安徽省蕪湖市南陵縣弋江鎮(zhèn)中心小學 張金萍

作為一名在教學第一線戰(zhàn)斗了二十一年的小學語文教師，我個人覺得學習古典詩詞的意義和作用是長遠的、長效的，是能夠影響一個人的精神層面的，但是古詩詞的積累和運用又沒有與升學、與找工作直接相關(guān)，很難讓學習者自覺學習，更難引起學習者的興趣。正如藝術(shù)考級一樣，以考級的方式推廣祖國璀璨的傳統(tǒng)文化，激發(fā)學生對國學經(jīng)典學習的興趣，對小學生的核心素養(yǎng)的提高具有較大的現(xiàn)實意義。

一、古詩詞考級有利于開發(fā)兒童的學習潛能

古詩詞考級活動離不開學生的背誦記憶，而所背誦記憶的古詩詞就是典型的文學語言，是人類文明所積累的知識，這些人文教育就是對學生右腦的良好開發(fā)，是對學生最根本的學習潛能的開發(fā)，將有利于學生將來進行科學研究、創(chuàng)造活動的發(fā)展。這些潛能的開發(fā)對學生的終身發(fā)展都是百益而無一害的，我們?yōu)閹熣哂趾螄L不愿意嘗試呢？

二、古詩詞考級活動有利于增強學生的記憶力

心理學家曾經(jīng)指出：人的記憶力在兒童時期發(fā)展極快，到13 歲達到高峰，在此之后就主要是理解力的增強。那么讓小學生從小背誦古詩詞，并通過考級活動促進學生積累記憶一定數(shù)量的古詩詞，這將會極大地有利于促進孩子記憶力的增強，也為將來的繼續(xù)學習積累和奠定了足夠充實的古典文學知識。這樣有利的活動，我們又何樂而不為呢？

三、古詩詞考級有利于擴大學生的知識面，開闊學生的視野

中華經(jīng)典古詩詞上自先秦時期，下至晚清末年，上下五千年，涉獵了傳統(tǒng)的經(jīng)、史、子、集等。古詩詞考級活動促進學生閱讀中華經(jīng)典詩文，感受歷朝歷代政治、歷史、科學和人文的知識，將有利于提高學生中國文化的基本修養(yǎng)。所以，古詩詞考級是傳承中華文化的一條有效途徑。這樣功德圓滿的活動，我們又怎么會拒絕呢？

四、古詩詞考級有利于提高小學生的語言文字能力

古典詩詞語言雖短，但精練優(yōu)美、意境宏大，表現(xiàn)了深刻的意蘊和動人的境界，是進行語言文字訓練和美育的好題材。為了通過古詩詞考級，學生學習古詩詞時為使學生進入意境，欣賞意境，所以會嘗試用語言描繪情境，用美妙的語言引起學生的興趣，使學生受到語言描繪的情境感染，從而進入詩境，賞析古詩詞。

五、古詩詞考級有利于培養(yǎng)小學生的誦讀能力

朱熹《訓學齋規(guī)》中曾說：“凡讀書須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可倒一字，不可牽強暗記，只要多誦遍數(shù)，自然上口，久遠不忘。”強調(diào)了誦讀的重要性?！皶x百遍，其義自見”也充分說明了書要多讀才能通曉其義的道理。誦讀，是學習古詩詞最重要的方法。在學習古詩時，靠老師的逐句串講，根本行不通，必須始終以學生讀書為本，培養(yǎng)閱讀能力及習慣。

六、古詩詞考級有利于激發(fā)學生的學習興趣

背誦經(jīng)典古詩文是一種寓教于樂的活動，很容易激發(fā)孩子的學習興趣。我們學校在開展“古文誦讀”活動，全班同學通過對詩、競賽等各種活動，極大地激發(fā)了大家的學習興趣。在去年參加全省“第一屆未成年人思想道德現(xiàn)場會”的活動時，我校展示的“故事點背”活動獲得了省市縣各級領(lǐng)導的一致好評！這些學生已經(jīng)通過自己平時的朗讀背誦在詩詞考級中取得了良好的成績、較高的等級，所以在現(xiàn)場會活動中信心滿滿、嶄露頭角。當現(xiàn)場會來的嘉賓對他們贊不絕口的時候，那些學生的學習興趣特別高漲，這種高漲的學習興趣也會遷移到其他學科的學習，這種狀態(tài)下的學習效率應該更自覺、高效。

七、古詩詞考級有利于提高學生的審美能力

很多家長可能都尚未認識到，孩子的審美能力其實是需要在幼年時期開發(fā)的。當你感慨一夜風雨打落滿院的花瓣時，你的孩子情不自禁地吟詠出“夜來風雨聲，花落知多少”；當你看到春暖花開、晴空萬里，心里癢癢著想放風箏時，你的孩子不由自主地吟誦出“兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶”時，你還會糾結(jié)古詩詞內(nèi)容很難、不容易理解嗎？你難道不會被孩子貼切的審美表述驚住了嗎？古詩詞考級針對不同年級設計不同層次、不同難度的考級內(nèi)容，難道不是在培養(yǎng)孩子的審美情趣嗎？

八、古詩詞考級有利于發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力

學習古詩詞，除了朗讀背誦，也可以讓學生根據(jù)自己對詩的理解，用畫的形式來解釋詩意，既能充分展示學生的繪畫和理解能力，又能充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。我在教學《望天門山》時，一邊引導學生邊理解詩意，一邊用簡筆畫畫出滔滔長江和兩岸相對出的青山，碧綠江水東流到此回旋澎湃，遇見一葉孤舟悠悠來自天邊……學生在吟詠和繪畫的過程中既加深了對古詩的理解，又開發(fā)了學生的想象力和創(chuàng)造力。學生在背誦考級的古詩詞時，一邊吟詠詩詞，一邊肆意想象詩境詩意，再通過繪畫和語言等方式表達出來，這何嘗不是開發(fā)想象力和創(chuàng)造力的有效途徑呢？

九、古詩詞考級有利于增強學生的自信心

古詩詞考級活動區(qū)別于其他活動的一個特點是：人人都能成為誦讀高手。去年我?，F(xiàn)場會參加“古詩點背”活動的學生都神采奕奕地活躍在學校組織的其他各項活動中，那種信心是通過考級活動鞏固的。今年考級時，那些等級較高的學生都紛紛報名要求參加“古詩點背”活動小組，那種信心滿滿的積極性是通過考級活動賦予的。據(jù)不完全統(tǒng)計，我校組織古詩詞考級活動以后，八成學生在小學畢業(yè)時都順利考完十二級，積累背誦古詩詞200 多篇，學習成績都排在全鎮(zhèn)的前列，而且絕大多數(shù)學生性格變得非常開朗，進入中學后得到中學老師的高度贊揚，孩子的自信心更強了。

總之，作為炎黃子孫的我們，在小學開展古詩詞考級活動中，作為校方和老師要編撰好適當?shù)男１窘滩?，根?jù)不同年齡、學段的學生特點，進行合理的安排，再靈活運用考級方法，把握小學生的特點，或誦讀，或感悟，把學生帶入“最近發(fā)展區(qū)”，讓學生在輕松快樂中完成古詩詞的學習和考級。