肖 琴

（湖南師范大學(xué)體育學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 410012）

隨著現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展，新媒體對(duì)大學(xué)體育教育教學(xué)工作也產(chǎn)生了重大影響，既帶來了發(fā)展機(jī)遇，也帶來了全新的挑戰(zhàn)。為此，高校體育教師要利用好新媒體時(shí)代發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)信息與技術(shù)，開創(chuàng)體育教育教學(xué)工作新范式。眾所周知，網(wǎng)絡(luò)是把利弊共存的雙刃劍，為此，高校體育教育教學(xué)要在規(guī)避網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)的基礎(chǔ)上，積極運(yùn)用新媒體、新技術(shù)，探尋發(fā)展新策略為當(dāng)前高校的教育教學(xué)服務(wù)。實(shí)踐證明，此舉不僅有利于提升高校的體育教學(xué)水平，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展，同時(shí)對(duì)推動(dòng)我國普通高校的體育教育教學(xué)改革，也具有一定的現(xiàn)實(shí)意義與理論價(jià)值。

1 新媒體對(duì)普通高校體育教育教學(xué)的重要影響

1.1 拓寬了大學(xué)生掌握體育知識(shí)與技能的渠道

新媒體時(shí)代，大學(xué)生體育知識(shí)與技能學(xué)習(xí)的渠道已呈多樣化態(tài)勢(shì)。一是知識(shí)與技能的汲得不再局限于體育課堂；二是知識(shí)與技能的獲取不再局限于體育教師，但體育教師依然發(fā)揮著主導(dǎo)作用；三是體育學(xué)科的各個(gè)門類，大學(xué)生都可以在體育教師的引導(dǎo)下進(jìn)行了解與關(guān)注。若條件許可，大學(xué)生可以利用互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代媒介發(fā)展個(gè)人興趣與愛好，深度鉆研，發(fā)展特長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人潛能的發(fā)揮，成長(zhǎng)為一專多能的復(fù)合型人才。大學(xué)生可通過互聯(lián)網(wǎng)更多、更快地了解社會(huì)多元的文化信息，提高個(gè)人的社會(huì)參與度，并學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，便捷地與他人溝通，增強(qiáng)社會(huì)交往能力。

1.2 激發(fā)大學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的熱情和動(dòng)力

大學(xué)生體力充沛、精力旺盛、思維也相對(duì)活躍，其對(duì)新鮮事物和感興趣的事物喜歡進(jìn)行探究，且其接受能力和理解能力也較強(qiáng)。新媒體時(shí)代，引導(dǎo)大學(xué)生群體運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)新媒介，不僅能滿足其對(duì)信息的多樣化需求，同時(shí)還能提高大學(xué)生自學(xué)能力與終身學(xué)習(xí)意識(shí)。為此，高校體育教育工作者要利用好新媒體資源，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的教育與引導(dǎo)工作，利用新媒體這一信息寶庫幫助大學(xué)生查詢、了解和學(xué)習(xí)體育專業(yè)知識(shí)與運(yùn)動(dòng)技能，引導(dǎo)其拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域，擴(kuò)大視野，體驗(yàn)新媒體時(shí)代所帶來的收益，進(jìn)而激發(fā)大學(xué)生積極參與體育運(yùn)動(dòng)的熱情，形成內(nèi)驅(qū)力，最終形成終身體育觀念。

1.3 有利于提高體育教學(xué)的效果

新媒體中互聯(lián)網(wǎng)的廣泛使用及傳媒手段的引入可以使高校體育教師充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行有效教學(xué)，既可以避免個(gè)人繁重的重復(fù)性勞動(dòng)，同時(shí)也有利于大學(xué)生更加全面地掌握體育知識(shí)與技能，提高教學(xué)的有效性。例如，個(gè)別大學(xué)生想將田徑運(yùn)動(dòng)中“背越式跳高”的“身體過桿瞬間身體姿勢(shì)”看得更直觀些、了解得更透徹，但由于現(xiàn)實(shí)中過桿動(dòng)作是瞬間完成的，無法分解進(jìn)行示范，針對(duì)這種情況，高校體育教師可運(yùn)用多媒體的慢放與暫停技術(shù)，讓學(xué)練者看清動(dòng)作要領(lǐng)。同時(shí)，還可以組織大學(xué)生收看奧運(yùn)會(huì)中的跳高比賽，引導(dǎo)大學(xué)生比較不同國家高水平跳高運(yùn)動(dòng)員的背越式技術(shù)動(dòng)作，然后進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)。此外，針對(duì)同一教學(xué)內(nèi)容，可運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)共享教學(xué)資源，學(xué)習(xí)其他高校優(yōu)秀的精品課程，做到借鑒互補(bǔ)與博采眾長(zhǎng)，此舉不僅有利于提高體育教學(xué)的學(xué)習(xí)效果，針對(duì)體育教師而言，還有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。

1.4 促進(jìn)體育教育教學(xué)的改革創(chuàng)新

在教學(xué)實(shí)踐中不斷實(shí)現(xiàn)改革與創(chuàng)新，不僅是《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》中的重要指示也是新一輪體育課程改革中的題中之義。新媒體時(shí)代已來臨，為使教育教學(xué)面新世紀(jì)，做到與時(shí)俱進(jìn)，就必須引進(jìn)現(xiàn)代化的體育教育教學(xué)理念，利用好新媒體時(shí)代發(fā)展所帶來的信息與技術(shù)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)體育教育教學(xué)的改革與創(chuàng)新。（1）可以引導(dǎo)大學(xué)生在教學(xué)內(nèi)容的廣度與深度上進(jìn)行挖掘，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式與方法的拘囿；（2）課內(nèi)外相結(jié)合，引導(dǎo)大學(xué)生利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代媒介在課余時(shí)間鞏固所學(xué)、探尋新知，實(shí)現(xiàn)知識(shí)途徑來源的多樣化；（3）利用新媒體技術(shù)與手段來輔助教學(xué)，引導(dǎo)大學(xué)生利用新媒體來拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)答疑解惑與縱深發(fā)展，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)的新穎化。

2 新媒體時(shí)代普通高校體育教育教學(xué)的發(fā)展對(duì)策

2.1 加強(qiáng)大學(xué)體育教師培訓(xùn)，提升其新媒體素養(yǎng)

師資力量、水平是有效開展教育教學(xué)的重要前提。為提升大學(xué)生新媒體素養(yǎng)，體育教師自身具有較高的新媒體素養(yǎng)就顯得非常重要，因?yàn)橹挥羞@樣才能匹配新媒體背景下體育教學(xué)的需要。（1）高校體育教師應(yīng)利用課余時(shí)間，充分利用身邊的新媒體信息資源，加強(qiáng)個(gè)人的媒體素養(yǎng)學(xué)習(xí)，努力提高個(gè)人的職業(yè)技能；（2）高校體育教師可通過上級(jí)組織的專業(yè)信息技術(shù)培訓(xùn)或校本培訓(xùn)等途徑，接觸新理念、接受新思想、學(xué)習(xí)新方法，對(duì)新媒體時(shí)代形成客觀準(zhǔn)確的認(rèn)知，了解其內(nèi)涵與外延，并能與現(xiàn)代教育教學(xué)相融合，縱深發(fā)展，拓展大學(xué)體育教育教學(xué)的新領(lǐng)域；（3）新媒體背景下，高校體育教師應(yīng)不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，以生為本，引導(dǎo)大學(xué)生運(yùn)用新媒體為個(gè)人學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)服務(wù)，在提高自身教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，以大學(xué)生的發(fā)展為中心，將教學(xué)重點(diǎn)由強(qiáng)身健體的維度向心理健康、道德良好、社會(huì)適應(yīng)能力增強(qiáng)、具有審美意識(shí)等多維空間轉(zhuǎn)變，這樣培養(yǎng)出來的大學(xué)生才能終生享受體育帶給生活的益處。

2.2 豐富體育教學(xué)內(nèi)容

調(diào)研發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)體育教學(xué)內(nèi)容過于落后單一，不僅在深度與寬度方面局限了部分大學(xué)生的體育訴求，同時(shí)部分教學(xué)內(nèi)容在編選方面?zhèn)戎赜诟?jìng)技化，忽略了體育學(xué)科的人文性。新媒體時(shí)代，大學(xué)生的體育需求呈現(xiàn)多元性與多樣性，其通過移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)了解了外面的世界，所接觸的體育部運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目也越來越多，對(duì)封閉式傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容的興趣越來越淡化。對(duì)此，體育教師要充分利用新媒體技術(shù)與手段來豐富教學(xué)內(nèi)容。一方面，多選用大學(xué)生喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目來作為體育教學(xué)的主要內(nèi)容，以此提高大學(xué)生的參與積極性；另一方面，針對(duì)同一教學(xué)內(nèi)容，可利用多媒體來輔助教學(xué)，為大學(xué)生展示出大量有價(jià)值的網(wǎng)絡(luò)信息，供大學(xué)生學(xué)習(xí)與參考。同時(shí)，大學(xué)生也可在體育教師的引導(dǎo)下，利用互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代媒介自主查閱相關(guān)信息。例如，在籃球行進(jìn)間急停跳投教學(xué)中，體育教師在進(jìn)行講解、示范的同時(shí)可以利用多媒體來輔助教學(xué)，引導(dǎo)大學(xué)生觀看我國著名籃球投手行進(jìn)間急停跳投視頻，也可以觀看美國NBA球星哈登、威斯布魯克及“水花兄弟”投籃時(shí)的視頻資料。甚至可以通過視頻慢放來比較這些著名球員之間的技術(shù)特點(diǎn)，用大數(shù)據(jù)引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行分析，研討誰的投籃技術(shù)更穩(wěn)定、更適合自己進(jìn)行模仿與學(xué)習(xí)。

2.3 構(gòu)建開放式學(xué)習(xí)模式

新媒體時(shí)代下，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上各種強(qiáng)大的搜索引擎可以便捷、迅速地查詢所需的海量信息。隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，大部分普通高校將網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)運(yùn)用于教學(xué)之中，通過使用多媒體設(shè)備來輔助教學(xué)已取得良好的教學(xué)收益。例如，通過運(yùn)動(dòng)視頻、圖形或動(dòng)畫演示體育動(dòng)作全過程，生動(dòng)、全面、形象地展示體育運(yùn)動(dòng)和校園體育文化的過程等，逐漸打破傳統(tǒng)的封閉式學(xué)習(xí)方式，形成開放交互式的自主型學(xué)習(xí)模式。大學(xué)體育教學(xué)要利用好網(wǎng)絡(luò)信息寶庫，構(gòu)建開放式學(xué)習(xí)模式，引導(dǎo)大學(xué)生利用以校園網(wǎng)為載體的校園網(wǎng)絡(luò)媒介，通過QQ、微信、APP平臺(tái)、BBS論壇等媒介獲取體育知識(shí)信息，通過“植入”文字、圖片、音頻、視屏、動(dòng)畫等可以生動(dòng)、直觀、形象、全面地展示體育運(yùn)動(dòng)的全過程，彰顯出體育文化的魅力所在，讓大學(xué)生全面了解體育技能和體育與健康知識(shí)，逐漸打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的藩籬，形成開放式、個(gè)性化、自主型的學(xué)習(xí)模式，滿足大學(xué)生多樣化的體育需求。

2.4 不斷創(chuàng)新教學(xué)方法

傳統(tǒng)的教學(xué)組織方法以講授—示范—練習(xí)為主，雖然具有很多優(yōu)點(diǎn)，但對(duì)大學(xué)生而言，若長(zhǎng)期使用也難免會(huì)枯燥乏味，為使體育課堂永葆魅力，就要不斷創(chuàng)新組織方法來吸引大學(xué)生的注意力。新媒體時(shí)代，媒體信息具有來源廣、信息量大、獲取途徑便捷等特點(diǎn)，對(duì)此，體育教師可充分利用上述優(yōu)點(diǎn)來為教學(xué)所用，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，以鍛煉、提高大學(xué)生利用新媒體的能力，也提升教學(xué)的有效性。例如，在田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目“三級(jí)跳遠(yuǎn)”學(xué)習(xí)中，可利用課前預(yù)習(xí)法，讓大學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源觀看國內(nèi)外大賽中世界級(jí)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的三級(jí)跳遠(yuǎn)動(dòng)作視頻及文字資料，了解“高跳式”“平跳式”“混合式”的技術(shù)特點(diǎn)及其之間的聯(lián)系與區(qū)別；課堂上，體育教師講解、示范、練習(xí)之后，指導(dǎo)大學(xué)生選擇適合自己的方式；課后布置作業(yè)，要求大學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)與大數(shù)據(jù)來分析自己“跳不遠(yuǎn)”的原因，然后通過網(wǎng)絡(luò)查找輔助性練習(xí)，通過個(gè)人課后努力實(shí)踐練習(xí)，力爭(zhēng)掌握正確的技術(shù)動(dòng)作。值得注意的是，網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊，部分信息缺乏必要的監(jiān)督與管理，大學(xué)生涉世經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)信息的篩選與甄別能力有限，部分有害信息容易對(duì)大學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)造成影響。對(duì)此，高校體育教師要引導(dǎo)大學(xué)生在資料獲取中要趨利避害，避免不良信息對(duì)個(gè)人造成侵?jǐn)_與傷害。

2.5 利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)擴(kuò)展教學(xué)活動(dòng)

大學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的學(xué)習(xí)與技能的掌握，不僅需要在課堂上按照體育教師的指導(dǎo)進(jìn)行學(xué)練，也需要在課余時(shí)間進(jìn)行練習(xí)與鞏固。體育技能的形成需要一定量的積累才能使動(dòng)作達(dá)到熟練化，進(jìn)而才能運(yùn)用自如。新媒體時(shí)代，體育教師要利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來擴(kuò)展教學(xué)活動(dòng)，為大學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)與交流的機(jī)會(huì)，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，每位大學(xué)生既是信息受眾也是信息的發(fā)端。高校體育教師可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)做好體育課內(nèi)與課外的有效銜接。例如，教師通過QQ、微信等平臺(tái)向大學(xué)生發(fā)布本期所學(xué)的教學(xué)重難點(diǎn)或相關(guān)知識(shí)的鏈接與視頻，讓大學(xué)生利用身邊便捷的網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行查詢與了解，可起到提前預(yù)習(xí)的作用。同時(shí)，體育教師可在平臺(tái)上發(fā)起討論，與大學(xué)生一起探討體育方面的熱點(diǎn)問題，如個(gè)別體育競(jìng)賽規(guī)則的改動(dòng)，其優(yōu)缺點(diǎn)是什么？對(duì)我國相關(guān)競(jìng)技體育的發(fā)展有何影響？此外，隨著手機(jī)智能化的發(fā)展，高校體育教學(xué)可將當(dāng)天所用的課件上傳到QQ、微信、校園體育論壇等信息平臺(tái)，讓大學(xué)生可以利用課余時(shí)間通過文字、視頻、圖片等信息來進(jìn)行查閱、學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的高效傳遞?？傊?，引導(dǎo)大學(xué)生在課余時(shí)間利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)了解體育前沿信息，可以擴(kuò)大學(xué)生視野，變被動(dòng)接受為主動(dòng)學(xué)習(xí)，既可以提高大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，也可以不斷提升其媒體素養(yǎng)。