韓婷婷

(中南民族大學(xué) 湖北 武漢 430000)

1.社會的進步與大學(xué)體育改革的必要性和緊迫性

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類步入了現(xiàn)代文明時代。人類盡情地享受著現(xiàn)代文明成果的同時，卻發(fā)現(xiàn)心臟病、糖尿病等慢性病已經(jīng)悄悄取代了傳染病成為人類的主要殺手。鑒于人類文明的進步實質(zhì)上是以減少體力活動作為目的，因之人類文明進步的速度越快，身體活動就越少。但隨之帶來的是人類的健康問題。

大量流行病學(xué)研究已經(jīng)明確揭示，缺乏足夠的身體活動是許多慢性病最主要的危險因素。的確，現(xiàn)代社會中人類壽命已經(jīng)大大延長，但我們尚必須正視這樣一個無法否認的基本事實:相當(dāng)一部分人生命的延長，主要借助藥物和現(xiàn)代科技，終生服藥現(xiàn)象特別普遍。許多人需要在痛苦和折磨中度過生命中的相當(dāng)歷程。這不能不說是人類的悲劇。

動物和人體實驗已經(jīng)揭示，慢性病雖則-般發(fā)病于中老年，但是常起源于青年甚或少年兒童。體育活動對于預(yù)防和延緩慢性病的作用以及終生體育的概念，日益為人們所接受和認同。而且，我國全民健身計劃的提出及體育法的頒布，反映了整個國家對此在觀念上的飛躍與意識上的提高。

但真正實現(xiàn)終生體育，還有很長的路要走。首先需要人們認識觀念上的提高并由此帶動行為方式上的轉(zhuǎn)變。在這一轉(zhuǎn)型過程中，大學(xué)生具有不可替代的關(guān)鍵地位。作為一個知識群體，他們在校期間不僅自身的認識易于提高并積極投入到體育活動之中，尤其重要的是，他們畢業(yè)后走到社會上，可以通過自己的橋梁作用影響周圍人群的觀念與行為，從而起到“宣傳隊”和“播種機”的作用?？梢姡髮W(xué)體育在全民健身和終生體育中承擔(dān)著何等重要的角色。遺憾的是，我們的大學(xué)體育教育目前似乎并沒有強烈地意識到這一點。大學(xué)體育教育嚴重忽略了大學(xué)生正確體育觀的建立以及對終生體育概念的理解，時常成為中小學(xué)體育的簡單延續(xù)，體育課中仍然以掌握運動技能和提高成績?yōu)橹髦?，大學(xué)高年級甚至取消了體育課。這不能不說是一個極大的缺憾。為此，要適應(yīng)社會的飛速發(fā)展，大學(xué)體育教育必須從思路上進行根本轉(zhuǎn)變，從教師、教學(xué)乃至教材進行徹底改革。

2.大學(xué)體育教育改革的基本思路

2.1 教育目的和任務(wù)的轉(zhuǎn)變。大學(xué)體育教學(xué)的目的，不應(yīng)局限于僅僅教會學(xué)生運動技術(shù)，學(xué)會體育鍛煉的方法，最重要的應(yīng)該立足于通過大學(xué)體育教育，在增強學(xué)生身心健康與掌握基本運動技能的前提下，使大學(xué)生建立正確的體育觀，樹立終生體育和健康第一的觀念。使他們認識到體育活動在現(xiàn)代社會中的重要作用，認識到體育活動在提高現(xiàn)代生活和生命質(zhì)量中不可或缺的重要作用，是人類一生中最有效的一項投資，是一生最“劃算”的一樁買賣，從而自覺地投人和宣傳體育。所以，大學(xué)體育的目的主要在于通過大學(xué)體育教育，改變大學(xué)生的體育觀，尤其希望通過建立正確的體育觀帶動他們世界觀、行為方式和生活方式的轉(zhuǎn)變，從而一生自覺地投身于體育活動。更為重要的是，希冀借助這個知識群體的“橋梁”作用，在他們畢業(yè)后無論走到哪個工作崗位，都能夠通過自身的說服力和感染力，影響和帶動他們周圍人群的觀念和行為發(fā)生類似的轉(zhuǎn)變。

因此，大學(xué)體育教育的主要目的和任務(wù)應(yīng)主要使得大學(xué)生能夠：(1)建立正確的體育觀；了解體育活動在社會的文明進步和人類進化中所承擔(dān)的重要角色，以及在提高生活和生命質(zhì)量中的重要作用。(2)掌握體育活動的方法和手段；不僅自己知道如何進行體育活動，而且在將來可以帶動和輔導(dǎo)周圍人群。(3)了解不同的體育活動對人體不同機能的不同影響；不僅提高自身參與體育活動的積極性和主動性，而且可以向周圍人群宣傳和推廣。(4)檢測與評價體育活動的效果；不僅作為自身體育活動的反饋信息以及繼續(xù)進行體育活動的促動因素，而且可以向周圍不同人群介紹運動處方的制定。

2.2 教學(xué)內(nèi)容和教材的改革。教學(xué)內(nèi)容和教材是實現(xiàn)教育目的和任務(wù)的基本保證。這是因為教育的目的和任務(wù)主要是通過教學(xué)內(nèi)容來實現(xiàn)的，而教學(xué)內(nèi)容又主要受決于教材內(nèi)容。因此，為了實現(xiàn)大學(xué)體育教育的目的和任務(wù)，就必須對現(xiàn)有的課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教材進行相應(yīng)的改革，使之與大學(xué)體育教育的目的和任務(wù)相一致。

依據(jù)大學(xué)體育教育的目的任務(wù)，課程設(shè)置、教學(xué)和教材內(nèi)容應(yīng)在現(xiàn)有基礎(chǔ)上拓寬，應(yīng)包括體育文化、健康知識、基本運動技能、各項體育鍛煉方法、休閑娛樂體育活動、野外生存與遇險自教，以及民族和地城體育等。課程內(nèi)容要多樣化，課程時間要小型化。

應(yīng)拓展主要教學(xué)內(nèi)容為:(1)體育文化與人類進化、社會進步、生命質(zhì)量之間的關(guān)系。(2)冠心病、糖尿病等慢性病的發(fā)病機制以及體育活動在影響和改善這些發(fā)病機制中的重要角色。(3)體育活動在纖解社會和心理壓力中的重要作用。(4)不同體育括動對不同身體機能的不同影響。(5)體育鍛煉效果的測試與自我評價。(6)不同人群個體化運動處方的制定。

而且，即使在體育活動課堂上，其教學(xué)內(nèi)容亦應(yīng)擺脫現(xiàn)有的以提高運動能力、掌握運動技術(shù)為主要目的的課堂模式，而代之以教會大學(xué)生掌握體育活動的方式、學(xué)會評價鍛煉效果的方法為主。至于參與體育活動，則不一定全部在體育課上進行，而主要是通過促進大學(xué)生樹立正確的體育觀、學(xué)會體育鍛煉的方法后，自覺地投身之中，養(yǎng)成自覺進行體育鍛煉的習(xí)慣，如每天進行早鍛煉等。提高大學(xué)體育教育希冀獲得的最重要的目的是：這種建立在大學(xué)生認識水平提高基礎(chǔ)上的鍛煉習(xí)慣并不會隨著大學(xué)生畢業(yè)走上工作崗位而消失，而是能夠持續(xù)他們一生，并以他們的言傳身教感染并帶動周圈的人群。

2.3 教學(xué)方式的改革。教育目標和教學(xué)內(nèi)容改變后，原有的以體育課教學(xué)為主的體育教育形式顯然無法滿足需要，因此教學(xué)形式必須以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位。在教育觀念上，必須實現(xiàn)下列轉(zhuǎn)變：從單純體育教學(xué)向健康第一轉(zhuǎn)變；從在校學(xué)習(xí)向終身體育轉(zhuǎn)變；從學(xué)生被動學(xué)習(xí)向?qū)W會學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變；從記憶學(xué)習(xí)向思辨創(chuàng)新轉(zhuǎn)變；從傳統(tǒng)手段向現(xiàn)代信息轉(zhuǎn)變。主要改變在于：(1)由于諸多的教學(xué)內(nèi)容需要通過介紹、講解和討論等形式來進行，所以理論課教學(xué)所占比例應(yīng)該加大。(2)體育教育應(yīng)該貫穿于大學(xué)教育始終，即大一到大四各年級都應(yīng)開設(shè)體育教育課程。(3)有條件時，還應(yīng)介紹和開展一些實驗課教學(xué)或示范性教學(xué)，以促進大學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的理論知識與實踐更好地結(jié)合起來，將感性知識和理性知識更好地結(jié)合起來。注意充分利用多媒體等電化教學(xué)形式，可將許多教學(xué)內(nèi)容拍成電化教學(xué)片在課堂上和課余時間放映。有條件時，建立專門網(wǎng)站、信息平臺和專家信箱，一方面宣傳和介紹體育知識，另外加強與大學(xué)生的溝通與聯(lián)系，隨時解答大學(xué)生退到的各種問題。

鑒于教學(xué)內(nèi)容的多樣性，所以除教師直接講授外，還應(yīng)采用學(xué)術(shù)講座、專題報告、討論甚至辯論的方式，形成互動性教學(xué)方式。注意讓大學(xué)生將自己的身心主動投人到其中，充分利用他們的知識和智力，增強他們的參與意識，喚起他們對體育文化和體育活動意義與作用的深刻理解與深層思考。

通過教學(xué)方式的改進，不僅可改善教學(xué)效果，而且有利于提高大學(xué)生自身參與體育活動的積極性與自覺性，尤其有利于大學(xué)生這一知識群體在其一生中發(fā)揮“播種機”和“宣傳隊”的作用，以自己的思想和行為影響周圍人群體育觀與行為方式的改變。

2.4 體育教師角色的重新定位。在傳統(tǒng)的體育課教學(xué)過程中，體育教師始終充當(dāng)著主導(dǎo)性角色。在未來的體育教學(xué)主要目的改變后，體育教師的角色也必然會發(fā)生明顯轉(zhuǎn)移，或者說對他們提出了更高的要求。換言之，時代的發(fā)展進步對教師隊伍的文化背景、知識結(jié)構(gòu)、專業(yè)能力、團隊精神、敬業(yè)精神等提出了更高的挑戰(zhàn)。一方面，教師的角色發(fā)生了相應(yīng)改變，既應(yīng)該成為體育活動的實踐者，體育技術(shù)與知識的傳授者，而且應(yīng)當(dāng)成為大學(xué)生體育活動的指導(dǎo)員，以及幫助大學(xué)生建立正確體育觀的輔導(dǎo)員。換句話說，體育教師要先行成為向大學(xué)生傳授知識的“傳播者”。

另一方面，體育在未來社會生活中定位的轉(zhuǎn)變，必然迫使體育教師自身認識上不斷提高，尤其是知識結(jié)構(gòu)要進行相應(yīng)的轉(zhuǎn)型。這就需要通過舉辦短訓(xùn)班、講座等形式，對體育教師先行進行適宜的再培訓(xùn)，提高他們的認識，完善他們的知識結(jié)構(gòu)。然后由他們發(fā)揮“播種機”作用，將相關(guān)知識傳授給學(xué)生。

3.結(jié)語

3.1 大學(xué)體育教育在全民終生體育教育中擔(dān)當(dāng)著至關(guān)重要的橋梁角色，但目前我們的大學(xué)體育教育嚴重忽視了大學(xué)生正確體育觀的建立以及對終生體育概念的理解，亟需進行改革。

3.2 大學(xué)體育教學(xué)的目的應(yīng)該主要立足于使大學(xué)生建立正確的體育觀，并帶動他們世界觀、行為方式和生活方式的轉(zhuǎn)變，從而一生自覺地投身于體育活動。更為重要的是，希冀借助這個知識群體的“橋梁”作用，影響和帶動他們周圍人群的觀念和行為發(fā)生類似的轉(zhuǎn)變。

3.3 教學(xué)內(nèi)容和教材必須保證大學(xué)體育教育的目的和任務(wù)，應(yīng)能有助于大學(xué)生建立正確的體育觀，理解體育活動與社會進步、身體健康和生命質(zhì)量之間的關(guān)系，掌握合理的體育鍛煉方法。有助于他們養(yǎng)成一生自覺進行體育鍛煉的習(xí)慣，并以他們的言傳身教感染并帶動周圍的人群。

3.4 教學(xué)方式改革的基本思路是教學(xué)方式應(yīng)該靈活多樣，理論課教學(xué)所占比例應(yīng)該適當(dāng)加大，學(xué)時應(yīng)該增加。充分利用互動式教學(xué)，調(diào)動大學(xué)生的參與意識，并利用多媒體等電化教學(xué)形式，有條件時，建立專門網(wǎng)站。

3.5 體育教師的傳統(tǒng)角色應(yīng)該重新定位，既應(yīng)該成為體育活動的實踐者，體育技術(shù)與知識的傳授者，而且應(yīng)當(dāng)成為大學(xué)生體育活動的指導(dǎo)員，以及幫助大學(xué)生建立正確體育觀的輔導(dǎo)員。教師的知識結(jié)構(gòu)要進行相應(yīng)的轉(zhuǎn)型，應(yīng)加強對他們的再培訓(xùn)，然后充當(dāng)“播種機”作用。