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些實(shí)踐活動(dòng)，搭建實(shí)踐舞臺(tái)，讓學(xué)生的個(gè)性和才華都展示出來(lái)。流入，教師可以給學(xué)生舉辦“我愛(ài)讀書”的活動(dòng)，在這個(gè)活動(dòng)中學(xué)生們?nèi)ソ涣髯约旱恼n外閱讀書籍，還可以進(jìn)行分享，展示自己所讀的內(nèi)容，看看誰(shuí)是真正的“滿腹經(jīng)綸”閱讀小行家，學(xué)生采取多樣化的方式完成自己的閱讀也讓交流更加廣泛，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言文字使用能力。

例如，在閱讀“魯濱孫漂流記”之后教師就可以讓學(xué)生進(jìn)行廣泛的交流，學(xué)生展示出自己的想法，也可以讓學(xué)生自己發(fā)揮想象力去進(jìn)行續(xù)寫，這些都是鍛煉學(xué)生能力的有效方式。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，本文對(duì)課外閱讀對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要性進(jìn)行了分析和研究。課外閱讀對(duì)于學(xué)生語(yǔ)言文字能力的提升將會(huì)起到積極的促進(jìn)作用，另外還可以讓學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)得到增強(qiáng)。在當(dāng)前的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中教師要指導(dǎo)學(xué)生使用正確的方式進(jìn)行閱讀，還可以給學(xué)生開(kāi)展一些實(shí)踐活動(dòng)，更好的促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文閱讀范圍的擴(kuò)展，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀能力。