趙龍炎
遼寧省盤(pán)錦市中小學(xué)綜合素質(zhì)教育中心(盤(pán)錦市示范性綜合實(shí)踐基地) 遼寧 盤(pán)錦 124010〗
實(shí)踐能力培養(yǎng)是將受教育者的創(chuàng)新精神轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力的教育,是受教育者在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展能力的教育,是素質(zhì)教育的重要組成部分,是實(shí)施素質(zhì)教育的重點(diǎn)。它所包含的思想品行實(shí)踐能力、身體實(shí)踐能力、審美實(shí)踐能力、實(shí)驗(yàn)操作能力、社會(huì)交往實(shí)踐能力等方面緊密聯(lián)系,互相促進(jìn)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課堂環(huán)節(jié)并不是一個(gè)固定的模式,不一定適用于每一種內(nèi)容的活動(dòng),對(duì)于不同活動(dòng)內(nèi)容,有時(shí)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的變化,而且不同的環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的能力也不是固定不變的。
1.1 項(xiàng)目活動(dòng)意圖。五年級(jí)學(xué)生對(duì)服裝已經(jīng)產(chǎn)生了一定的興趣,結(jié)合學(xué)校個(gè)性化社團(tuán)——傳統(tǒng)服飾,我們準(zhǔn)備圍繞服裝展開(kāi)“衣之秀”項(xiàng)目研究。學(xué)生搜集關(guān)于服裝的資料和圖片,了解感興趣服飾的基本特點(diǎn),學(xué)習(xí)創(chuàng)意的方法,嘗試創(chuàng)意設(shè)計(jì)服裝,學(xué)畫(huà)、做、穿、展示服飾,體現(xiàn)民族特色、融入時(shí)尚元素、具有實(shí)用價(jià)值,繼承與發(fā)展服裝文化。
1.2 項(xiàng)目研究路徑。各小組先根據(jù)各自的研究主題制訂研究計(jì)劃,設(shè)計(jì)研究方案。然后逐步開(kāi)展研究:“我是服裝設(shè)計(jì)師”——?jiǎng)?chuàng)意服裝秀之信息處理;創(chuàng)意服裝秀之我匯報(bào);創(chuàng)意服裝秀之我設(shè)計(jì);創(chuàng)意服裝秀之我制作,創(chuàng)意服裝秀之我策劃,創(chuàng)意服裝秀之我展示……根據(jù)實(shí)際實(shí)施情況,不斷調(diào)整、優(yōu)化活動(dòng),學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)積極性高漲。
1.3 項(xiàng)目活動(dòng)目標(biāo)。
1.3.1 以融合的視角構(gòu)建活動(dòng),發(fā)揮各學(xué)科的綜合育人功能。與信息技術(shù)相結(jié)合,用手機(jī)搜索關(guān)于服裝的資料和圖片,了解服飾。與美術(shù)學(xué)科整合,畫(huà)一畫(huà)、做一做、穿一穿學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)、展示服飾。邀請(qǐng)美術(shù)老師、家長(zhǎng)進(jìn)課堂,充分利用和開(kāi)發(fā)資源,繼承和發(fā)揚(yáng)服裝文化。
1.3.2 在活動(dòng)中不斷培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的搜集、分析、整理資料能力;采訪(fǎng)、調(diào)查能力;觀(guān)察制作能力;設(shè)計(jì)創(chuàng)作能力;合作與人交往能力;自我反思能力等。使學(xué)生逐漸形成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并積極探究解決問(wèn)題的態(tài)度和能力,提高學(xué)生實(shí)踐能力。
2.1 適時(shí)指導(dǎo)。
2.1.1 設(shè)計(jì)中指導(dǎo)。確定主題,成立研究小組后,各自展開(kāi)研究。搜集資料,進(jìn)行匯報(bào)展示就是“首秀”,經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備,確定為“創(chuàng)意匯報(bào)秀”?!皠?chuàng)意匯報(bào)秀”結(jié)束后教師引導(dǎo)各小組深入了解各自感興趣的服裝,知特點(diǎn)、識(shí)圖形、巧設(shè)計(jì)、會(huì)制作再次對(duì)研究活動(dòng)優(yōu)化創(chuàng)新設(shè)計(jì)。“特點(diǎn)秀”(各小隊(duì)展示匯報(bào)不同服裝特點(diǎn)),“制作秀”利用各種材料創(chuàng)意制作,太空泥、各種紙、不織布、布料、各種廢舊材料分別開(kāi)展“馬甲秀”(報(bào)紙馬甲)“紙藝服裝秀”“環(huán)保服裝秀”等實(shí)踐活動(dòng)。
2.1.2 匯報(bào)中指導(dǎo)。學(xué)生經(jīng)常圍繞主題搜集資料,對(duì)信息進(jìn)行篩選和整理,例如:第一小隊(duì)講了關(guān)于服裝中外故事,鍛煉了學(xué)生的演講能力。第二小隊(duì)講述服裝7種起源說(shuō),既鍛煉了口頭表達(dá)能力,又抓住重點(diǎn)制作展示。第三隊(duì)匯報(bào)了服裝的分類(lèi),采用思維導(dǎo)圖進(jìn)行介紹。即便是都用PPT介紹,其他小隊(duì)匯報(bào)的形式和內(nèi)容也不盡相同。
匯報(bào)既考查了學(xué)生的信息搜集與處理能力,大部分學(xué)生能?chē)@研究主題,對(duì)搜集的信息進(jìn)行有效合理的篩選和表達(dá)。
2.1.3 體驗(yàn)中指導(dǎo)。在“創(chuàng)意匯報(bào)秀”時(shí),我們思考要如何把研究的成果展示出來(lái)?經(jīng)過(guò)反復(fù)琢磨,找模特穿上我們親手制作的服裝,借來(lái)室內(nèi)晾衣架把各種服裝掛上,KT板展示紙質(zhì)作品,展架介紹活動(dòng)。在音樂(lè)老師的指導(dǎo)下,由一名學(xué)生身穿維吾爾族服裝舞蹈,另外兩名學(xué)生穿朝鮮族服裝用鈴鼓為她的舞蹈打節(jié)奏,甚至和參觀(guān)者進(jìn)行互動(dòng)。
通過(guò)一次次富有挑戰(zhàn)的嘗試和體驗(yàn),學(xué)生得到了鍛煉。從一開(kāi)始的茫然無(wú)措,到后來(lái)的游刃有余,學(xué)生的實(shí)踐能力有了很大的進(jìn)步。
2.2 規(guī)范指導(dǎo)。
2.2.1 指導(dǎo)有章。教師在指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展研究活動(dòng)注意遵循以下幾個(gè)原則:
(1)自主性原則。教師的指導(dǎo)固然重要,但指導(dǎo)并不是一味包辦,要在充分尊重學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)上順勢(shì)利導(dǎo),讓學(xué)生通過(guò)小組間的團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同完成。
(2)可行性原則。在研究活動(dòng)中教師還可以注重培養(yǎng)學(xué)生的態(tài)度,發(fā)展學(xué)生各方面知識(shí)能力以及良好的心理品質(zhì)。通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng),教孩子們學(xué)會(huì)如何面對(duì)困難,解決問(wèn)題,學(xué)會(huì)在和他人的合作中尋找自我發(fā)展,教師要在學(xué)生的行動(dòng)研究中及時(shí)發(fā)現(xiàn)、把握亮點(diǎn)問(wèn)題,幫助學(xué)生及時(shí)調(diào)整研究方案。孩子們能始終認(rèn)真參與這項(xiàng)研究,在活動(dòng)中體驗(yàn),在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。
2.2.2 指導(dǎo)有度。尊重學(xué)生的主體地位,但尊重并不是聽(tīng)之任之,教師要切實(shí)做到導(dǎo)而有度,既不要放任自由,也不要越俎代庖。要精心研究教師介入指導(dǎo)的方式策略,各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)都需要老師介入指導(dǎo),何時(shí)介入,如何介入,怎么適時(shí)退出,有很多學(xué)問(wèn),需要精心研究。
2.2.3 指導(dǎo)有法。教師對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)方式的指導(dǎo)要考慮學(xué)生的年齡特征和知識(shí)水平,對(duì)初次采用某種活動(dòng)方式的學(xué)生要詳細(xì)、規(guī)范地進(jìn)行指導(dǎo),對(duì)已多次采用某種活動(dòng)方式的學(xué)生要突出某個(gè)方面、深入地進(jìn)行指導(dǎo),要注意由扶到放、循序漸進(jìn),尤其要重視起步階段的教與扶。綜合實(shí)踐活動(dòng)方式指導(dǎo)的程度決定課題研究活動(dòng)的質(zhì)量,因此教師千萬(wàn)不能忽視對(duì)活動(dòng)方式的指導(dǎo)。
綜上所述,在整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)中應(yīng)該遵循“親歷實(shí)踐、嘗試探究”的原則,著眼于指導(dǎo)學(xué)生參與、感受、體驗(yàn),在摸索、失敗、成功的過(guò)程中鍛煉能力,升華情感。在不斷親歷研究活動(dòng)的過(guò)程中,在尋求科學(xué)方法解決問(wèn)題的過(guò)程中,使學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)能力不斷提高。