楊秀昆

（云南省祿豐縣仁興鎮(zhèn)小學(xué)，云南 楚雄 651205）

興趣是最好的老師，學(xué)生如果能在興趣中進(jìn)行學(xué)習(xí)，就會(huì)積極好學(xué)，孜孜不倦地練習(xí)。如果不是在興趣里學(xué)習(xí)，學(xué)生的積極性難于保持，學(xué)習(xí)的勁頭不能持續(xù)，注重興趣教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，可以降低學(xué)生意志努力的程度，使其注意力較長(zhǎng)時(shí)間集中在一定活動(dòng)內(nèi)容上，并能喚起學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造的欲望。有了興趣，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)地、自覺(jué)地參與學(xué)習(xí)，能使學(xué)生在快樂(lè)中識(shí)。那么教學(xué)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

一、把握時(shí)機(jī)，渲染課堂氣氛

小學(xué)生有著愛(ài)說(shuō)愛(ài)鬧的孩子氣，他們無(wú)所顧忌、敢想敢說(shuō)、好動(dòng)，求新求異的愿望強(qiáng)烈。因此，我們必須因勢(shì)利導(dǎo)，不要為了盲目追求課堂紀(jì)律打擊他們的好奇心和求知欲。上課時(shí)，教師盡可能多地用抑揚(yáng)頓挫、語(yǔ)調(diào)豐富、風(fēng)趣幽默、充滿誘因或懸念的語(yǔ)言，并配以豐富的表情和手勢(shì)來(lái)組織課堂教學(xué)，能給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)開(kāi)放輕松的教學(xué)環(huán)境。在和諧寬松的課堂氣氛中使學(xué)生們懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)，積極思維，不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、創(chuàng)造條件，尋找興趣

我國(guó)傳統(tǒng)的應(yīng)試教育根深蒂固，害人匪淺，教師圍繞考試這個(gè)圓點(diǎn)轉(zhuǎn)圈子。學(xué)生圍繞考試而學(xué)習(xí)，導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的缺失。我講圓柱體的表面積時(shí)，讓學(xué)生自己事先準(zhǔn)備了稍硬一點(diǎn)的紙一張，一把小剪刀。一上課的導(dǎo)語(yǔ)是，同學(xué)們，想不想當(dāng)個(gè)小理發(fā)家？問(wèn)的學(xué)生丈二的和尚摸不著頭腦。我開(kāi)始讓學(xué)生剪兩個(gè)同大小的圓片，又讓他們折出一個(gè)規(guī)則的長(zhǎng)方形片。然后，制圓柱體。再展開(kāi)，計(jì)箅圓的面積、長(zhǎng)方形的面積。最后把三部分的面積加起來(lái)就是圓柱體的表面積。得出公式：S表=S長(zhǎng)方形+2s圓。學(xué)生也易學(xué)易懂。這時(shí)老師問(wèn)：我們?cè)趯W(xué)習(xí)中有困難時(shí)，何不想法動(dòng)手操作呢？學(xué)生頓時(shí)明白，以后一定動(dòng)手做，通過(guò)做學(xué)真知灼見(jiàn)。老師一點(diǎn)撥，情緒更飽滿，興趣更濃厚，自己很自豪。

三、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)

那么對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，就應(yīng)該讓他們樂(lè)學(xué)。所謂樂(lè)學(xué)，就是讓他們快快樂(lè)樂(lè)地學(xué)習(xí)，我們每個(gè)人都有這樣的感覺(jué)，心情不好，就什么也不愿做。但出于無(wú)奈，不做不行，豈能做好？所以說(shuō)只有心情高興，愿意發(fā)自內(nèi)心地去干事，才能干好。學(xué)生有了興趣，才能自主掌握方法，才能干好，也只有這樣讓學(xué)生形成有機(jī)地層層相扣，環(huán)環(huán)緊連，有形地鏈接。同時(shí)，在此不得不一提的是老師的另一高招必須出手，評(píng)判學(xué)生的杰作，及時(shí)表?yè)P(yáng)，這時(shí)的表?yè)P(yáng)也將產(chǎn)生一種巨大的力量，是學(xué)生覺(jué)得“我能行”，“我會(huì)做”，自然而然地形成了技能。這樣的工作方法多么輕松，多么愉快。