陳仍暉

（福建省大田縣第六中學(xué)，福建大田 366100）

引 言

英語是一門語言性學(xué)科，在初中英語的教學(xué)過程中，除了做好新課教學(xué)外，英語復(fù)習(xí)同樣十分關(guān)鍵。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師習(xí)慣性取單一的復(fù)習(xí)教學(xué)模式，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，復(fù)習(xí)效率受到嚴(yán)重影響。因此，為了更好地保證課堂教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)改變當(dāng)前的教學(xué)理念，重視復(fù)習(xí)課堂教學(xué)中存在的問題，將微課教學(xué)引入九年級英語復(fù)習(xí)課堂教學(xué)中，進(jìn)一步豐富英語復(fù)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，保證復(fù)習(xí)效果。

一、九年級英語復(fù)習(xí)課堂教學(xué)中存在的問題

近年來，我國開始實(shí)施新課程改革標(biāo)準(zhǔn)，教師在開展課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，也更加注重鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)。但是，當(dāng)前九年級英語復(fù)習(xí)課堂教學(xué)中依然存在不少問題，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

其一，課堂氛圍枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，只有擁有充分的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才能更具學(xué)習(xí)熱情。但是，在當(dāng)前九年級英語復(fù)習(xí)課堂教學(xué)中，教師沒有充分認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性，加上大多數(shù)內(nèi)容均為學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，學(xué)生的好奇心明顯下降，在這種情況下，課堂氛圍相對枯燥乏味，導(dǎo)致學(xué)生參與復(fù)習(xí)教學(xué)的興趣嚴(yán)重受到影響，復(fù)習(xí)效率大大降低[1]。

其二，學(xué)生學(xué)習(xí)策略不當(dāng)。九年級是初中最關(guān)鍵的時(shí)間段，完成九年級學(xué)習(xí)后，學(xué)生即將面臨升學(xué)考試，在這種情況下，無論是學(xué)生還是教師，都比較注重學(xué)生的成績。因此，大多數(shù)學(xué)生將學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在了提高自身學(xué)習(xí)成績上，學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)內(nèi)容也大多圍繞考試進(jìn)行，學(xué)習(xí)策略不當(dāng)，導(dǎo)致英語復(fù)習(xí)課堂的教學(xué)目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)。

其三，教學(xué)方式老舊。九年級學(xué)生面臨著極大的升學(xué)壓力，在這種情況下，教師過于注重知識的講授，卻忽略了學(xué)生的成長。在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師采取的教學(xué)方式相對落后，難以在課堂教學(xué)中開展有效的教學(xué)活動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生在復(fù)習(xí)課堂教學(xué)中不活躍，不利于復(fù)習(xí)效果的提升。

二、利用微課優(yōu)化九年級英語復(fù)習(xí)課堂教學(xué)的意義

在九年級英語的教學(xué)過程中，復(fù)習(xí)課堂教學(xué)十分關(guān)鍵，但是傳統(tǒng)復(fù)習(xí)課堂教學(xué)存在較大的局限性，不利于學(xué)生英語知識水平的提升。在這種情況下，將微課運(yùn)用于九年級英語復(fù)習(xí)課堂教學(xué)中具有非常顯著的教學(xué)意義，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。首先，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初中生處于比較重要的階段，學(xué)生心思比較敏感，對學(xué)習(xí)容易產(chǎn)生一定的抗拒性，在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，導(dǎo)致復(fù)習(xí)效果大打折扣。微課教學(xué)能充分運(yùn)用發(fā)揮自身趣味性特點(diǎn)，豐富復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，從而使課堂教學(xué)更具趣味性，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣將會被大大激發(fā)，復(fù)習(xí)效率也會得到提升[2]。其次，能夠引導(dǎo)學(xué)生掌握更加有效的學(xué)習(xí)策略。受升學(xué)壓力的影響，很多學(xué)生在初中英語學(xué)習(xí)過程中沒有掌握有效的學(xué)習(xí)策略，導(dǎo)致教師在開展復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)，效果不明顯。運(yùn)用微課視頻教學(xué)后，教師可以利用微課視頻短小精悍、針對性強(qiáng)的特點(diǎn)，針對學(xué)生比較薄弱的環(huán)節(jié)進(jìn)行補(bǔ)充，讓學(xué)生充分掌握正確的學(xué)習(xí)策略，從而保證課堂教學(xué)的質(zhì)量。最后，能夠提升復(fù)習(xí)教學(xué)效果。一般而言，微課視頻時(shí)間在十分鐘之內(nèi)，主要針對某個(gè)知識點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行講述，具有極強(qiáng)的針對性，在這種情況下，將微課視頻運(yùn)用到課堂教學(xué)中，學(xué)生能更加系統(tǒng)、精確地了解相關(guān)知識內(nèi)容，復(fù)習(xí)效果也會進(jìn)一步提升。

三、利用微課優(yōu)化九年級英語復(fù)習(xí)課堂教學(xué)的策略

（一）利用微課視頻豐富英語復(fù)習(xí)課堂的教學(xué)內(nèi)容

近年來，我國信息技術(shù)發(fā)展十分迅速，各種多媒體教學(xué)工具已被廣泛運(yùn)用到課堂教學(xué)過程中，為課堂教學(xué)注入活力。微課視頻依托信息技術(shù)之上，在九年級英語復(fù)習(xí)課堂教學(xué)中運(yùn)用微課視頻，可以借助信息技術(shù)與多媒體工具，不斷豐富英語復(fù)習(xí)課堂教學(xué)內(nèi)容[3]。當(dāng)前，新課程改革的普及，越來越多的學(xué)校在開展英語教學(xué)時(shí)注重學(xué)生英語知識的具體應(yīng)用，因此，在復(fù)習(xí)課堂教學(xué)中也需要鍛煉學(xué)生對英語知識的應(yīng)用能力。運(yùn)用微課視頻后，教師能夠打破教材的局限，將多種多樣的教學(xué)資源充分運(yùn)用到復(fù)習(xí)教學(xué)中。為了更好地達(dá)到復(fù)習(xí)目的，教師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的具體需求，合理地選擇多媒體教學(xué)工具，讓復(fù)習(xí)課堂變得豐富多彩，學(xué)生的參與積極性會進(jìn)一步得到提升。

例如，在教學(xué)語法“there be...”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以提前在網(wǎng)上下載有關(guān)“there be...”語法結(jié)構(gòu)運(yùn)用的微課視頻，然后為學(xué)生播放視頻，讓學(xué)生充分了解“there be...”的語法運(yùn)用方式，為之后的復(fù)習(xí)奠定基礎(chǔ)，進(jìn)一步提升復(fù)習(xí)效果。

（二）利用微課視頻進(jìn)行英語教學(xué)背景介紹，做好課堂拓展

英語是一門語言性學(xué)科，因此，在英語學(xué)習(xí)過程中，想要讓學(xué)生更好地掌握一門全新的語言，除了單詞、語法的學(xué)習(xí)外，更重要的是讓學(xué)生了解講英語的國家的風(fēng)土人情，了解語言背景。在英語復(fù)習(xí)過程中，教師應(yīng)重視課堂拓展，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。教師可以利用微課視頻等豐富的教學(xué)資源，為學(xué)生播放課文的相關(guān)背景、當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情等，讓學(xué)生更加清晰地了解中西方文化差異。同時(shí)，教師還可以利用微課視頻與教材進(jìn)行配套講解，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的拓展，幫助學(xué)生掌握英語知識和技能，提升復(fù)習(xí)效果。

（三）借助攝錄設(shè)備，記錄復(fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)

在英語復(fù)習(xí)過程中，教師需要為學(xué)生整理相關(guān)重點(diǎn)和難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建完整的知識體系。教師可以充分利用微課的攝錄功能，選擇相應(yīng)的攝錄工具和設(shè)備，記錄教學(xué)過程中的片段，然后將這些教學(xué)片段制作成微課資源，在后期的復(fù)習(xí)教學(xué)中充分運(yùn)用。

結(jié) 語

綜上所述，在九年級英語復(fù)習(xí)教學(xué)中引入微課視頻，能夠進(jìn)一步保證復(fù)習(xí)教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，教師可以利用微課視頻豐富英語復(fù)習(xí)課堂教學(xué)內(nèi)容，利用微課視頻進(jìn)行英語教學(xué)背景介紹，做好課堂拓展，并借助攝錄設(shè)備記錄復(fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，更好地帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行英語復(fù)習(xí)。