保玉勝

(蘭州科技職業(yè)學(xué)院 甘肅 蘭州 730102)

中國(guó)文化有著非常悠久的歷史，中國(guó)五千年的歷史創(chuàng)造了國(guó)內(nèi)外著名的中國(guó)文化。在我國(guó)，無(wú)論是初中、高中還是大學(xué)，都有漢語(yǔ)教學(xué)課程，這表明國(guó)家非常重視學(xué)生漢語(yǔ)素質(zhì)的培養(yǎng)。近年來(lái)，我國(guó)各大高校加大了對(duì)大學(xué)生語(yǔ)文教學(xué)的培養(yǎng)力度，希望通過(guò)人文素質(zhì)的教學(xué)，提高當(dāng)代大學(xué)生對(duì)民族文化的理解和理解。中華民族的魅力之所以不可磨滅，正是因?yàn)槲覀兊膰?guó)家有著豐富的文化背景和堅(jiān)不可摧的歷史。由此能夠看出，加強(qiáng)對(duì)新時(shí)代背景下傳統(tǒng)文化教育在大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用方法和策略的研究具有十分重要的作用和現(xiàn)實(shí)意義。

1.運(yùn)用現(xiàn)代信息手段，創(chuàng)新課堂教學(xué)方法模式

在現(xiàn)代大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)積極引入多媒體教學(xué)和微課教學(xué)等現(xiàn)代教學(xué)方法，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的生動(dòng)性和趣味性，不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且將枯燥的單詞轉(zhuǎn)化為圖片、音樂(lè)、視頻等形式，從而創(chuàng)造文化。廣播方式更加多樣化，這對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承具有非?，F(xiàn)實(shí)的意義。

例如：在教學(xué)《垓下之圍》一課時(shí)，為了更好地向?qū)W生傳達(dá)項(xiàng)羽的悲壯生活，增強(qiáng)他們的民族自豪感和文化認(rèn)同感，教師可以通過(guò)多媒體設(shè)備提前為他的生活和行為打下基礎(chǔ)，并以視頻片段的形式展示他的勇氣和無(wú)畏精神，讓學(xué)生能夠直觀地感受中國(guó)歷史。文化英雄的特征。這樣，當(dāng)老師講解課文時(shí)，學(xué)生將會(huì)對(duì)課文中的人物、文章的內(nèi)涵以及中華民族的文化有更深入的了解。

2.加強(qiáng)師生互動(dòng)交流，深刻理解傳統(tǒng)文化內(nèi)涵

在大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，師生互動(dòng)尤為重要。如果師生之間沒(méi)有有效的互動(dòng)，那么教師就不理解學(xué)生的興趣和愛(ài)好，學(xué)生也不理解教師教學(xué)的目的。因此，我們要有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣，改進(jìn)教學(xué)。就質(zhì)量和效率而言，我們必須重視師生之間的有效溝通和交流。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以將傳統(tǒng)課堂轉(zhuǎn)變?yōu)殚_(kāi)放式課堂，學(xué)生如果有任何問(wèn)題可以向教師提問(wèn)，教師可以在計(jì)劃中設(shè)計(jì)一些相關(guān)問(wèn)題，在課堂上向?qū)W生提問(wèn)，并與學(xué)生討論。通過(guò)教師和學(xué)生之間的有效溝通，學(xué)生可以更容易理解文章的內(nèi)容并欣賞文章的過(guò)程。

3.結(jié)合學(xué)生關(guān)注熱點(diǎn)，傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容

在大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況傳播傳統(tǒng)文化，以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)。首先，他們應(yīng)該注意學(xué)生的興趣和愛(ài)好。其次，他們應(yīng)該澄清學(xué)生的關(guān)切，借此機(jī)會(huì)教授傳統(tǒng)文化，提高傳統(tǒng)文化的傳播效果。

例如：在教學(xué)《醉花陰》一課時(shí)，教師可以根據(jù)大學(xué)生的情感觀進(jìn)行教學(xué)，許多大學(xué)生處于遠(yuǎn)程戀愛(ài)狀態(tài)。如果這些現(xiàn)象能夠結(jié)合到教學(xué)中，它肯定會(huì)激發(fā)學(xué)生的真實(shí)感受，那么這個(gè)詞所包含的對(duì)愛(ài)的理解將會(huì)更加深刻；同時(shí)，它將被傳授。在這個(gè)單詞的過(guò)程中，老師也應(yīng)該幫助學(xué)生樹(shù)立正確的愛(ài)情觀，這樣他們就可以面對(duì)自己的感受，積極面對(duì)未來(lái)。

又如：在教學(xué)《前赤壁賦》一課時(shí)，教師可以以他們生動(dòng)的故事為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，然后向?qū)W生傳達(dá)中國(guó)傳統(tǒng)文化中儒家倡導(dǎo)的助人、愛(ài)自己、愛(ài)他人的精神。你也可以播放一段視頻，在視頻中，老人在雨中摔倒。這時(shí)，如果是你，你想幫忙嗎？通過(guò)這樣一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，我們應(yīng)該向他人學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生的思考熱情，然后引出詩(shī)歌。在此基礎(chǔ)上，闡述了中國(guó)傳統(tǒng)文化的核心內(nèi)涵和理念，這將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生更大的影響。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，當(dāng)代大學(xué)生還年輕，他們是國(guó)家未來(lái)發(fā)展的新力量。他們肩負(fù)著非常重要的任務(wù)和責(zé)任。因此，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行必要的語(yǔ)言教育是非常重要的。借助大學(xué)生語(yǔ)言教育平臺(tái)，可以促進(jìn)傳統(tǒng)文化在當(dāng)代大學(xué)語(yǔ)言教學(xué)中的滲透，促進(jìn)大學(xué)生自身文化素養(yǎng)的提高，讓傳統(tǒng)民族文化得到更好的繼承和發(fā)展。這就要求大學(xué)語(yǔ)文教師不僅要教工匠，還要成為傳統(tǒng)文化的傳播者。在教學(xué)和解決難題時(shí)，他們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)，讓學(xué)生在感受到傳統(tǒng)文化魅力的同時(shí)，樹(shù)立正確的自我價(jià)值觀、世界觀和人生觀。