?高仕旺 戚艷芹

電教設(shè)備在學科教學中使用越來越普遍，合理的使用電教設(shè)備不僅可以很大程度提升課程教學的綜合效率，讓知識的呈現(xiàn)輕松直觀，這往往也是營造良好課堂教學氛圍，提升學生教學參與程度的方法?，F(xiàn)在電教設(shè)備已經(jīng)在很多小學有了非常普及的使用，但是，基于電教設(shè)備使用中的管理與維護工作卻并不理想。這使得電教設(shè)備的使用并不充分，很多時候使用中出現(xiàn)了各種實際問題也得不到及時解決。本文將探討小學電教設(shè)備使用中存在的一些典型問題，并且有針對性的結(jié)合每一個問題提出一些解決方案與建議。

一、配備專門的管理維護人員

雖說電教設(shè)備在小學的使用已經(jīng)非常普遍，但是，基于電教設(shè)備的管理維護質(zhì)量卻并不理想。一個最典型的問題就是很多小學都沒有配備專門的管理維護人員，這使得電教設(shè)備無論是在采購、選型還是后續(xù)使用的安排和維修上都存在各種問題。電教設(shè)備的綜合管理與維護涉及的工作很多，需要專門的管理人員來將各方面工作良好落實。但是，很多小學都缺乏這樣的基本意識，基于電教設(shè)備的管理也存在諸多疏漏，很多小學在電教設(shè)備上沒有明確的管理人員，任課老師需要使用時自己進行調(diào)配，如果遇到問題也無法及時得到維修。這種狀況在很多小學都十分普遍，也是讓電教設(shè)備的使用壽命短，讓這些設(shè)備的實際效用無法得到充分發(fā)揮的造成原因。對此，存在這些問題的小學應當積極做出反思，要探尋這些問題的有效解決方法，并且為電教設(shè)備的管理配備專門的維護人員，這樣才能夠讓各種問題更好的得到解決。

普遍來說，電教設(shè)備是由學?；蚪逃块T集中外出采購，根據(jù)國家對電教產(chǎn)品的質(zhì)保要求，在設(shè)備質(zhì)保期間，由設(shè)備生產(chǎn)商負責維修，由于外出采購設(shè)備，學校位置離設(shè)備生產(chǎn)商所設(shè)維修點較遠，設(shè)備出現(xiàn)故障后工作人員不能及時到校維修，若設(shè)備使用超過質(zhì)保期，則不再有維修的服務，這些都會帶來很多實際問題。對于這種狀況，學校應當積極配備專門的人才進行設(shè)備的管理維護。前期管理人員應當積極配合廠商負責維修工作，當設(shè)備超過質(zhì)保期后，則要有維護人員負責各種問題的維修養(yǎng)護。隨著設(shè)備使用年限的不斷增加，設(shè)備老化和損壞的問題必然會越來越嚴重，這時就更加需要有專門的管理維護人員處理各種實際問題。因此，配備電教設(shè)備的小學很有必要同時配備專門的管理維護人員。這不僅可以定期檢測設(shè)備的使用狀況，了解設(shè)備存在的問題，這也能夠避免由于設(shè)備發(fā)生問題得不到檢修，或者是各種不當使用而造成的更為嚴重的問題，這樣才能夠讓設(shè)備的使用壽命更長。

二、形成與建立完善的管理制度

電教設(shè)備在使用過程中需要有一套完善可行的管理制度作為依托，這樣才能夠讓設(shè)備的使用方法和一些相應的管理工作落到實處。但是，很多小學內(nèi)部并沒有針對電教設(shè)備的使用建立明確的管理制度，設(shè)備的綜合管理實效也不夠理想。這會造成很多實際的問題，會碰到不同學科教師在設(shè)備使用時限上的撞期，也會產(chǎn)生由于管理不合理帶來的設(shè)備閑置問題等。因此，很有必要基于小學的實際情況制定一套科學合理的電教設(shè)備的綜合管理制度，讓設(shè)備的使用更加充分有效，發(fā)揮這些設(shè)備的教學輔助與推動效果。

電教設(shè)備需要科學的管理制度和評價系統(tǒng)，但是目前很多學校在這方面做的不完善，小學對電教設(shè)備管理仍采取陳舊的管理模式，由于缺少統(tǒng)一信息管理，上級分配至各學校的貴重電教設(shè)備缺少監(jiān)督機制，貴重電教設(shè)備容易公物私用。上級管理部門不能隨時監(jiān)測學校教育信息化設(shè)備的使用情況，導致很多電教設(shè)備得不到很好的維護，這些都是由于管理制度不夠完善健全造成的問題。因此，很有必要加強電教設(shè)備管理制度的建立，不僅要在設(shè)備的分配上合理安排，也有透過信息系統(tǒng)的建立和各方面信息的及時登記，保障設(shè)備的充分投入使用，讓所有電教設(shè)備都能夠最大程度發(fā)揮其功用。

三、促進軟件和硬件的協(xié)調(diào)搭配

電教設(shè)備在使用過程中，需要硬件和軟件之間有良好的協(xié)調(diào)搭配，這樣才能夠讓很多設(shè)備的功用充分發(fā)揮出來。但是，從實際情況來看，很多小學在這種搭配上并不協(xié)調(diào)，這讓電教設(shè)備的效用得不到充分發(fā)揮。上級給小學分配了各種設(shè)備后，需要學校自身在硬件設(shè)施的配備上相對齊全，這樣很多重要的設(shè)備才能夠投入使用。但是，很多小學并沒有這樣的意識，在硬件提供上也存在局限。不僅如此，電教設(shè)備在使用時還會需要一些軟件作為支撐，有的軟件需要購買，但是學校并沒有提供充分的經(jīng)費投入。這就使得設(shè)備無法投入使用，是一種嚴重的資源浪費現(xiàn)象。

電教設(shè)備的有效使用需要硬件和軟件的良好協(xié)調(diào)配合，這是一個基礎(chǔ)。硬件的發(fā)展不可避免地需要軟件的支撐，兩者相輔相成，處在同等重要的位置。如果忽視了一方的發(fā)展，則會造成電化教育實施困難?，F(xiàn)在網(wǎng)絡發(fā)展迅速，有大量的軟件支持教育教學功能，教師沒有學習過現(xiàn)代教育技術(shù)知識，看哪個軟件就都安裝，造成計算機運行不起來。還有的學校設(shè)備老舊，硬件支撐不了軟件的運行，這些都是硬件和軟件沒有充分協(xié)調(diào)搭配所帶來的問題。因此，在這個問題上學校不僅要充分引起重視，也要積極進行改善，要多做前期的研究分析工作，為電教設(shè)備的使用提供很好的支持協(xié)調(diào)，在軟件的使用上科學合理。這樣才會促進電教設(shè)備最大程度為教學工作的展開帶來輔助效果，也是設(shè)備自身價值的一種體現(xiàn)。