?王 甜

“英語熱”退卻之后，人們對于英語的認知更為冷靜，在此背景下如何更好的推動英語教學質量的提升，如何讓學生從之前的應試英語教學走向素質教育，成為更多人所思考和研究的重要課題。小學英語作為學生英語學習的重要基礎階段，尤其需要注重學生語音的糾錯，需要注重學生語篇的綜合閱讀能力提升，需要注重學生語感的培養(yǎng)。只有讓學生從語音、語篇、語感等幾個方面入手，探索更好的英語教學質量提升路徑，才能讓學生的英語學習質量不斷攀升，才能讓學生的英語學習效果更為顯著。

一、語音糾錯，正確誦讀

語音是英語學習的重要基礎，只有語音的學習正確，才能讓學生正確拼讀單詞，才能讓學生的英語誦讀保持正確。語音的正確學習也讓學生的英語學習信心得以建立，夯實學生的英語學習基礎，為語句的學習、語篇知識掌握奠定基礎。一體化英語教學的開展，更加需要對語音教學的開展予以高度重視，讓趣味語音教學引導學生進入英語世界。

比如，在小學英語四年級下冊Unit 8 How are you?教學過程中，教師與學生一同給how進行音標標注，并將之前所學習的具有相同音標的單詞進行匯總。Know、window、row、show、yellow、bowl、tomorrow、Halloween、follow、grow、glow等等單詞都是學生們所總結的，同時學生們也能夠掌握其相同的音標讀音：[ha]，并與[]等讀音區(qū)別開來，引導學生進行正確讀音。

良好的語音學習是學生聽力、口語、語篇學習的重要根基，一體化教學模式的有效開展，教師需要堅持以語音教學作為重要基礎，培養(yǎng)學生良好的語音感，糾正學生出現(xiàn)的錯誤語音，讓學生在正確的語音學習之路上走得越來越好。

二、深度閱讀，體味真意

閱讀作為英語教學的重要組成部分，是學生綜合知識應用的重要方式，也是英語教學一體化開展的重要檢驗形式。閱讀教學的開展一方面需要讓學生將所學習的知識應用其中，另一方面需要讓學生在閱讀中體味其深刻內涵，同時引導學生達到深度閱讀效果。教師所開展的一體化教學模式需要重視閱讀的質量教學，需要引導學生掌握一定的閱讀方法。

比如，在進行小學英語四年級下冊Unit 3 My day教學過程中，教師便將同名繪本《My day》引入課堂，讓學生在教材學習的同時進行繪本閱讀。該繪本具有一定深度，其中的單詞、句型較為豐富，例如：“It's a sunny day.The air is fresh and the breeze is gentle.”“In class，I enjoyed myself in the lessons carefully.I shared happiness with my dear friends when class was over.”等句子拓展了課堂學習內容。繪本閱讀之后，教師還會進行深度引導：“How to spend this day is meaningful.”從而讓學生的閱讀思想予以升華，讓學生從英語繪本閱讀中，進行具有深度的思考。

深度閱讀是讓學生不再局限于文本內容的范圍之內，而是把閱讀作為一種非常有趣的事情來做，無形之中推動學生閱讀積極性的提升。一體化教學的開展，將閱讀作為英語教學的重要環(huán)節(jié)，是引導學生英語能力提升的重要一環(huán)。

三、語感培養(yǎng)，發(fā)展思維

我們常常聽到一種言論，就是“我也不知道為什么，就是感覺是這樣?！边@就是一種語感的形成和存在。通過語感的培養(yǎng)，能夠讓學生建立起語言思維，能夠讓學生不自覺的選擇出正確答案，能夠讓學生的英語學習，產(chǎn)生如同母語一般的感受。英語一體化教學的開展最為重要的目的之一便是語感的培養(yǎng)，促進學生形成語感。

比如，在小學英語五年級上冊Unit 3 Our animal friends教學過程中，教師便組織了小小的“動物會”活動，將很多學生所喜歡的小動物帶入課堂，讓學生們一同與小動物玩耍游戲。在與動物相伴的過程中，教師注重引導學生的英語練習，“What animal do you like best and why?”“Why is the rabbit white?”……教師提出的很多問題都是開放式的，學生可以結合自己的想法和認知來進行回答，不但讓學生進行“正確”答案的獲取，而且讓學生在生活中練就英語表達的習慣，這個過程也在讓學生的語感悄然形成。

語感的培養(yǎng)需要一個漫長的過程，這個過程需要教師對學生的關注，需要教師對學生興趣的引導，需要教師在語音、語篇教學基礎上實現(xiàn)浸入式英語教學的展開，從而讓學生的語感得以更好的建立，為學生的英語綜合能力發(fā)展構建體系。

總之，語音、語篇、語感的教學開展和培養(yǎng)并不是一朝一夕可以完成的，其需要遵循循序漸進的過程，也需要將多樣化的方法融入到教學細節(jié)之中，從而實現(xiàn)英語教學質量的提升，讓學生對英語的學習提高興趣，讓學生的語音學習更為正確，讓學生的語篇閱讀更具深度，讓學生的語感得以培養(yǎng)，為學生更高層次的英語學習奠定基礎。