韋少琳

一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.教材地位分析

膠體屬于分散系內(nèi)容，知識相對獨立，但膠體普遍存在于自然界里尤其是生物體中，它與人體的生命活動以及人類的生產(chǎn)、生活和高科技（納米材料）有著密切的聯(lián)系，并與物理、生物等學(xué)科知識有一定的交叉。

2.教學(xué)重難點

重點：膠體與溶液、濁液的本質(zhì)區(qū)別;膠體的性質(zhì)

難點：膠體的性質(zhì)及應(yīng)用

二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)置

1.知識與技能

知道膠體是一種常見的分散系，了解丁達爾效應(yīng)。

2.過程與方法

通過實驗現(xiàn)象分析，培養(yǎng)學(xué)生探究化學(xué)反應(yīng)實質(zhì)的能力、對信息進行加工的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀

通過實驗激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和情感，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實、勇于探索的科學(xué)態(tài)度。

三、教學(xué)過程