商安葆 熊少波

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長沙市初級中學體育教育內容實施現(xiàn)狀調查

商安葆 熊少波

(湖南農業(yè)大學 體育藝術學院， 湖南 長沙 410128)

運用問卷調查法、數(shù)理統(tǒng)計和邏輯分析法對長沙市初級中學體育教育內容實施工作進行調查研究，結果發(fā)現(xiàn)長沙市初級中學絕大部分體育教師存在著體育教育深層目標不明確、學校體育教育過程中教育的目的與目標與國家規(guī)定相偏離、體育課經(jīng)常被占用導致體育教育無法在時間上得到相應保障、學校領導和教授對體育課重視不夠等諸多問題，提出政府管理部門加強政策的引導和監(jiān)督、學校進一步加強對體育教育的重視和投入、加強對體育教師教育教學綜合能力的培養(yǎng)、改良體育教學內容和模式、家校聯(lián)動營造良好的校外教育環(huán)境的改良對策。

長沙市；初級中學；體育教育內容；實施現(xiàn)狀

學校體育教育的目的不僅僅是教會學生體育鍛煉基本技能、增強學生體質、培養(yǎng)學生吃苦耐勞和不畏困難的意志品質，還應該著重培養(yǎng)學生集體主義精神、公平競爭和光明磊落等人格品質，養(yǎng)成體育鍛煉的意識和習慣，為學生的終身體育打下堅實的基礎。當前我國初級中學體育教師仍然存在著對體育教育的深層目標不清楚與明確，學校體育教育工作在執(zhí)行過程中沒有遵循體育教育的目的與目標來實施等問題，這些問題嚴重制約了體育教育教學活動的順利實施，影響了體育課程的實際教育教學效果。

1 研究對象和方法

1.1 研究對象

以長沙市初級中學體育教育現(xiàn)狀為研究對象，對長沙市第二十一中學、青竹湖湘一外國語中學、長郡芙蓉中學和新華都中學四所初級中學進行調研。

1.2 研究方法

1.2.1問卷調查法

選取長沙市第二十一中學、青竹湖湘一外國語中學、長郡芙蓉中學和新華都中學4所具有代表性的初級中學，每所學校分別隨機抽取初三學生各50名，采取匿名方式對學生進行問卷調查，共發(fā)放問卷200份，回收194份，回收率97%，其中有效問卷172份，有效回收率86%。同時在每所學校隨機抽取5名教師發(fā)放教師問卷進行調查，回收教師問卷20份，回收率100%，有效問卷20份，有效回收率100%。

1.2.2數(shù)理統(tǒng)計法

運用SPSS16.0和EXCEL等應用軟件對問卷調查收回的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析。

1.2.3邏輯分析法

對所得的信息進行處理和分析，并按照研究的目的和內容進行歸納和總結。

2 長沙市初級中學體育教育內容實施現(xiàn)狀

2.1 體育技能教育

通過對4所初級中學的體育教研室負責人和體育教師的訪談了解到，4所學校的體育技能教育基本是按照國家統(tǒng)一規(guī)定的教學內容要求進行的，主要以球類基本技術、體操基本動作、田徑基本運動素質和各項體育鍛煉能力為主，而且也基本完成了規(guī)定的教學內容。在對學生進行“你覺得體育課是否有收獲”的調查中，92.4%的學生回答是肯定的，68.5%的學生回答學會了運動技術。在“除了體育課和課間操以外，你每周參加幾次課外體育活動”的調查中發(fā)現(xiàn)78%的學生會參加體育活動，21.5%的學生參加3次以上?？傮w來看，學生對于體育技能方面的教育是滿意的，但是只有68.5%的學生認為在體育課上學會了運動技術，這就說明教師在體育教學目標的實現(xiàn)方面的態(tài)度并不是特別認真，運動技術教學效果還差強人意。除了運動技能以外，在其它運動保健方面的技能學生掌握的情況也不是特別令人滿意，調查顯示20.8%的學生沒有接受有關運動損傷處理辦法的教育，對運動損傷的處理辦法一無所知。雖然有79.2%的學生回答接受過運動損傷處理辦法的教育，但是調查結果顯示只有54.2%的學生正確掌握了基本的運動損傷的處理辦法。

2.2 體育理論教育

體育課教學內容如何選擇、體育教學如何組織開展，其重要依據(jù)就是體育教材。從調查中了解，長沙市初級中學體育教材是人民教育出版社出版的《體育與健康》，這為學生體育理論和技能的學習奠定了基礎，同時規(guī)定了體育教師體育課教學內容的選擇范疇。學校雖然有統(tǒng)編教材，但大部分教師并不會按照教材要求授課，有些教學內容受學校體育場地和器材設施影響，無法正常開展。體育理論課教學主要是向學生傳授體育健身的理論常識、鍛煉身體的方法和體育與衛(wèi)生保健知識等內容[1]，掌握一定體育基礎理論知識不僅可以提高學生的文化素養(yǎng)，同時也可指導學生進行課外體育鍛煉與平時學習。調查結果顯示:長沙市大部分初級中學安排了一定的理論課，但所講內容極少，達不到要求，還有26.2%的學生選擇了學校沒有安排體育理論課教學。這可見，長沙市初級中學還是存在偏技能教學而忽視理論教學的現(xiàn)象。初級中學學生正處在身體發(fā)育的關鍵時期，若缺少正確的體育健身理論的指導，對學生體育興趣的激發(fā)極為不利。

2.3 體育意識教育

體育意識是學生在體育鍛煉中自覺認識到體育意義與作用的基礎上所產生的能動的心理活動，是對體育的重視程度和參與體育鍛煉的自覺性。學校體育教育內容的選擇中應該摒棄一些傳統(tǒng)的觀念[2]，而以學生能夠掌握一到兩門有專長技能的鍛煉方法和身體娛樂的方法為手段，從而培養(yǎng)學生體育鍛煉興趣和建立終身體育意識，使學生積極主動的從事體育鍛煉。調查發(fā)現(xiàn)，77%學生選擇了喜歡體育也喜歡體育課，13%學生不喜歡體育但喜歡上體育課，剩下的10%學生不喜歡體育也不喜歡上體育課，究其原因大多數(shù)學生選擇了天氣原因（太冷或太熱）、教學內容枯燥和課上活動不自由等，體育教師在教學過程中應當積極開展促進學生鍛煉的各項體育活動，吸引學生積極主動參與，并制定利于推動學生鍛煉、促進學校體育教育工作開展的體育工作政策?，F(xiàn)今大部分人堅持參與體育鍛煉主要是因為學校體育過程中所培養(yǎng)的體育鍛煉興趣以及體育鍛煉意識，因此，體育教學大綱中將體育鍛煉習慣意識養(yǎng)成作為學校體育教學的基本要求，其意義深遠[3]。

2.4 體育精神教育

體育精神是體育的理想、信念、節(jié)操及體育知識、體育道德、體育審美水平的標志，是體育的支柱和靈魂[4]。體育精神亦是“健康向上”的精神，體育運動往往能反映出一個人不懈奮斗的精神，還可以改變個人的命運。根據(jù)我國發(fā)展體育運動的目的和目標來看，學校體育教育的目的不僅僅是教會學生體育鍛煉基本技能、增強學生體質、培養(yǎng)學生吃苦耐勞、不畏困難的意志品質，還應該著重培養(yǎng)學生集體主義精神、公平競爭、光明磊落等人格品質，養(yǎng)成體育鍛煉的意識和習慣，為學生的終身體育打下堅實的基礎。從調查中發(fā)現(xiàn)，有9成以上的學生認為上體育課有收獲，其中56%學生選擇了體育課鍛煉了意志品質，42%學生選擇了體育課可以放松心情和消除學習帶來的疲勞，39%學生選擇了體育課可以結識朋友、增進友誼，感受集體的力量?？傮w來說，體育課在教會學生體育鍛煉基本技能的同時，也培養(yǎng)了學生吃苦耐勞、不畏困難和集體主義精神等意志品質。

3 長沙市初級中學體育教育內容實施現(xiàn)狀成因分析

3.1 社會發(fā)展對學校體育教育的影響

長沙市作為一線城市，經(jīng)濟發(fā)展水平較好，對教育資金的投入也大，但中小學學校中普遍存在著重視并追求升學率現(xiàn)象，盡管國家出臺了許多政策規(guī)定力圖扭轉這個傾向，但效果似乎并不明顯。學校、教育行政部門以及考試機構為了檢驗學校辦學水平、教師教學能力和學生學習優(yōu)劣程度，使用考試手段來檢驗各級學校是否達到了預期的教育培養(yǎng)目標，這就導致了中小學學校追求升學率的傾向長時間得不到改變。長此以往，很多學校就忽視了學校體育教學，讓教師和學生都認為學校體育課可有可無，這就制約了學校體育的發(fā)展，在這種重文化課、片面追求升學率的氛圍熏陶下，學生對體育的認識也難免存在了偏差，這也是導致體育教育停滯不前的重要原因。

3.2 學校管理制度的影響

學校領導的辦學理念對學校體育發(fā)展有很大影響，學校體育場地及器材的投入、體育教師的工資福利與職稱晉升、體育課外訓練隊的開展等，都可以體現(xiàn)出這個學校對體育是否重視。在長沙市初級中學中，絕大部分領導對學校體育教學重視不夠，對學校體育的投入更是有限，學校體育場地及器材設施不夠，學生對學校體育的興致不高。湖南是教育大省，長沙作為省會城市自然更看重的是學生的文化成績，很多領導只看重學生的及格率、優(yōu)分率和升學率，而忽略了學校體育教學本身對學生身心健康發(fā)展的重要性。調查顯示，74.4%的體育教師對自己的工作待遇不滿意，86.8%的體育教師認為自己在學校的地位低，缺乏存在感。這其中當然有體育教師本身的問題，但是學校管理制度和相關政策才是不容忽視的根本因素，在體育教師地位偏低的學校環(huán)境氛圍下，無形中會降低體育教師在學生心目中的威信，從而影響學生對體育教育的重視程度，影響學校體育教育的開展。

3.3 體育教師的影響

長沙市初級中學體育教師數(shù)量還是較多的，但大多以中青年、男性體育教師為主，女性教師少，且趨于年輕化。一方面，大多數(shù)體育教師正處于年輕求發(fā)展的階段，然而體育教師在學校的地位和待遇普遍偏低，尤其是在追求升學率的大環(huán)境氛圍下，學校在職稱和職務晉升方面的天秤難免會向其他學科教師傾斜，這難免會讓年輕的體育教師產生心理落差，找不到自己的努力方向，久而久之在工作上難免產生懈怠情緒。另一方面，雖然年輕教師思想活躍、精力充沛，但很大一部分體育教師在教育綜合能力方面還有很多不足之處，尤其是缺乏創(chuàng)新意識和能力，體育教學內容和手段依然停留在傳統(tǒng)模式上，對學生缺乏足夠的吸引力。而初中生正處于青春發(fā)育期，由于身體急劇變化，他們自我意識急劇膨脹，喜歡自以為是，缺乏吃苦耐勞精神，很難接受帶有一定強制性的體育教育方式。在面對這樣一群學生時，年輕的體育教師缺乏的不僅僅是體育課堂教學的工作經(jīng)驗，同時也缺乏與學生相處的經(jīng)驗，很難從業(yè)務能力上保證體育教育的順利進行，更難以保證體育教育目標的最終實現(xiàn)。

3.4 家庭和周邊環(huán)境的影響

調查結果顯示，73.5%的家長承認自己體育知識比較匱乏，體育鍛煉意識淡薄，很少參加體育鍛煉，只有26.5%的家長能夠保持每周參加體育鍛煉，能夠保證每周鍛煉3次以上的家長只有11.7%，平時主動帶孩子參加體育鍛煉的家長更是鳳毛麟角，僅有6.5%的家長表示能經(jīng)常帶孩子一起進行體育鍛煉，10.7%的家長表示偶爾帶孩子參加體育鍛煉。在關于家長空余時間從事最多的活動的調查中，結果顯示，在家看電視、上網(wǎng)玩游戲和進行棋牌活動的家長占了絕大多數(shù)，三項合計達到了68.3%。在關于住宅區(qū)體育鍛煉氛圍的調查中，結果顯示，86.6%的家長認為，居住區(qū)的鍛煉氛圍不好。由此可見，家庭和周邊環(huán)境對學生體育教育的正面影響很不樂觀。

4 長沙市初級中學體育教育改良對策

4.1 政府管理部門加強政策的引導和監(jiān)督

政府應制定相關政策，加強對學校體育教育的監(jiān)管，規(guī)范學校教學行為。教育部門要把重點放在學校領導重視程度、體育課堂教學、課外活動以及訓練隊開設、體育器材設施配備等方面，加大對學校體育經(jīng)費的投入，做到?？顚Ｓ茫⑦@些列為學校各類評估的重要指標，督促地方政府和學校加大投入力度。

4.2 學校進一步加強對體育教育的重視和投入

學校應重視體育教育，加大對體育器材設施的投入，關注學生的身心健康發(fā)展，注重加強教師教學業(yè)務理論培訓和實踐指導。積極開展促進學生身心發(fā)展的各項體育活動，面向全體學生、吸引學生主動參與，并制定出有利于推動學生鍛煉的相關規(guī)則和促進學校體育教育工作開展的相應政策。大力推行大課間，擴展學校體育活動內容，如舞蹈、武術、球類活動等，各個學校要根據(jù)實際情況，因地制宜地開展好具有本校特色的體育活動。

4.3 加強對體育教師教育教學綜合能力的培養(yǎng)

體育與健康學科與其他學科相比有其獨特的性質，體育教師不僅需要具備基本的體育專項技能，還需要在教學過程中不斷創(chuàng)新教育技能以滿足學校體育教育發(fā)展的需要。體育教師自我綜合素質及教學能力的提升一方面來自于自我的研究與分析，另一方面則來自于各種培訓與進修。體育教師通過各種培訓與進修來學習到更加先進的教學理念，這對提升自我體育課堂的教學效果有著直接的幫助，同時對提升體育教師自我內在的師德、師風方面也有著直接影響。

4.4 改良體育教學內容和模式

為了更好地實現(xiàn)教學相長，應認真積極地改良體育教學內容和模式，在原有的教學模式中總結、反思、重組，從而促進。在考慮到教學本身的多樣性、靈活性和豐富性的同時還要注意學校的實際情況，以免新模式未能起到理想的效果，反而使教學失去本來的生機與活力。體育教學內容上應簡化和改造傳統(tǒng)的競技運動教材，在繼承的基礎上創(chuàng)新教學內容；開發(fā)有地方特色的體育運動，具有民風、民俗特征的民族傳統(tǒng)體育項目等；引進流行時尚的教材，如定向運動、拓展運動等內容；創(chuàng)新性教材，通過課題研究從學生身心特點、場地器材和教學實際出發(fā)自編自創(chuàng)教材。

4.5 家校聯(lián)動營造良好的校外教育環(huán)境

學生良好的體育鍛煉習慣養(yǎng)成和終身體育意識的建立需要家庭和學校各方面的共同努力，學校通過學生參與體育活動過程中興趣、愛好的培養(yǎng)，為學生體育教育打下了基礎，但是學校時光畢竟有限，學生更多的時間還是在家庭，所以中學生良好的體育鍛煉習慣養(yǎng)成和終身體育意識建立需要家庭的高度重視與引導。家庭教育是學生的啟蒙和基礎階段，對學生體育活動參與導向有重要影響作用，家長應多帶著孩子參加體育鍛煉，利用周末等節(jié)假日參加親子活動、社團或集體活動來吸引學生參與到體育活動中。

[1]趙福俊.多媒體課件制作過程中應注意的幾個問題[J].計算機光盤軟件與應用，2012(10）：169.

[2]吳永萍.如何培養(yǎng)學生的終身體育意識[J].科學大眾，2016(3)：161.

[3]王文兵.體育教學中應培養(yǎng)學生良好的鍛煉習慣[J].教師，2008(4）：20-21.

[4]馬瑞，王莉，張紹汐.安徽省級示范高中體育競賽對校園文化影響研究[J].體育科技文獻通報，2017(6）：57-59.

Investigation to the Status Quo of the Impletement of Junior Middle School PE Contents in Changsha

SHANG Anbao, etal.

(Hunan Agricultural University, Changsha 410128, Hunan, China)

商安葆（1996—），碩士生，研究方向：學校體育教育。