文/孫仟

近幾年來，我國高職已經(jīng)在實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)與體育教學(xué)的融合。取得了較好的成績，但是在其中仍然存在著各種各樣的問題。在“互聯(lián)網(wǎng)+體育”的時(shí)代背景下，體育出現(xiàn)了新的發(fā)展方向，怎樣結(jié)合新時(shí)代的特點(diǎn)發(fā)展體育教學(xué)？結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行體育教學(xué)是必然的趨勢?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+體育”具有較強(qiáng)的可拓展性，是有效推進(jìn)高職體育教學(xué)的重要手段?？萍冀逃侄我呀?jīng)在很多學(xué)科已經(jīng)應(yīng)用，在體育課上運(yùn)用現(xiàn)代教育方式，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高體育教育的水平，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。在這個(gè)過程中，要注意它是一名復(fù)合的學(xué)科，體育與互聯(lián)網(wǎng)的統(tǒng)一化，不只是簡單的疊加，而是讓互聯(lián)網(wǎng)在體育教學(xué)中發(fā)揮自身的長處，更好的為教學(xué)活動(dòng)服務(wù)[1]。

一、發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用

互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用給體育教學(xué)帶來了新的教育理念。這對于教師來說，也是一個(gè)不小的調(diào)整。新的教育觀念、新的管理方式對于大多數(shù)教師來說比較陌生，在教學(xué)過程中常常會(huì)感覺到迷惑。因此，教師要不斷加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)水平能力，明確高職體育教育的發(fā)展方向?；ヂ?lián)網(wǎng)教體育，意味著教師主導(dǎo)地位的淡化，以學(xué)習(xí)助理的位置，提供有用的資源幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。在之前的教學(xué)活動(dòng)中，部分教師僅僅把互聯(lián)網(wǎng)簡單的添加到其中，沒有結(jié)合兩者的特點(diǎn)，發(fā)揮它們的優(yōu)勢，不但沒有提高學(xué)生的體育技能，反而引起學(xué)生的反感。造成這種現(xiàn)象的原因是教師缺乏理論上的理解，而盲目的進(jìn)行操作。互聯(lián)網(wǎng)作為教學(xué)的媒介，其作用就是為教師服務(wù)的，教師作為體育教育的引導(dǎo)者[2]。要深刻理解互聯(lián)網(wǎng)體育教學(xué)的必要性，發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生提高體育技能，取得更好的體育成績。

二、課程合理分配

首先要保證硬件設(shè)備到位，確保每個(gè)學(xué)生能夠獨(dú)立操作一部電腦，要知道并不是所有的體育活動(dòng)都適合應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)，根據(jù)課程的需要合理分配就顯得非常重要。而且互聯(lián)網(wǎng)本身就具有兩面性，一方面，它容納了很多知識(shí)，可以幫助學(xué)生提高自己的體育水平；另一方面，它里面也包含著一些不利于體育發(fā)展的信息。因此，應(yīng)當(dāng)科學(xué)的使用互聯(lián)網(wǎng)，發(fā)揮它的正面引導(dǎo)作用。要意識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的優(yōu)勢，提高對信息技術(shù)在教學(xué)的重視，提高它的利用效率。合理分配信息資源，從教學(xué)需要出發(fā)，結(jié)合信息網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)學(xué)生大膽思考。一般來說，對于理論性的知識(shí)，比較適合應(yīng)用信息網(wǎng)絡(luò)來學(xué)習(xí)，對于實(shí)際動(dòng)手能力的培養(yǎng)，則不適合應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)。目前，應(yīng)試教育造成了部分高職對于體育理論學(xué)習(xí)的輕視，發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)體育教學(xué)也是增強(qiáng)學(xué)生理論的一個(gè)重要契機(jī)。

三、幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)互聯(lián)網(wǎng)體育教學(xué)

部分學(xué)生不重視體育的信息網(wǎng)絡(luò)課，認(rèn)為它是一節(jié)“娛樂課?！背３＠眯畔⒕W(wǎng)絡(luò)課，瀏覽別的網(wǎng)站，浪費(fèi)學(xué)習(xí)時(shí)間，達(dá)不到學(xué)習(xí)的要求。這種認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的，互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)并不是簡單的瀏覽一些網(wǎng)站，它的學(xué)習(xí)要求與普通課程是沒有區(qū)別的。教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)體育教學(xué)，以增強(qiáng)學(xué)生的體育技能，達(dá)到更好的教學(xué)目標(biāo)?；ヂ?lián)網(wǎng)打破了教育的封閉，使教育更加開放[3]。因此，讓學(xué)生理解到體育信息網(wǎng)絡(luò)的意義就十分重要，在這個(gè)過程中，還可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師的作用非常重要，既要宏觀把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，又要給學(xué)生一定的獨(dú)立學(xué)習(xí)空間。例如，可以在上課的時(shí)候，告訴學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)，如何讓他們自主學(xué)習(xí)。課后再對他們的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢測。這樣的話有利于保證學(xué)生完成任務(wù)，避免浪費(fèi)時(shí)間。教師要在學(xué)習(xí)的時(shí)候，幫助學(xué)生理解課程的要求，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

四、總結(jié)語

二十一世紀(jì)是信息時(shí)代，信息互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代給體育教學(xué)提出了新的要求，我們面臨著巨大的挑戰(zhàn)。在教學(xué)活動(dòng)中，并不是要完全摒棄傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式，而是為它注入新鮮的血液。使教育更加開放化，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。但是要考慮到互聯(lián)網(wǎng)雙面性的特點(diǎn)，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)點(diǎn)，結(jié)合體育教學(xué)的要求，更好的發(fā)揮教學(xué)成果。根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)體育教學(xué)制定合適的課程計(jì)劃，對于體育教育的發(fā)展至關(guān)重要。體育作為增強(qiáng)百姓幸福感的重要途徑，需要大力發(fā)展，但是目前我國的體育教育結(jié)構(gòu)并不完善。我國已經(jīng)把提高國民健康水平作為重要發(fā)展戰(zhàn)略，體育領(lǐng)域的發(fā)展日新月異，高職的體育教育面臨著良好的發(fā)展前景。我們應(yīng)當(dāng)意識(shí)到在新的時(shí)代要求下，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展體育教學(xué)的重要性。面對這個(gè)有挑戰(zhàn)有發(fā)展的時(shí)代，教師要不斷提高自身素質(zhì)，探索出更好的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)方式，建立一個(gè)有效的現(xiàn)代體育教育體系，使我國體育事業(yè)的發(fā)展更上一層樓。