趙 燕

(山東省膠州市第十一中學(xué) 山東 膠州 266300)

初中道德與法治學(xué)科是一門理論性很強的綜合學(xué)科，這門學(xué)科重視對學(xué)生理論的教育，對于學(xué)生來說，難免有一些乏味，不利于學(xué)生的理解?；诔踔械赖屡c法治學(xué)科中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，教師要對自己的教學(xué)手段進行改進，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生參與到教學(xué)的過程中來。案例教學(xué)法對于學(xué)生來說，有著一定的積極作用，可以活躍課堂的氣氛，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)進步，引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生思考。

1.案例教學(xué)法在學(xué)科中的實際作用

案例教學(xué)法在實際的教學(xué)過程中有著很大的作用，對于學(xué)生來說，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運用案例教學(xué)法，學(xué)生能夠?qū)⒄n堂上的知識點和實際做出結(jié)合，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，學(xué)生對于初中道德與法治學(xué)科有了自己的興趣，有利于學(xué)生提高自己的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮自己的主觀能動性，促進學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高。通過案例教學(xué)法，用一個個的案例，來讓學(xué)生產(chǎn)生思考，在分析案例的過程中，來讓學(xué)生深化對道德與法治的理解，推動學(xué)生的綜合發(fā)展和進步。

2.案例教學(xué)法在初中道德與法治學(xué)科中的應(yīng)用策略

2.1 借助案例教學(xué)法，引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生思考。在初中道德與法治學(xué)科中，傳統(tǒng)的教育模式，注重對學(xué)生知識的灌輸，很少讓學(xué)生自己去具體思考，教師不知道學(xué)生的心中所想，不知道學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有的學(xué)生沒有跟上教師的講課進度的現(xiàn)象時有發(fā)生，這對于學(xué)生學(xué)習(xí)的進步十分不利。在實際的教學(xué)過程中國，教師應(yīng)該對自己的教學(xué)方式進行改革，借助案例教學(xué)法，引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生思考，讓學(xué)生對道德與法治這門學(xué)科產(chǎn)生自己的思考，提高自己的學(xué)習(xí)水平，實現(xiàn)對知識的掌握。

例如在學(xué)習(xí)《法律在我們身邊》一課時，教師可以舉出例子，對案例教學(xué)法展開應(yīng)用，有兩個學(xué)生一天發(fā)現(xiàn)自己沒有錢了，正好看到一個低年級的學(xué)生買了一包方便面，這兩個學(xué)生就向這個低年級的學(xué)生說要“要借點錢花花”，那么這兩個學(xué)生的行為觸犯了法律，受到了應(yīng)有的懲罰。針對這個案例，教師應(yīng)該促進學(xué)生展開思考，讓學(xué)生形成基本的法律意識，遵守法律法規(guī)。

2.2 利用案例教學(xué)法，開展課堂討論。對于學(xué)生來說，展開課堂討論有著積極的一面，利于學(xué)生之間彼此交換意見，形成一個思維上的碰撞，還可以活躍課堂上的氣氛，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。在實際的教學(xué)過程中，教師可以應(yīng)用案例教學(xué)法，開展課堂討論，注重師生之間的互動，讓學(xué)生和教師可以形成一個良好的溝通，促進學(xué)生對于道德與法治學(xué)科更深層次的認(rèn)識。

例如學(xué)生在學(xué)習(xí)《揚起自信的風(fēng)帆》時，教師可以利用案例教學(xué)法，讓學(xué)生對自信這一個品格可以對人產(chǎn)生什么積極的作用展開談?wù)?，讓學(xué)生認(rèn)識到自信的重要性，進而促進學(xué)生養(yǎng)成一個自信的良好的性格品質(zhì)。

2.3 運用案例教學(xué)法，豐富教學(xué)的內(nèi)容。在實際的教學(xué)過程中，還是存在一定的局限性，課本上的知識有時太過理論化，對于學(xué)生來說，可以說是難以理解。因此，在實際的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該運用多種手段，豐富教學(xué)的內(nèi)容，運用案例教學(xué)法，讓學(xué)生對于學(xué)習(xí)初中道德與法治學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，提高學(xué)生在課堂中的參與程度，使初中道德與法治學(xué)習(xí)發(fā)揮它的作用，對學(xué)生的德育工作進行一個滲透，提高學(xué)生的道德水平，為學(xué)生以后的人生發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

3.結(jié)束語

總而言之，在實際的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重案例教學(xué)法在初中道德與法治學(xué)科中應(yīng)用，啟發(fā)學(xué)生進行思考，營造一個適合學(xué)生發(fā)展的良好課堂氣氛，提高學(xué)生的道德品質(zhì)，讓學(xué)生形成正確的道德觀、人生觀、價值觀，使學(xué)生的道德與法治水平得到進步。學(xué)生在分析案例的過程中，結(jié)合具體的教學(xué)案例，對案例進行分析和思考，促進學(xué)生的思考過程，推動學(xué)生的思想進步。教師應(yīng)該注重對案例教學(xué)法的應(yīng)用，將案例教學(xué)法的作用發(fā)揮出來，促進學(xué)生的有效學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的思想境界。