穆仕維

(貴州省赤水市官渡鎮(zhèn)中心小學(xué) 貴州 赤水 564706)

1.小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)的特點(diǎn)

1.1 動(dòng)態(tài)性?？谡Z(yǔ)交際不僅包括單向表述，也包括雙向交流。在單向表述時(shí)，說(shuō)話(huà)人不僅要考慮如何出口成章、言之有理，同時(shí)還要注意根據(jù)聽(tīng)話(huà)人的反應(yīng)調(diào)整話(huà)題。在雙向交流中，聽(tīng)說(shuō)雙方的角色不斷互換，憑著對(duì)對(duì)方言語(yǔ)的理解，做出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，使話(huà)題在交互式交流中，在雙方的配合下逐步推進(jìn)，達(dá)到交際目的。

1.2 簡(jiǎn)散性?！昂?jiǎn)”為用語(yǔ)簡(jiǎn)略，“散”為結(jié)構(gòu)松散。在口語(yǔ)交際尤其是雙向交流中這兩點(diǎn)尤為明顯。一方面受時(shí)空限制，交際者來(lái)不及組織復(fù)雜的長(zhǎng)句；另一方面在特定的情境中，交際雙方往往可以依賴(lài)體態(tài)、表情、語(yǔ)境等因素會(huì)意，無(wú)需多費(fèi)口舌。

1.3 規(guī)范性。人們?cè)诮浑H活動(dòng)過(guò)程中必須規(guī)范自己的誘言，正確表達(dá)自己的意思。如在口語(yǔ)活動(dòng)中，必須要求學(xué)生在口語(yǔ)交際中使用普通話(huà)，做到發(fā)音準(zhǔn)確；必須要求學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)別人講話(huà)；必須要求學(xué)生在口語(yǔ)交際中把話(huà)說(shuō)通順、說(shuō)清楚，正確表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，盡量做到無(wú)語(yǔ)病，做到態(tài)度大方、文明禮貌。

2.創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們樂(lè)于說(shuō)

2.1 關(guān)注日常生活，創(chuàng)設(shè)交際情境。生活是口語(yǔ)交際訓(xùn)練的廣闊天地，是口語(yǔ)交際的源頭、活水。學(xué)生的日常生活是豐富多彩的，只要我們做生活的有心人，善于關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的精彩畫(huà)面，創(chuàng)設(shè)交際情境讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際，學(xué)生就會(huì)感到親切，樂(lè)于表達(dá)。如在新學(xué)期的第一節(jié)課上，我面帶笑容，先用“嗨，孩子們，早上好！”的問(wèn)候拉近師生間的距離，然后向同學(xué)們作自我介紹“我叫×××，是你們的老師，也是你們的大朋友。我喜歡看書(shū)、唱歌、畫(huà)畫(huà)，但我最喜歡的還是和小朋友在一起。誰(shuí)愿意做我的好朋友呢？”孩子們的眼睛亮亮的，揚(yáng)起小手，嘴里“嗯嗯”地?fù)屩l(fā)言。我就抓住時(shí)機(jī)，用與一學(xué)生對(duì)話(huà)的形式教給他們交際的技巧。我大大方方地走到一學(xué)生面前，握住他的手說(shuō)：“你好，請(qǐng)問(wèn)你叫什么名字？我可以和你做朋友嗎？”接著又提出如“你家有幾口人？”“住在哪里？”“你最喜歡什么活動(dòng)？”等問(wèn)題，讓學(xué)生和老師一問(wèn)一答，學(xué)生在愉快的氣氛中介紹著自己。

2.2 設(shè)計(jì)主題活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)交際情境。古代教育家朱熹說(shuō)過(guò)：教人不見(jiàn)情趣，必不樂(lè)學(xué)。我經(jīng)常設(shè)計(jì)一些主題鮮明、有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生互相間進(jìn)行交流，使他們能在特定的情境中，圍繞主題，無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行口語(yǔ)交際。同時(shí)在與外界接觸的過(guò)程中，觀(guān)察、想象及表達(dá)能力也得到了提高。

在萬(wàn)物復(fù)蘇、春暖花開(kāi)的季節(jié)里，可以帶孩子們走出教室去看春天?？创禾旖馉N燦的迎春花，粉嘟嘟的桃花，綠盈盈的草和迎風(fēng)飄揚(yáng)的柳條上的小嫩芽。陽(yáng)光下，花叢中，孩子們盡情地想象著，歡笑著，美好的語(yǔ)言如涓涓細(xì)流，流出心田?！盎▋盒α?，在等小蜜蜂來(lái)親嘴呢！”“風(fēng)兒像把大梳子。你看，他正把柳樹(shù)姐姐的長(zhǎng)發(fā)梳啊梳?！庇械暮⒆舆€編了一首兒歌：“草兒穿著小綠裙，花兒戴著紅頭花。樹(shù)兒披著綠衣裳，雨點(diǎn)唱著滴答歌。”自然風(fēng)光的熏陶與感染，啟發(fā)了學(xué)生的心智，發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性，解除了學(xué)生的束縛，使他們的言語(yǔ)變得絢麗多彩。