馮凈玲

（江蘇省如東縣岔河中學(xué)，江蘇如東 226403）

引 言

英語屬于高中教育體系中的一門關(guān)鍵科目，不僅在高考中占有較大分值，而且對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)能力也提出了較高要求。在高中英語課程教學(xué)過程中，教師需要想方設(shè)法讓課堂動(dòng)起來，打破沉默現(xiàn)象，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，提升學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的參與度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，通過多元化互動(dòng)方式構(gòu)建高效課堂，這對(duì)提升教學(xué)效率和質(zhì)量具有積極意義。

一、營(yíng)造良好的課堂氛圍，實(shí)現(xiàn)師生和諧互動(dòng)

高中英語教師在課堂教學(xué)過程中，應(yīng)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，與學(xué)生平等交流和溝通，實(shí)現(xiàn)師生之間的和諧互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)反饋和解決發(fā)現(xiàn)的問題，從而促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

例如，在高中英語模塊四 Unit 2Sporting events 的教學(xué)實(shí)踐中，本單元的主題是學(xué)生感興趣的體育賽事，師生之間通過討論各種關(guān)于體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的話題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生用英語語言表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)。教師要親切地與學(xué)生對(duì)話，要注意口吻和語氣，走下講臺(tái)來到學(xué)生中間，用親和力感染他們，和藹地詢問：Do you like sports？What sports can you play？What sports do you know？Who is your favorite sportsperson？體育是高中生比較熱衷的項(xiàng)目，借此將他們?nèi)谌脒@一話題的討論中，可以促進(jìn)師生互動(dòng)。接著，教師可以在多媒體課件中展示一些有關(guān)體育運(yùn)動(dòng)的圖片，繼續(xù)詢問學(xué)生：How often do you play sport ？ What sports do you usually play？教師引導(dǎo)學(xué)生說出各自所了解的體育信息，自由討論自己喜歡和擅長(zhǎng)的體育項(xiàng)目及平時(shí)參加的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目與時(shí)間。

如此一來，通過一系列互動(dòng)，由淺及深地引出本單元的學(xué)習(xí)主題，營(yíng)造出師生和諧互動(dòng)的融洽氛圍，使學(xué)生更樂于參與到“體育”的討論中來，讓他們興致盎然地參與課堂學(xué)習(xí)。

二、精心設(shè)計(jì)課堂問題，提供良好的互動(dòng)契機(jī)

高中英語教師要以學(xué)生的實(shí)際生活體驗(yàn)為切入點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)與知識(shí)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)一系列開放性、啟發(fā)性問題，使學(xué)生有針對(duì)性和目的性地思考與交流，為學(xué)生之間的有效互動(dòng)提供良好的契機(jī)[1]，在分析、解決問題的過程中讓課堂動(dòng)起來，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

例如，在高中英語模塊七 Unit 2Fit for life的教學(xué)中，本單元主要探討如何適應(yīng)生活的話題，針對(duì)Reading 部分，教師先提問：How can we keep fit？What will people do when they fell ill？教師在課件中展示一些有關(guān)藥和醫(yī)生的圖片，同時(shí)搭配問題：In what way do doctors give patients treatment？Do you know any person related to invention or discovery of medicine？教師通過提問，使學(xué)生對(duì)文本閱讀產(chǎn)生興趣和欲望，讓他們?cè)谟懻摵徒鉀Q問題中進(jìn)行互動(dòng)、交流，并提出各自的看法與見解。之后，教師可以組織學(xué)生自讀課文，思考問題：What medicines have you ever taken？And what do you know about them？使學(xué)生在互動(dòng)中了解課文主題，并討論：Do you believe that “wonder drugs” will be invented to treat diseases like AIDS in the future？讓他們進(jìn)一步理解課文。

在上述案例中，教師通過一系列問題營(yíng)造生生互動(dòng)的契機(jī)，以問題為導(dǎo)向吸引學(xué)生主動(dòng)交流和討論問題，讓課堂動(dòng)起來，發(fā)散學(xué)生的思維，使其思維始終處于活躍狀態(tài)，從而提高學(xué)習(xí)效率。

三、做好引導(dǎo)點(diǎn)撥工作，促使學(xué)生有效互動(dòng)

高中英語教師在日常教學(xué)過程中，要做好引導(dǎo)與點(diǎn)撥工作，借助多媒體手段、生活素材等途徑活化學(xué)生的思維[2]，促使他們有效互動(dòng)，更好地學(xué)習(xí)和理解英語知識(shí)。

例如，在展開高中英語模塊四 Unit 4Tomorrow's world的教學(xué)時(shí)，對(duì)于“Word power”板塊而言，教師可以先羅列一些常見的名詞后綴，包括-ical，-able，-ous，-ful，-less 等，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)以前所學(xué)的構(gòu)詞法知識(shí)，激活他們對(duì)后綴的記憶，達(dá)到以舊帶新的作用。接著，教師在課件中用鼠標(biāo)點(diǎn)擊單詞逐個(gè)展示。Group 1：house, milk, driver, dog, paper；Group 2：revision, preparation, decision, difference, arrangement。提 問：Which part of speech is each of the following words？What are the similarities and the differences between the two groups？學(xué)生回答：They are all nouns.The words in Group 1 refer to physical things and those in Group 2 refer to ideas，actions and qualities.此時(shí)，教師告知學(xué)生2 組中的名詞為抽象名詞，隨后出示動(dòng)詞或形容詞加后綴構(gòu)成名詞的實(shí)例，鼓勵(lì)學(xué)生歸納、整理，在互動(dòng)中得出學(xué)習(xí)規(guī)律。

四、創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，增加小組互動(dòng)學(xué)習(xí)

在高中英語教學(xué)過程中，要想打破沉默現(xiàn)象讓課堂動(dòng)起來，就需要教師不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，積極運(yùn)用小組合作探究的學(xué)習(xí)形式，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)與求知欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與動(dòng)機(jī)。教師可以將班內(nèi)學(xué)生劃分成多個(gè)小組，堅(jiān)持同組異質(zhì)、異組同質(zhì)原則，為學(xué)生提供更多交流機(jī)會(huì)和充裕時(shí)間，讓他們?cè)诤献髦袃?yōu)勢(shì)互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展，提高課堂教學(xué)的實(shí)效。

例如，在高中英語模塊八 Unit 4Films and film events的教學(xué)中，教師先利用多媒體設(shè)備播放電影《哈利·波特與死亡圣器》中的精彩片段，并提出問題：How many Harry Potter films have been produced？And which is your favorite？然后，教師播放《哈利·波特與死亡圣器》片段，提問：What do you think of this film，compared with the others？教師利用以上問題導(dǎo)入本文主題，播放視頻讓學(xué)生了解這篇影評(píng)的背景，使他們對(duì)影片產(chǎn)生自主評(píng)價(jià)。接著，教師可以要求學(xué)生速讀課文，布置任務(wù)：How is this reading passage organized？使學(xué)生在小組中開展合作探究，Part 1：Para.1—3 brief introduction of the film's plot.Part 2：Para.4—5 the writer's commentary on the special effects and acting in the film.Part 3：Para.6—7 problems of the film.隨后教師出示任務(wù)，組織學(xué)生繼續(xù)在小組內(nèi)討論和解決。

這樣，教師先利用問題和視頻引出新課內(nèi)容，打破沉默現(xiàn)象，吸引學(xué)生的注意力，并通過小組任務(wù)使其積極主動(dòng)地進(jìn)行合作探究，逐層、逐步地理解課文內(nèi)容，掌握影評(píng)的閱讀方法。

結(jié) 語

在高中英語教學(xué)過程中，教師要敢于突破傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛與限制，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)課堂問題，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)、點(diǎn)撥學(xué)生間開展合作探究，打破沉默現(xiàn)象，促進(jìn)學(xué)生間取長(zhǎng)補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步，讓英語課堂真正動(dòng)起來，進(jìn)而提升高中英語課堂實(shí)效。