董聰敏

摘 要：德育具有實(shí)踐性和體驗(yàn)性的特點(diǎn)，教師應(yīng)重視組織學(xué)生開(kāi)展德育社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，最大化地發(fā)揮活動(dòng)的德育功能。教師通過(guò)開(kāi)展社會(huì)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)的策略有：構(gòu)建活動(dòng)情境，樹(shù)立責(zé)任意識(shí);團(tuán)隊(duì)合作配合，提高責(zé)任動(dòng)力;組織親子活動(dòng)，強(qiáng)化責(zé)任習(xí)慣;重視活動(dòng)心得，加深責(zé)任領(lǐng)悟。

關(guān)鍵詞：德育;責(zé)任意識(shí);社會(huì)活動(dòng);活動(dòng)情境;團(tuán)隊(duì)合作;親子活動(dòng);活動(dòng)心得

中圖分類(lèi)號(hào)：G621文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2019）29-0023-02

德育具有實(shí)踐性和體驗(yàn)性的特點(diǎn)，新課標(biāo)明確指出德育應(yīng)積極貫徹和落實(shí)到社會(huì)活動(dòng)中，讓學(xué)生在社會(huì)活動(dòng)中對(duì)品德內(nèi)涵、法治意識(shí)、生活規(guī)則等形成正確的思想認(rèn)知。在參加社會(huì)活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生的行為習(xí)慣能夠得以規(guī)范，道德認(rèn)知能夠得以提升，道德情感能夠得以深化，道德行為能夠得以踐行。因此，教師應(yīng)重視組織學(xué)生開(kāi)展德育社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。教師開(kāi)展德育社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，需要重視培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的社會(huì)責(zé)任感，促進(jìn)學(xué)生道德素養(yǎng)的提升，進(jìn)而提高國(guó)民整體素質(zhì)。

一、開(kāi)展社會(huì)德育實(shí)踐活動(dòng)的意義

如今，學(xué)校德育工作越來(lái)越受到重視。在德育過(guò)程中，學(xué)生的思維能力有限，如果教師單純就社會(huì)責(zé)任內(nèi)涵進(jìn)行硬性灌輸，則會(huì)限制學(xué)生的領(lǐng)悟程度。同時(shí)，德育內(nèi)容也會(huì)因其枯燥性而限制學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而社會(huì)活動(dòng)是一種實(shí)踐性、探究性很強(qiáng)的活動(dòng)，教師以社會(huì)活動(dòng)為載體積極開(kāi)展德育工作，所呈現(xiàn)的作用和效果是十分顯著的。德育社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的有效開(kāi)展，能夠幫助學(xué)生加深對(duì)相關(guān)德育內(nèi)涵的理解，形成良好的品德素養(yǎng)。同時(shí)，也能夠促使學(xué)生對(duì)生活中的相關(guān)規(guī)則，以及身為公民應(yīng)該履行的社會(huì)責(zé)任有進(jìn)一步的了解，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。因此，教師要重視德育社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的優(yōu)化組織與實(shí)施，最大化地發(fā)揮活動(dòng)的德育功能。

二、開(kāi)展社會(huì)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)的策略

1.構(gòu)建活動(dòng)情境，樹(shù)立責(zé)任意識(shí)

在組織具體社會(huì)活動(dòng)之前，教師需要根據(jù)活動(dòng)主題和內(nèi)容，構(gòu)建直觀(guān)的情境，促使學(xué)生通過(guò)情境觀(guān)察與體驗(yàn)加深情感認(rèn)知，并且樹(shù)立良好的責(zé)任意識(shí)，使學(xué)生在接下來(lái)的社會(huì)活動(dòng)中表現(xiàn)更加積極，態(tài)度更加端正。通常情況下，在社會(huì)活動(dòng)開(kāi)展之前，教師需要借助多媒體設(shè)備，為學(xué)生展示與活動(dòng)主題相關(guān)的圖片或視頻素材，促使學(xué)生在視覺(jué)的刺激下加深情感體驗(yàn)，從而樹(shù)立自身在社會(huì)活動(dòng)中的責(zé)任意識(shí)，并明確責(zé)任范圍和具體要求。比如，教師組織“節(jié)約是美德”社會(huì)活動(dòng)時(shí)，可以先利用多媒體設(shè)備將活動(dòng)主題直觀(guān)展示給學(xué)生，如農(nóng)民伯伯在田地里揮汗如雨、一些國(guó)內(nèi)外名人有關(guān)節(jié)儉的典型事例、舊時(shí)代貧困地區(qū)人們的生活狀態(tài)等圖片或視頻。這樣，就可以讓學(xué)生對(duì)節(jié)約形成正確的情感認(rèn)知，并積極參與到“節(jié)約是美德”的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中。教師可以引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)“節(jié)約是美德”宣傳板報(bào)，在學(xué)校周邊范圍開(kāi)展“節(jié)約是美德”主題宣講活動(dòng)等。教師合理構(gòu)建情境，能夠加深學(xué)生對(duì)社會(huì)活動(dòng)的思想認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，促使其以更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度參與到社會(huì)活動(dòng)中。

2.團(tuán)隊(duì)合作配合，提高責(zé)任動(dòng)力

為了進(jìn)一步提高學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，教師需要?jiǎng)?chuàng)新社會(huì)活動(dòng)組織方式。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣需求，組織合作型社會(huì)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作的方式參與到社會(huì)活動(dòng)中，從而提高學(xué)生的責(zé)任動(dòng)力，讓學(xué)生以更加飽滿(mǎn)的熱情參與社會(huì)活動(dòng)，并在活動(dòng)實(shí)踐過(guò)程中形成良好的責(zé)任意識(shí)和品德素養(yǎng)。比如，教師可以組織學(xué)生開(kāi)展“參觀(guān)科技館”社會(huì)活動(dòng)。在前往活動(dòng)目的地過(guò)程中，教師可以將學(xué)生們分成若干小組，并在各小組內(nèi)選出小組長(zhǎng)，讓其負(fù)責(zé)組內(nèi)人員人數(shù)核定、組員職能安排等工作。在參觀(guān)科技館活動(dòng)期間，各小組要做到人員職能明確、分工合理，成員之間團(tuán)結(jié)互助、互相關(guān)心，從而提高大家的責(zé)任意識(shí)。同時(shí)，在活動(dòng)期間，各小組內(nèi)成員應(yīng)該科學(xué)地分工合作，通過(guò)對(duì)科技館科技項(xiàng)目進(jìn)行記錄、團(tuán)隊(duì)配合操作科技模型等方式充分體驗(yàn)科技的魅力。或者，各小組可以開(kāi)展科技創(chuàng)新比賽，小組內(nèi)部成員要協(xié)調(diào)配合，彰顯科技創(chuàng)新靈感與思路，發(fā)揮各自的潛能和優(yōu)勢(shì)。比如，小組內(nèi)有人負(fù)責(zé)出點(diǎn)子，有人負(fù)責(zé)實(shí)踐，有人負(fù)責(zé)統(tǒng)籌……小組成員通過(guò)科學(xué)的分工合作共同探索科技的奧秘。

3.組織親子活動(dòng)，強(qiáng)化責(zé)任習(xí)慣

為進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，教師組織社會(huì)活動(dòng)時(shí)可以與家長(zhǎng)建立有效聯(lián)系，如組織親子社會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)和引導(dǎo)下自覺(jué)規(guī)范活動(dòng)行為，強(qiáng)化責(zé)任習(xí)慣，提高社會(huì)責(zé)任素養(yǎng)。教師組織親子活動(dòng)可以實(shí)現(xiàn)對(duì)家長(zhǎng)社會(huì)資源的充分利用，能夠保證社會(huì)活動(dòng)的內(nèi)容、情境更加豐富合理，使學(xué)生的責(zé)任意識(shí)得到有效激發(fā)。親子活動(dòng)能夠充分發(fā)揮家長(zhǎng)的榜樣模范作用，讓學(xué)生以家長(zhǎng)為標(biāo)桿，自覺(jué)規(guī)范自身活動(dòng)行為。比如，教師可以組織“綠色生態(tài)文明”社會(huì)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生和家長(zhǎng)共同參與到活動(dòng)中。在教師的組織下，家長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)生在社區(qū)周邊進(jìn)行垃圾清掃活動(dòng)。在清掃垃圾活動(dòng)的過(guò)程中，家長(zhǎng)要向孩子滲透此次社會(huì)活動(dòng)的意義，告訴他們保護(hù)環(huán)境對(duì)未來(lái)社會(huì)發(fā)展和建設(shè)，以及優(yōu)化自身生活條件所發(fā)揮的重要作用。在活動(dòng)過(guò)程中，家長(zhǎng)要以身作則，為學(xué)生樹(shù)立榜樣，展現(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的活動(dòng)行為，并規(guī)范學(xué)生的清掃行為，引導(dǎo)學(xué)生注重對(duì)角落衛(wèi)生的清理，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。學(xué)生在家長(zhǎng)的教導(dǎo)與行動(dòng)的影響下，能夠自覺(jué)規(guī)范活動(dòng)行為，積極參與到社會(huì)環(huán)境保護(hù)實(shí)踐活動(dòng)中，并且能夠在今后的生活中養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境、維護(hù)生態(tài)環(huán)境的責(zé)任意識(shí)。

4.重視活動(dòng)心得，加深責(zé)任領(lǐng)悟

教師在組織社會(huì)活動(dòng)過(guò)程中，需要重視學(xué)生對(duì)活動(dòng)心得與體會(huì)的總結(jié)，可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體社會(huì)活動(dòng)項(xiàng)目，就活動(dòng)中所蘊(yùn)含的德育內(nèi)涵進(jìn)行分析，并圍繞自身在活動(dòng)體驗(yàn)過(guò)程中的收獲進(jìn)行總結(jié)。學(xué)生通過(guò)活動(dòng)心得與體會(huì)的總結(jié)，能夠加深對(duì)社會(huì)活動(dòng)的責(zé)任領(lǐng)悟，從而增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)，教師還可以圍繞具體的社會(huì)活動(dòng)組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐交流和探討。比如，在“保護(hù)校園環(huán)境，建設(shè)魅力校園”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)之后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行交流和探討，談?wù)勛约涸诒敬位顒?dòng)中有哪些收獲、領(lǐng)悟和體會(huì)。學(xué)生們紛紛表示，通過(guò)此次實(shí)踐活動(dòng)，自己意識(shí)到亂丟垃圾是不好的習(xí)慣，損害了校園的生態(tài)環(huán)境，在今后的校園生活中要自覺(jué)維護(hù)校園衛(wèi)生。學(xué)生們通過(guò)交流心得體會(huì)，能夠加深對(duì)活動(dòng)內(nèi)涵的理解與感悟。在此基礎(chǔ)上，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生們的討論情況進(jìn)行總結(jié)性發(fā)言，用有內(nèi)涵、有哲理的語(yǔ)言緊扣社會(huì)活動(dòng)主題，如“保護(hù)環(huán)境，構(gòu)建和諧生態(tài)家園”，從而提升學(xué)生的德育認(rèn)知，提高學(xué)生的思想品德素養(yǎng)，切實(shí)實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，社會(huì)活動(dòng)是學(xué)校德育工作的重要載體。教師積極組織社會(huì)活動(dòng)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，提升學(xué)生的思想品德素養(yǎng)。因此，教師需要重視德育社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的優(yōu)化組織與實(shí)施，根據(jù)學(xué)生的具體需求積極構(gòu)建活動(dòng)情境，創(chuàng)新活動(dòng)方式，注重學(xué)生對(duì)活動(dòng)的心得與體會(huì)，讓學(xué)生在良好的社會(huì)活動(dòng)環(huán)境中形成良好的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，提升思想品德素養(yǎng)。

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