池賽霞　程必榮

同學(xué)們?cè)诳紙?chǎng)上寫(xiě)記人記事的文章時(shí)，總是抓耳撓腮，感嘆身邊沒(méi)有大事發(fā)生，也沒(méi)有大英雄出現(xiàn)，成天所見(jiàn)盡是些雞毛蒜皮的小事件和不值一提的小人物，不知道要怎么寫(xiě)。其實(shí)生活處處皆文章，平凡的小人物也有閃光的地方，他們平平常常、普普通通甚至有些是處于社會(huì)最低層，如朱自清筆下的父親，又如楊絳筆下的老王，但在他們身上總有感動(dòng)我們心靈的地方。我們身邊有許許多多這樣的小事情、這樣的小人物，如何很好的將他們寫(xiě)出來(lái)呢？

一葉落而悲秋，窺一斑而知全豹，說(shuō)的都是從一個(gè)小的角度或部位，只要能認(rèn)真觀察和思考，照樣可以得出對(duì)事物的全面認(rèn)識(shí)。作文也是這樣，也可以“以小見(jiàn)大”，即通過(guò)記敘生活中的小事情，平凡中的小人物，視野中的小角度，或擷取一個(gè)片斷，或定格一幅畫(huà)面，或捕捉一個(gè)瞬間，來(lái)揭示深刻的主旨，就能達(dá)到“袖里藏乾坤，沙中顯世界”的效果。

巴爾扎克曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“成功的作品就是用最小的面積驚人地集中了最大量的思想”。這里所說(shuō)的“小”是指小人物、小事件、小細(xì)節(jié)、小角度;“大”的意思是指作品中體現(xiàn)大的情感、大的道理、大的主題、大的背景。“以小見(jiàn)大”的寫(xiě)作方法，它往往取材于生活中不起眼的小人物、小事件，通過(guò)小角度切入，關(guān)注人物的一言一行，描繪人物的內(nèi)心活動(dòng)，反映深刻的道理、重大的主題和時(shí)代背景。

根據(jù)“小”的內(nèi)涵不同，記敘文“以小見(jiàn)大”寫(xiě)作方法可以從下面三個(gè)方面入手：

一、從小事件落筆，以小見(jiàn)情，展示深沉的家國(guó)情懷

所謂“以小見(jiàn)情”，即通過(guò)記敘身邊平常的一件小事或一個(gè)細(xì)節(jié)或一件物品，來(lái)抒發(fā)一種濃烈的情感。

“問(wèn)世間，情為何物，直教人生死相許?！庇H情、友情，家國(guó)情，都是我們?nèi)松凶钭钪匾那楦?。因?yàn)橛星椋覀兊纳畈艜?huì)有這么多的感動(dòng)、溫馨和幸福，才會(huì)有這么多的牽掛、思念與不舍?；蛟S只是一件平凡的小事，或許只是一句很普通的話語(yǔ)，或許只是一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作、一個(gè)真摯的眼神……然而就是這樣的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，卻往往更能體現(xiàn)愛(ài)情、親情、友情、家國(guó)情的偉大，而這些都可以成為我們筆下閃閃發(fā)光的金子。

著名作家莫懷戚，選取生活中極為普通的事情——散步，來(lái)表現(xiàn)三代人之間深沉的愛(ài)，突出了中華民族的尊老愛(ài)幼的主題： 一個(gè)少年身背一位長(zhǎng)者，這就是中華民族的傳統(tǒng)美德“孝”即尊老。正是因?yàn)橹腥A民族千百年來(lái)代代相傳的這種美德才讓我們國(guó)家的人民的生活如此和諧美滿(mǎn)?！渡⒉健氛遣捎昧恕耙孕∫?jiàn)大”中的“以小見(jiàn)情”的手法，通過(guò)家庭中的小故事，表現(xiàn)出一家人之間互敬互愛(ài)的真摯感情，進(jìn)而升華為“每個(gè)人都應(yīng)該承擔(dān)社會(huì)的責(zé)任即家庭責(zé)任、民族責(zé)任和國(guó)家的重任”的家國(guó)情懷。

又如，《守望春天》中的片段：

“快看，新冒的小芽！”稚嫩的聲音傳入我的耳膜。循聲望去，是一個(gè)小女孩，圓圓的大眼睛如水一樣澄澈，紅紅的臉龐似熟透了的蘋(píng)果?！翱村e(cuò)了吧？”打趣歸打趣，我還是湊了上去?！爸皇且黄莶莅?！”我說(shuō)。她不死心，劃拉著覆在上面的雜草。突然，一絲嫩綠出現(xiàn)在我的眼前。果然是新生的芽！嫩嫩的，綠綠的，淹沒(méi)在一片殘敗中。她一松手，便又找不見(jiàn)了。

我不禁感慨萬(wàn)千。是??！在這漫長(zhǎng)的寒冬，這一絲新綠是多么令人感動(dòng)、令人震撼??！它給了我一種昂揚(yáng)向上的力量和生命的激情。作為新時(shí)代的青年，我們難道不應(yīng)以這種昂揚(yáng)向上的力量和生命的激情投身到實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的建設(shè)中嗎？我心中的那份沮喪和壓抑蕩然無(wú)存。

作者選取了日常生活中最常見(jiàn)、最卑微的新芽作為寫(xiě)作對(duì)象，對(duì)新芽進(jìn)行了細(xì)膩的描摹。“嫩嫩的”“綠綠的”，兩個(gè)疊詞的使用，生動(dòng)地寫(xiě)出了新芽的形態(tài)。文章也是運(yùn)用“以小見(jiàn)大”中的“以小見(jiàn)情”的手法，真切地傳達(dá)出“我”內(nèi)心的深刻體悟——“它給了我一種昂揚(yáng)向上的力量和生命的激情。作為新時(shí)代的青年，我們難道不應(yīng)以這種昂揚(yáng)向上的力量和生命的激情投身到實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的建設(shè)中嗎？”

不論是知名作家，還是無(wú)名學(xué)子，他們都通過(guò)“以小見(jiàn)情“給讀者留下了感人的篇章。的確，只要你留心，處處皆有情，篇篇是美文。

“以小見(jiàn)情”寫(xiě)作的一般步驟：

（1）選定能夠揭示某種道理、表達(dá)內(nèi)心某種情感的事物，如，一片雪花、一株小草、一縷陽(yáng)光……它們常常會(huì)在某一剎那給自己帶來(lái)異樣的感覺(jué);

（2）抓住這瞬間的感受，在頭腦中進(jìn)行梳理和歸納，進(jìn)而聯(lián)想構(gòu)思成“以小見(jiàn)情”的一篇文章;

（3）在敘述和描寫(xiě)時(shí)，要根據(jù)表達(dá)中心的需要，創(chuàng)設(shè)特定的情境，使描寫(xiě)的事物和所表達(dá)的情感或道理有機(jī)銜接起來(lái)。

現(xiàn)以2019年高考北京卷作文題為例加以解讀：

色彩，指顏色;不同的色彩常被賦予不同的意義。2019年，我們隆重紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年，歡慶共和國(guó)70華誕。作為在這個(gè)特殊年份參加高考的學(xué)生，你會(huì)賦予2019年哪一種色彩，來(lái)形象地表達(dá)你的感受和認(rèn)識(shí)？

請(qǐng)以“2019的色彩”為題，寫(xiě)一篇記敘文。

要求：思想健康，內(nèi)容充實(shí)，感情真摯，運(yùn)用記敘、描寫(xiě)和抒情等多種表達(dá)方式。

請(qǐng)看下面這篇文章是如何通過(guò)“以小見(jiàn)情”寫(xiě)出滿(mǎn)分作文的：

2019的色彩

北京一考生

“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚;苦心人，天不負(fù)臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳?！?/p>

看著筆記本上同學(xué)的那句畢業(yè)贈(zèng)言，我忽然躊躇起來(lái)，仿佛高考變成了厚障壁向我傾覆而來(lái)。盡管我準(zhǔn)備得很充分，可我卻偏生了一分祈求，便多了幾分不安。所以在媽媽說(shuō)要去買(mǎi)高考穿的衣服時(shí)，一向不愛(ài)逛街的我，很順從地跟她出了門(mén)。

可進(jìn)到服裝店，媽媽卻直奔紅色的衣服。媽媽?zhuān)沂歉呖佳?，只要衣服上不帶金屬就可以，不必讓我和新娘撞色呀?/p>

可紅色卻是媽媽的執(zhí)念。她說(shuō)紅色是熱情張揚(yáng)、充滿(mǎn)斗志的！今年就適合紅色！

我看著媽媽?zhuān)抑浪f(shuō)得對(duì)。

2019年，我們懷著赤誠(chéng)的心慶祝五四運(yùn)動(dòng)一百周年和祖國(guó)七十周年華誕，看五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，聽(tīng)勝利的歌聲響徹四方，歌唱我們親愛(ài)的祖國(guó)，走向繁榮富強(qiáng)。更聽(tīng)聞，面對(duì)美國(guó)的挑釁，國(guó)家霸氣回應(yīng)“談，大門(mén)敞開(kāi);打，奉陪到底”，這是流淌在中國(guó)人心中的熱血和不屈服，是中國(guó)的氣魄與胸襟。無(wú)論狂風(fēng)暴雨、驚濤駭浪，我們心中的那團(tuán)火依舊在熊熊燃燒。

紅色，如朝陽(yáng)般熱烈蓬勃，不僅蘊(yùn)蓄著母親的溫暖，更象征著祖國(guó)的強(qiáng)大。

2019年，大國(guó)外交開(kāi)啟新的征程，第二屆“一帶一路”國(guó)際合作高峰論壇與中國(guó)國(guó)際進(jìn)口博覽會(huì)盛大召開(kāi);5G商用呼之欲出，開(kāi)啟互聯(lián)網(wǎng)新時(shí)代;嫦娥五號(hào)發(fā)射，實(shí)現(xiàn)月球背面著陸巡視的偉大構(gòu)想，探索未知的浩瀚宇宙……回首過(guò)往，將苦澀融進(jìn)昨日的犁鏵;立足今日，我們點(diǎn)燃新的希望，以教育展望民族的未來(lái)，將中國(guó)的科技崛起融入企業(yè)的靈魂。

但我又覺(jué)得，2019，絕不僅僅是紅色這么簡(jiǎn)單。2019年，中國(guó)各個(gè)領(lǐng)域全面開(kāi)花，屬于我們的時(shí)代已經(jīng)到來(lái)。

2019年是橙色的，我們看到了豐收的喜悅和幸福;2019年是綠色的，全國(guó)荒漠化土地銳減，盎然生機(jī)在神州大地上蔓延;2019年是藍(lán)色的，陽(yáng)光驅(qū)散了陰暗的霧霾，蔚藍(lán)的天空撥開(kāi)了云層，空氣質(zhì)量不斷提升;2019年是黃色的，沉穩(wěn)莊重，威震天下，大國(guó)外交開(kāi)放共享機(jī)遇……

百年來(lái)風(fēng)風(fēng)雨雨，無(wú)數(shù)中華兒女共同走過(guò)，一路荊棘坎坷，一路涕泗歡笑，如湯普森所說(shuō)“在人生的淚雨中升起的彩虹最美麗”。

最后，我拿著媽媽買(mǎi)的和自己挑的各色衣服走出了服裝店。我知道，于我于家于國(guó)，2019年注定是多姿多彩的一年。

2019年高考北京卷要求以“2019的色彩”為題寫(xiě)一篇記敘文，題目寬泛，要寫(xiě)的內(nèi)容很多，聰明的考生選擇從“迎考的心情到買(mǎi)紅色的高考衣服”這件小事切入——開(kāi)篇媽媽陪“我”買(mǎi)衣服，而后借“衣服的色彩”通過(guò)記敘的筆調(diào)聯(lián)想，寫(xiě)出了自己對(duì)2019年的色彩的認(rèn)識(shí)和理解，結(jié)尾又借“我”拿著媽媽給“我”買(mǎi)的各色衣服拓展，深情地抒發(fā)了自己對(duì)祖國(guó)日新月異的發(fā)展的贊美和謳歌，表達(dá)自然妥帖，沒(méi)有矯飾，沒(méi)有強(qiáng)加，將愛(ài)國(guó)情懷寄寓生活小事中。這篇運(yùn)用“以小見(jiàn)大”中的“以小見(jiàn)情”寫(xiě)作方法的記敘文，深得閱卷老師的賞識(shí)，最終被評(píng)為滿(mǎn)分作文。

二、從小人物著墨，以小見(jiàn)德，彰顯可貴的精神品格

所謂“以小見(jiàn)德”，即通過(guò)記敘身邊一位小人物（或平常的一件小事或一件物品），來(lái)歌頌一種崇高的美德。

“小人物”，是指在社會(huì)上不出名、沒(méi)有影響的人。在我們身邊，有很多看似平凡，其實(shí)不平凡的人，比如，朝夕相處的親人、情同手足的朋友，甚至清潔工、小商小販。他們沒(méi)有偉大的事業(yè)、美麗的容貌、動(dòng)人的語(yǔ)言，他們平凡得像路面上的一粒石子，但是，在他們身上我們能看到人世間的真善美、可貴的精神品格。

俗話說(shuō)，“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫”。因?yàn)橛辛嘶突ブ?，人群中站起了一個(gè)又一個(gè)頂天立地的男子漢。“該出手時(shí)就出手，風(fēng)風(fēng)火火闖九州”，因?yàn)橛辛寺芬?jiàn)不平，拔刀相助，正義昂首挺胸，邪惡被鎮(zhèn)壓了，弱小善良得以保護(hù)……道德，讓我們的行為、生活變得規(guī)范;讓我們的社會(huì)、世界變得和諧美滿(mǎn)。滲透在生活點(diǎn)點(diǎn)滴滴中的美德常常感動(dòng)、溫暖著許許多多渴望的心靈。

如，《爺爺?shù)鸟焙谩芬晃臄⑹隽藸敔數(shù)娜齻€(gè)癖好：總喜歡購(gòu)買(mǎi)本地的產(chǎn)品，說(shuō)是可以減少在產(chǎn)品運(yùn)輸時(shí)產(chǎn)生的CO2;幾乎很少購(gòu)買(mǎi)肉、蛋、奶等動(dòng)物性食品，說(shuō)是家畜的飼養(yǎng)，肉類(lèi)的生存、包裝、運(yùn)輸和烹飪會(huì)比植物性食物消耗多得多的能量;堅(jiān)決不用一次性用品，說(shuō)是會(huì)給生態(tài)環(huán)境帶來(lái)災(zāi)難。三個(gè)生活中的小癖好，卻讓一個(gè)“固執(zhí)得可愛(ài)”的環(huán)保大使的感人形象赫然出現(xiàn)在讀者眼前。

又如，《生活細(xì)節(jié)：拷問(wèn)我們的公德心》攝取了一系列的生活小鏡頭：馬路“甜屎”——口香糖多了，馬路邊上的井蓋卻不翼而飛了;裝滿(mǎn)垃圾的塑料袋從天而降;候車(chē)室里煙霧繚繞……然后展開(kāi)議論：這些人缺乏公德心，而一個(gè)人是否有公德心不僅體現(xiàn)了一個(gè)人道德素質(zhì)的高低，還能反映出我們整個(gè)國(guó)家國(guó)民素質(zhì)的高低……借助“以小見(jiàn)德”，能讓讀者從日常生活小事、細(xì)節(jié)中感受到美德的魅力，也能讓讀者體會(huì)到缺德真的令人討厭。

“以小見(jiàn)德”寫(xiě)作的一般步驟：

（1）選定凡人小事，寫(xiě)小人物，從小角度發(fā)掘題材;

（2）捕捉尋常細(xì)節(jié)，或截取一個(gè)片段、或捕捉一個(gè)瞬間、或定格一幅畫(huà)面，通過(guò)細(xì)致的描寫(xiě)，傳神的表現(xiàn)人物的特征;

（3）挖掘出人與事物之間存在的某種特殊內(nèi)在聯(lián)系，來(lái)表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌、思想品格。

現(xiàn)以2019年高考江蘇卷作文題為例加以解讀：

根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章;除詩(shī)歌外，文體自選。

物各有性，水至淡，鹽得味。水加水還是水，鹽加鹽還是鹽。酸甜苦辣咸，五味調(diào)和，共存相生，百味紛呈。物如此，事猶是，人亦然。

請(qǐng)看下面這篇文章是如何通過(guò)“以小見(jiàn)德”寫(xiě)出滿(mǎn)分作文的：

插滿(mǎn)花的咸菜罐子

江蘇一考生

奶奶頂愛(ài)腌咸菜。

那時(shí)候家家戶(hù)戶(hù)都有個(gè)咸菜罐子，奶奶的是一個(gè)灰撲撲的陶罐。用了好些年，把柄處已經(jīng)被磨亮了。

奶奶常腌些時(shí)蔬。小時(shí)候回老家，揭開(kāi)陶罐蓋子，總能獲得一些驚喜：橙的胡羅布丁，白的蒜頭，青的小尖椒，淺棕的薺菜疙瘩，還有黒黢黢的甜菜，它們總是被碼得整整齊齊，就像奶奶過(guò)日子的方式，什么季節(jié)腌什么菜，一絲不茍的。

要是碰上我大喊“餓了餓了”，這罐子便要大顯神通了。那時(shí)，奶奶會(huì)煲一碗白面，而后一臉神秘地從罐子里舀出一勺咸菜——有時(shí)候是蘿卜丁，有時(shí)候是甜菜絲——淋在白面上，我頂愛(ài)吃。蘿卜丁吃起來(lái)脆脆的，而甜菜聞起來(lái)像是梅干菜，又像是老蜜餞，我對(duì)這味道上了癮。白面就白面，但淋了咸菜的白面卻擁有了獨(dú)特的味道，包含著奶奶對(duì)我的愛(ài)，所以那時(shí)我總對(duì)這罐子抱有憧憬，期待奶奶舀出一勺又一勺不重樣的味道。

梅子熟透的時(shí)候，奶奶也會(huì)腌點(diǎn)梅子給我們解饞。先煮梅，看著青梅在罐子里上下翻騰。而后，奶奶便將裝有梅子的罐子放在角落里靜置。每當(dāng)我好奇地想揭開(kāi)蓋子一探究竟時(shí)，奶奶總會(huì)及時(shí)拉住我說(shuō)：“別動(dòng)，罐子在用魔法給你腌梅子呢！”這時(shí)候，光是想想那甘草糖水浸泡過(guò)的汁水，甜咸適中無(wú)比可口的梅子，口水便再也止不住了。

多年以后，我才明白，罐子真的有魔法，這魔法是奶奶賦予的。是這魔法，讓奶奶腌出了美味，不同于我在市場(chǎng)上買(mǎi)到的含有各種色素的添加劑的食物。多少年里，這罐子在角落里施展著魔法，在我看來(lái)，它不僅僅是個(gè)容器，它還發(fā)酵了愛(ài)。

在后來(lái)奶奶不能吃咸菜的歲月里，罐子依舊陪著奶奶，奶奶常常抱著它，嘴里念叨著：“沒(méi)咸菜了。明天吃什么?！边@不是發(fā)問(wèn)，而是生存焦慮的步步緊逼讓她想起了饑荒時(shí)代。當(dāng)她還是個(gè)小女孩的時(shí)候，無(wú)論走到哪里。她都要護(hù)住那個(gè)能救命的咸菜罐子。

于是，奶奶經(jīng)常趁著我們不注意，偷偷吃一點(diǎn)自己腌制的咸菜。小咸魚(yú)咸得發(fā)苦，嚼完后嘴發(fā)干，可奶奶不在乎。她要把這罐子里裝的過(guò)去的苦，一點(diǎn)點(diǎn)吃下去。它湮滅了酸，淡化了澀，陪襯了苦，點(diǎn)睛了甜，讓奶奶把生活過(guò)得有滋有味。

而今，奶奶的咸菜罐子，被我們插滿(mǎn)了花。當(dāng)清水與 花香充盈著咸菜罐子，我想，奶奶的苦，或許會(huì)淡了吧。

這篇記敘文，小人物——奶奶、小物品——咸菜罐子，都很平凡，但是作者正是運(yùn)用“以小見(jiàn)大”中的“以小見(jiàn)德”的寫(xiě)作方法，將平凡寫(xiě)出了不平凡?？忌枥衔锲贰跋滩斯拮印?，將經(jīng)歷特殊年代的奶奶的內(nèi)心感受一筆筆勾勒了出來(lái)——生活本身如同咸菜罐子融五味，但我們對(duì)美好生活的追求卻不能少，用堅(jiān)毅和樂(lè)觀的品質(zhì)面對(duì)酸甜苦辣咸調(diào)和出來(lái)的人生，亦能把生活過(guò)得有滋有味，考生不僅扣題準(zhǔn)確深刻，而且通過(guò)敘述和描寫(xiě)讓奶奶堅(jiān)毅品格的動(dòng)人形象躍然紙上，讓我們看到了一個(gè)小人物身上的美德所迸發(fā)出來(lái)的感人魅力。

三、從小角度入手，以小見(jiàn)理，蘊(yùn)含深刻的人生哲理

所謂“以小見(jiàn)理”，即根據(jù)文章表達(dá)中心的需要，從小的角度切入，選擇小事件、小事物、小場(chǎng)景，將其置入大的背景之下，讓讀者去領(lǐng)悟其中的大道理。

俗話常說(shuō)：“事兒雖小，理兒卻大?！钡拇_，有些事情看似不大，卻蘊(yùn)含著深刻的人生哲理。寫(xiě)作時(shí)，選擇那些生活中的小事情進(jìn)行敘述，從而挖掘出其中所蘊(yùn)含的深刻哲理和意義，常易打動(dòng)人心。值得注意的是，對(duì)事件的敘述不是最終目的，要重點(diǎn)寫(xiě)出引出道理的情節(jié)，注意敘述與議論之間的銜接和過(guò)渡，揭示事件本身的意義和道理才是文章的重心。席慕蓉在《貝殼》里，從海邊小小的貝殼寫(xiě)起，貝殼雖小，可“制作”精致;貝殼里的生命雖短暫，卻活得一絲不茍，與貝殼里的生命比起來(lái)，我們?nèi)说纳L(zhǎng)，更有優(yōu)越性，因此我們要把事情做得更精致，更仔細(xì)。

如，《蟬》一文寫(xiě)蟬那么小的東西竟聒噪了一個(gè)夏天，由此引發(fā)了作者對(duì)生命的思考：無(wú)論生命短暫與否都要好好地活著?！对鈸尳僬叩娜沼洝防飳?xiě)的是這樣的故事。有一天一個(gè)人遭到搶劫，當(dāng)晚他在日記本上寫(xiě)下：讓我心存感激——首先，我以前從未被搶;其次，他們雖然搶了我的皮包，卻未搶走我的生命;第三，他們縱然搶了皮包，里面卻沒(méi)有很多錢(qián);還有第四，是我被搶?zhuān)皇俏覔寗e人。小作者由這則日記引出了自己深刻的見(jiàn)解：人生之路難免有風(fēng)風(fēng)雨雨，在風(fēng)雨面前應(yīng)心存感激，保持樂(lè)觀的態(tài)度，勇敢地去面對(duì)現(xiàn)實(shí)，堅(jiān)信風(fēng)雨之后必定有彩虹……

一個(gè)小小的生命，一篇短短的日記……所選的事情都不大，所寫(xiě)出的啟示卻發(fā)人深思，引人遐想，都可以告訴我們?nèi)松拇蟮览?，給我們啟示，給我們指導(dǎo)，就是運(yùn)用了“以小見(jiàn)理”的寫(xiě)法，使讀者從你的作品中獲得更大的人生啟迪。

“以小見(jiàn)理”寫(xiě)作的一般步驟：

（1）從選定的小事情、小場(chǎng)景切入，進(jìn)行敘述描寫(xiě);

（2）將小事情、小場(chǎng)景置入大的背景之下;

（3）注意敘述與議論之間的銜接和過(guò)渡，揭示事件本身的意義和道理。

現(xiàn)以2019年高考全國(guó)卷III作文題為例加以解讀：

閱讀下面的漫畫(huà)材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

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要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確問(wèn)題，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息。

請(qǐng)看2019年高考全國(guó)卷III優(yōu)秀作文：

“最后一課”變奏曲

貴州一考生

A君出生于教育世家。祖父、父親和他都是高中語(yǔ)文老師，都經(jīng)歷過(guò)畢業(yè)前的最后一節(jié)課。我們從A君祖孫最后一節(jié)課的演變中，可以看到我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，感受到A君祖孫仨的愛(ài)國(guó)情懷和他們?yōu)榻逃聵I(yè)做出的貢獻(xiàn)與犧牲。

一

1979年的一天，A君祖父走上學(xué)生畢業(yè)前最后一節(jié)課的講臺(tái)，對(duì)教室里38名學(xué)生說(shuō)：“你們?cè)倏纯磿?shū)，我再看看你們?！闭f(shuō)完，教室里安靜下來(lái)，只留下學(xué)生翻書(shū)的聲音。

A君祖父是某民辦中學(xué)教師。1978年喪妻，1979年他承包了全家五口人的責(zé)任地。前幾天幾個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)幫著他家插秧。這不，一小時(shí)前A君祖父還在地里干活，上課前他才趕到學(xué)校。

這時(shí)，A君祖父的心里惶恐不安。在他的備課教案中，還有好多內(nèi)容來(lái)不及帶學(xué)生復(fù)習(xí)，可是高考已匆匆到來(lái)，他不得不結(jié)束這最后一節(jié)課。他感覺(jué)對(duì)不起在座的學(xué)生，對(duì)不起那些幫助過(guò)他的家長(zhǎng)。三年時(shí)間，就這樣匆匆而過(guò)，在A君祖父的心里，有許多遺憾、許多無(wú)奈。

下課的鈴聲響了，A君祖父的眼淚奪眶而出，幾個(gè)學(xué)生扶著他回到了辦公室。

二

1999年的一天，A君父親走上學(xué)生畢業(yè)前最后一節(jié)課的講臺(tái)，對(duì)教室里的78名學(xué)生說(shuō)：“你們?cè)倏纯磿?shū)，我再看看你們?！闭f(shuō)完，教室里安靜下來(lái)，只留下學(xué)生翻書(shū)的聲音。

A君父親是某縣城公辦中學(xué)語(yǔ)文教師，每年都帶畢業(yè)班，班級(jí)升學(xué)率頗高，在學(xué)生和家長(zhǎng)中享有很高的聲譽(yù)。這不，教室內(nèi)座無(wú)虛席，黑壓壓一片。

A君父親也有很多遺憾和無(wú)奈。就說(shuō)現(xiàn)在的這個(gè)班吧，上個(gè)學(xué)期，有幾個(gè)學(xué)生不上晚自習(xí)，深夜泡網(wǎng)吧。A君父親每天晚上奔走在幾個(gè)網(wǎng)吧之間找學(xué)生，不知花了多少心血。就在這期間，他被查出患了肺癌，但他一直堅(jiān)持到了現(xiàn)在。

下課的鈴聲響了，A君父親突然暈倒，救護(hù)車(chē)將他送去醫(yī)院……

三

2019年的一天，A君走上學(xué)生畢業(yè)前最后一節(jié)課的講臺(tái)，眼中充滿(mǎn)了驕傲和自信。面對(duì)教室的42名學(xué)生，他說(shuō)：“你們?cè)倏纯磿?shū)，我再看看你們?！闭f(shuō)完，教室里安靜下來(lái)，只留下學(xué)生翻書(shū)的聲音。

A君是某省級(jí)示范高中的語(yǔ)文教師。這是他從教以來(lái)帶的第二個(gè)畢業(yè)班。三年前，他的期待得到了最大的滿(mǎn)足----全省文科第一名就出在他的班上。

他默默地看著教室里的學(xué)生，清點(diǎn)著代為保管的一臺(tái)臺(tái)智能手機(jī)，抑制不住內(nèi)心的期待與喜悅……

下課鈴聲響了，師生沉浸在期待與喜悅之中。

作文題漫畫(huà)中的文字，是審題立意的關(guān)鍵句，考生選取“A君祖孫仨在學(xué)生畢業(yè)前最后一節(jié)課所展現(xiàn)出來(lái)的‘師生情”這一小角度入手行文，通過(guò)畫(huà)面描述，分別展示出：祖父的惶恐不安，表現(xiàn)出他的責(zé)任和擔(dān)當(dāng);父親的遺憾與無(wú)奈，表現(xiàn)出他的奉獻(xiàn)和犧牲;A君的自豪和喜悅，表現(xiàn)出他的坦誠(chéng)和樂(lè)觀。這三個(gè)畫(huà)面反映了我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展與壯大，謳歌了A君祖孫仨為教育事業(yè)做出的貢獻(xiàn)，共同揭示了A君祖孫仨愛(ài)崗敬業(yè)、忠于職守、對(duì)學(xué)生寄予期盼與祝福的鮮明主旨——從祖孫三代教師獻(xiàn)身教育事業(yè)看師者之大，達(dá)到了“以小見(jiàn)理”的寫(xiě)作目的。

總之，“以小見(jiàn)情”“以小見(jiàn)德”“以小見(jiàn)理”等“以小見(jiàn)大”手法的靈活運(yùn)用可以使文章主題變得更重大、深刻;也可以使文章的構(gòu)思更新穎、獨(dú)到、巧妙，可增添文章不少亮點(diǎn)，吸引讀者的眼球，打動(dòng)讀者的心。

羅丹說(shuō)過(guò)“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)”。有些事情看似平淡無(wú)奇，但它卻是整個(gè)社會(huì)生活的基礎(chǔ)。生活中的貝殼、珍珠散落在你腳下，只要做個(gè)有心人，就一定能把它們聯(lián)成一串美麗的項(xiàng)鏈。確實(shí)，一沙一世界，一花一天國(guó)，一滴水里見(jiàn)陽(yáng)光。只要我們多觀察，勤思考，深入開(kāi)掘，就能夠挖掘出蘊(yùn)涵深刻的思想內(nèi)容和社會(huì)意義，從平凡中顯不平凡。同時(shí)，善于展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象，由此及彼，由表及里，由淺入深：看見(jiàn)路旁的行道樹(shù)，想到默默無(wú)聞的無(wú)私奉獻(xiàn)者;看見(jiàn)螞蟻搬家，想到團(tuán)結(jié)就是力量;看見(jiàn)了美工刀、剪刀，想到做人要嚴(yán)謹(jǐn)……這樣可以使我們的文章由物及人，由人及社會(huì)，由小到大，由淺入深，由平淡到有奇，就能以小見(jiàn)情、見(jiàn)德、見(jiàn)理，發(fā)現(xiàn)生活中的真、善、美，使我們的文章出奇、出新、出彩。

[作者通聯(lián)：福州市閩清一中]