周梓珂，回 軍

（東北大學(xué)體育部，遼寧 沈陽(yáng) 110004）

1990年經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)頒布的《學(xué)校體育工作條例》中第二章第九條明確規(guī)定：“體育課是學(xué)生畢業(yè)，升學(xué)考試科目”，至此中考體育考試出爐了。2007年決定將2009年初中應(yīng)屆畢業(yè)生體育考試工作納入綜合素質(zhì)的評(píng)定，按照《河南省基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)定的指導(dǎo)意見(jiàn)（試行）》的要求進(jìn)行運(yùn)動(dòng)與健康素質(zhì)測(cè)評(píng)，測(cè)評(píng)工作由省轄市教育行政部門(mén)統(tǒng)一組織實(shí)施，并按30分的成績(jī)計(jì)入中招成績(jī)總分。從2013年起，河南省中招體育考試統(tǒng)一按滿分50分計(jì)入中招成績(jī)總分。2016年河南省中招體育考試以滿分70分計(jì)入中招成績(jī)總分。2018年全省體育測(cè)試成績(jī)滿分70分計(jì)入中招成績(jī)總分且所有考場(chǎng)使用智能化測(cè)試儀器。

隨著體育分值在中招成績(jī)總分分值中所占比例的提高，體育這門(mén)學(xué)科也引起了學(xué)校、學(xué)生及家長(zhǎng)的重視。為了在中招體育考試時(shí)能取得高分甚至取得滿分，家長(zhǎng)有非常強(qiáng)烈的意愿送孩子去中考體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行訓(xùn)練。中考體育制度的改革引起了培訓(xùn)俱樂(lè)部的興起，在巨大物質(zhì)利益的驅(qū)使下，培訓(xùn)市場(chǎng)變得沒(méi)有秩序，沒(méi)有明確的規(guī)定。在這樣的背景下，通過(guò)對(duì)當(dāng)前一些中學(xué)生參與體育考試培訓(xùn)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，從學(xué)生的參訓(xùn)動(dòng)機(jī)和家長(zhǎng)的動(dòng)機(jī)來(lái)調(diào)查，希望能夠找出其問(wèn)題和不足，并提出合理化建議，以期建立起相對(duì)完善的中考體育培訓(xùn)市場(chǎng)，從而維護(hù)參加中考體育培訓(xùn)考生的切身利益。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

以學(xué)生參加體育培訓(xùn)的現(xiàn)狀為研究對(duì)象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法 通過(guò)學(xué)校圖書(shū)館、中國(guó)知網(wǎng)等收集了關(guān)于我國(guó)中招體育考試的相關(guān)政策、青少年身體訓(xùn)練基本規(guī)律、方法和原則、青少年體育培訓(xùn)發(fā)展情況等方面的論文和資料，為本論文的研究、設(shè)計(jì)、分析提供理論支撐。

1.2.2 問(wèn)卷調(diào)查法 （1）問(wèn)卷設(shè)計(jì)。本課題以會(huì)盟一中、金明中學(xué)、求實(shí)中學(xué)的在校學(xué)生、在訓(xùn)學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)為調(diào)查對(duì)象，設(shè)計(jì)了“中招體育考試培訓(xùn)現(xiàn)狀”調(diào)查問(wèn)卷。對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行了信效度檢驗(yàn)，并且滿足研究的需要。（2）問(wèn)卷的發(fā)放與回收。問(wèn)卷采取現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放現(xiàn)場(chǎng)回收的形式，采取隨機(jī)抽樣方法，其中在校學(xué)生發(fā)放問(wèn)卷275份，回收有效問(wèn)卷275份，有效回收率占100%。在訓(xùn)學(xué)生發(fā)放問(wèn)卷60份，回收問(wèn)卷60份，有效回收率占100%。對(duì)家長(zhǎng)發(fā)放問(wèn)卷100份，實(shí)際回收93份，有效回收率為93%。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法 問(wèn)卷回收之后采用SPSS數(shù)理統(tǒng)計(jì)法對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行數(shù)據(jù)錄入、資料編輯、數(shù)據(jù)管理、統(tǒng)計(jì)分析。

2 結(jié)果與分析

2.1 在校學(xué)生情況

中考體育培訓(xùn)班的培訓(xùn)內(nèi)容都是圍繞著中考體育考試項(xiàng)目而展開(kāi)的。其中，必測(cè)項(xiàng)目：立定跳遠(yuǎn)，800 m跑(女)、1 000 m跑(男)。必測(cè)項(xiàng)目是每位培訓(xùn)學(xué)員都要進(jìn)行學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的內(nèi)容。選測(cè)項(xiàng)目：跳繩、50 m跑；擲實(shí)心球、立定跳遠(yuǎn)；籃球運(yùn)球、足球運(yùn)球。選測(cè)項(xiàng)目則是根據(jù)每位學(xué)員的身體素質(zhì)條件，確定選測(cè)項(xiàng)目后進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。在訓(xùn)練的過(guò)程中，根據(jù)測(cè)試的項(xiàng)目安排一些必要的身體素質(zhì)訓(xùn)練內(nèi)容，提高學(xué)生的力量，速度，耐力，靈敏，柔韌等技能。調(diào)查顯示，初中生在沒(méi)有接受訓(xùn)練之前，取得50～60分的有123人，占總?cè)藬?shù)的44.73%，取得60～70分的有81人，占總?cè)藬?shù)的29.45%，取得40～50分的有50人，占總?cè)藬?shù)的18.18%；通過(guò)中招考試培訓(xùn)之后，取得60～70分的有174名學(xué)生，占總?cè)藬?shù)的63.27%，比未訓(xùn)練前增加93人；取得50～60分的學(xué)生為73人，占總?cè)藬?shù)的26.54%，與之前相比下降了50人。由此可見(jiàn)，中招考試培訓(xùn)的成績(jī)符合正態(tài)分布，中招考試培訓(xùn)俱樂(lè)部為學(xué)生打了一針強(qiáng)心劑，能夠提高學(xué)生的體育成績(jī)和身體素質(zhì)，由此顯示參加中招體育培訓(xùn)俱樂(lè)部對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)具有一定的積極作用。

2.2 學(xué)生存在弱勢(shì)項(xiàng)目的原因

調(diào)查顯示，中招考試中存在弱勢(shì)項(xiàng)目的原因中，有218名學(xué)生選擇了沒(méi)有參加體育鍛煉的習(xí)慣，有128名學(xué)生選擇了學(xué)習(xí)忙、鍛煉活動(dòng)時(shí)間少，有77名學(xué)生選擇了喜歡靜不愛(ài)動(dòng)，有49名學(xué)生選擇了喜歡某項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。研究表明，學(xué)生從根本上不想?yún)⑴c體育鍛煉。由于初中生學(xué)習(xí)壓力大，大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的文化課成績(jī)比較看重，上完學(xué)校課程還會(huì)選擇輔導(dǎo)班進(jìn)行拔高。導(dǎo)致沒(méi)有時(shí)間去接觸體育活動(dòng)。而有些學(xué)生只喜歡某一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，對(duì)其他科目并不擅長(zhǎng)，所以從2018年起，鄭州市中招體育考試項(xiàng)目增加“搖號(hào)統(tǒng)考項(xiàng)目”。初中應(yīng)屆畢業(yè)生中招體育考試項(xiàng)目改為“必須考試的項(xiàng)目+搖號(hào)統(tǒng)一考試項(xiàng)目+考生自由選擇的項(xiàng)目”。學(xué)生會(huì)根據(jù)自己的興趣和需要來(lái)選擇自己的強(qiáng)項(xiàng)，忽略對(duì)弱項(xiàng)的訓(xùn)練。從而使弱項(xiàng)更弱，此舉雖能增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)但不能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

2.3 參訓(xùn)者的動(dòng)機(jī)

初三學(xué)生正是到了該升入高中的關(guān)鍵時(shí)刻，那么對(duì)于中招考試他們是持有怎樣的態(tài)度去參加培訓(xùn)班呢？調(diào)查結(jié)果如下：（1）家長(zhǎng)的從眾心理，人云亦云，看到別人的孩子參加培訓(xùn)，也給自己的孩子報(bào)名去參加培訓(xùn)；（2）參加培訓(xùn)班可以提高自己的身體素質(zhì)，可以學(xué)到一些在學(xué)校學(xué)不到的東西；（3）可以結(jié)識(shí)到一些新的朋友，增加交往，鍛煉意志；（4）緩解學(xué)習(xí)壓力，在運(yùn)動(dòng)中釋放自我；（5）單純的應(yīng)付考試，以此獲得中招體育考試的高分。

通過(guò)對(duì)在訓(xùn)者的調(diào)查可知，有41名學(xué)生選擇了應(yīng)付考試，獲得高分，有8名學(xué)生選擇了增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)健康，有8名學(xué)生選擇了緩解學(xué)習(xí)壓力。而家長(zhǎng)有62名選擇了增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)健康，有18名家長(zhǎng)選擇了應(yīng)付考試，獲得高分。數(shù)據(jù)充分表明了大多數(shù)學(xué)生只是為了應(yīng)付考試來(lái)獲得高分，只是應(yīng)付中招考試。而大多數(shù)家長(zhǎng)則是為了增強(qiáng)孩子的體質(zhì)，促進(jìn)健康，讓學(xué)生參加培訓(xùn)班，對(duì)于有些家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)則是迫于無(wú)奈之下做出的被動(dòng)選擇，從主觀上還是希望孩子在文化課上付出更多的精力。可見(jiàn)，在應(yīng)試教育下，學(xué)生不得不分出來(lái)一部分時(shí)間來(lái)應(yīng)對(duì)中招體育考試。中招考試結(jié)束后學(xué)生主動(dòng)參加體育活動(dòng)的情況很少，說(shuō)明中招體育考試并不能從根本上調(diào)動(dòng)學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的興趣，反而成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

2.4 家長(zhǎng)和學(xué)生選擇培訓(xùn)班的原因

調(diào)查顯示，有179名學(xué)生選擇了教練人員的執(zhí)教水平，有91人選擇了訓(xùn)練場(chǎng)地與家的距離，有52人選擇了培訓(xùn)班的硬件設(shè)施；家長(zhǎng)有47人選擇了教練人員的執(zhí)教水平，有29人選擇了培訓(xùn)班的規(guī)模，有20人選擇了收費(fèi)數(shù)額?？梢?jiàn)學(xué)生選擇一個(gè)中招體育考試培訓(xùn)班首要考慮的是教練人員的執(zhí)教水平，這也反映出一些培訓(xùn)俱樂(lè)部的訓(xùn)練資質(zhì)。但是根據(jù)調(diào)查，可以發(fā)現(xiàn)有些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)沒(méi)有固定的教練團(tuán)隊(duì)，有些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有兼職教練，大多是體院的學(xué)生，有些教練自己也是學(xué)生，也是處于正在探索的階段，所以有些地方可能會(huì)做得不足，缺少理論依據(jù)。另外培訓(xùn)班沒(méi)有固定的場(chǎng)地，都是將某些高校的操場(chǎng)充當(dāng)臨時(shí)訓(xùn)練場(chǎng)地，訓(xùn)練結(jié)構(gòu)并不嚴(yán)謹(jǐn)。一些教練員在隊(duì)員進(jìn)入培訓(xùn)班之前，沒(méi)有對(duì)隊(duì)員進(jìn)行技能測(cè)試，沒(méi)有看他現(xiàn)在處于什么水平，在訓(xùn)練一段時(shí)間處于一個(gè)新的階段后，缺少對(duì)比，不能進(jìn)行及時(shí)反饋。而且一些教練員沒(méi)有準(zhǔn)備課時(shí)計(jì)劃的習(xí)慣，每天的訓(xùn)練內(nèi)容并不是很詳細(xì)。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié) 論

從以往參與體育培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)可知，通過(guò)培訓(xùn)可以提高學(xué)生的身體機(jī)能和素質(zhì)。當(dāng)今學(xué)生存在弱勢(shì)的原因主要是沒(méi)有參與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的習(xí)慣，時(shí)間較少，沒(méi)有時(shí)間來(lái)鍛煉等因素；學(xué)生自己參加培訓(xùn)班的理由是應(yīng)付考試，獲得高分；其次是為了增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)健康和緩解學(xué)習(xí)壓力等因素。家長(zhǎng)讓孩子參加培訓(xùn)班的理由主要是增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)健康和應(yīng)付考試獲得高分等因素；學(xué)生選擇培訓(xùn)班的理由主要是教練人員的執(zhí)教水平，其次是訓(xùn)練場(chǎng)地與家的距離等因素；家長(zhǎng)選擇培訓(xùn)班的理由主要是教練人員的執(zhí)教水平和培訓(xùn)班的規(guī)模等因素。

3.2 建 議

3.2.1 完善體育市場(chǎng)的培訓(xùn)制度 （1）崗位資格證書(shū)制度；（2）培訓(xùn)的教學(xué)實(shí)施制度；（3）培訓(xùn)的考核與發(fā)證制度；（4）培訓(xùn)、考核、使用、待遇一體化制度；（5）培訓(xùn)管理的有關(guān)制度。

3.2.2 教練員的資質(zhì)水平應(yīng)加強(qiáng) 學(xué)生選擇培訓(xùn)班的最主要理由就是為了看教練員的執(zhí)教水平。但是經(jīng)過(guò)專業(yè)培訓(xùn)的教練員比較欠缺，大多為各高校體育學(xué)院的學(xué)生，租用臨時(shí)場(chǎng)地，少量的啟動(dòng)資金就可以開(kāi)班體育培訓(xùn)班。這些體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的水平良莠不齊。因此，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教練員的資質(zhì)要求。

3.2.3 培訓(xùn)課程應(yīng)規(guī)范 培訓(xùn)工作應(yīng)有明確的教學(xué)目標(biāo)、詳實(shí)的教學(xué)內(nèi)容、實(shí)用的教材以及配套的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。培訓(xùn)質(zhì)量的保障條件是要有明確的規(guī)定和標(biāo)準(zhǔn)。在課程的設(shè)計(jì)上，應(yīng)根據(jù)培訓(xùn)的不同形式和要求，設(shè)計(jì)具體的、針對(duì)性較強(qiáng)的、比較直觀的培訓(xùn)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃。應(yīng)制定教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督和反饋評(píng)價(jià)體系，確保培訓(xùn)質(zhì)量。

3.2.4 體育考試內(nèi)容更新應(yīng)體現(xiàn)隨機(jī)性

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，洛陽(yáng)市、安陽(yáng)市、南陽(yáng)市和焦作市的體育考試項(xiàng)目都是固定不變的。但是從2018年開(kāi)始，鄭州市初中應(yīng)屆畢業(yè)生中招體育考試項(xiàng)目改為“必考項(xiàng)目+搖號(hào)統(tǒng)考項(xiàng)目+考生自選項(xiàng)目”，分3次搖號(hào)來(lái)決定學(xué)生到底考什么。體育考試內(nèi)容的隨機(jī)性可以使學(xué)生除了最基礎(chǔ)的項(xiàng)目外，全面發(fā)展身體素質(zhì)，而不是為了考什么練什么的應(yīng)試教育。