李婷

關(guān)鍵詞：圖書館;新媒體;閱讀推廣;實踐

摘 要：文章闡述了圖書館開展閱讀推廣活動的意義，介紹了圖書館閱讀推廣的現(xiàn)狀，提出了圖書館新媒體閱讀推廣的實踐策略，以期促使圖書館積極利用新媒體技術(shù)開展閱讀推廣，滿足廣大讀者的需求，提升圖書館閱讀推廣的服務(wù)成效。

中圖分類號：G250文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1003-1588（2019）10-0013-02

1 圖書館開展閱讀推廣活動的意義

閱讀是人們獲取知識的主要方式之一，從2006年我國開始提出“全民閱讀”，2014年“全民閱讀”被寫入《政府工作報告》，2015年提出“建設(shè)書香社會”，到2016年全民閱讀活動被列入國家重大文化工程和2017年國務(wù)院頒布《全民閱讀促進(jìn)條例（草案）》的發(fā)展歷程可以看出，閱讀對提升國民的個人修養(yǎng)和國家文化軟實力具有非常重要的作用。圖書館作為文化的集散地和傳播中心，在開展閱讀推廣服務(wù)方面具有優(yōu)越的條件，同時，通過開展閱讀推廣活動可以提升圖書館的服務(wù)質(zhì)量和讀者的閱讀能力、閱讀水平和生活追求。因此，圖書館開展閱讀推廣活動既是國家的要求也是讀者的需要，具有十分重大的意義。

1.1 開展閱讀推廣活動能夠提升國民的個人修養(yǎng)和國家文化軟實力

從2006年首次提出“全民閱讀”到2017年《全民閱讀促進(jìn)條例（草案）》的頒布，說明我國已將全民閱讀活動列入文化體系建設(shè)的宏偉藍(lán)圖之中，目的是有效推廣全民閱讀。人們通過閱讀可以獲取更多的知識，既提升了自身品位，又開闊了視野。閱讀可以提升國民的個人修養(yǎng)和整體素質(zhì)，從而推動國家與民族的可持續(xù)發(fā)展，有效增強(qiáng)我國的文化軟實力。

1.2 開展閱讀推廣活動能夠提升圖書館的服務(wù)質(zhì)量和讀者的閱讀能力

圖書館開展閱讀推廣活動不僅可以提高館藏資源的利用率，而且能夠提升圖書館在市民心目中的形象和地位，擴(kuò)大圖書館的社會影響力和號召力。通過開展閱讀推廣活動，館員積累了豐富的服務(wù)經(jīng)驗和服務(wù)方法，圖書館也可以根據(jù)讀者的反饋不斷改進(jìn)閱讀推廣活動中存在的問題，從而提升圖書館的服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)能力[1]。例如，高校圖書館閱讀推廣活動的受眾群體是大學(xué)生，他們的閱讀目標(biāo)非常明確，圖書館開展閱讀推廣活動可以使他們有針對性地進(jìn)行閱讀和學(xué)習(xí)，大一大二時主要閱讀文學(xué)、英語、考級類圖書，大三大四時則傾向于論文寫作、考研、就業(yè)等圖書;公共圖書館通過開展閱讀推廣活動，將知識性、趣味性和挑戰(zhàn)性相結(jié)合，可以培養(yǎng)讀者良好的閱讀習(xí)慣，促使他們養(yǎng)成多讀書、讀好書的習(xí)慣，進(jìn)而提升廣大讀者的閱讀能力。

1.3 開展閱讀推廣活動能夠提升讀者的閱讀水平和生活追求

隨著社會的進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，人們的生活節(jié)奏也在不斷加快，速讀、縮讀、讀圖、讀網(wǎng)成為讀者進(jìn)行碎片化閱讀的有效方式，但這種閱讀方式使閱讀過程變得簡單、膚淺，久而久之容易使讀者養(yǎng)成浮躁的閱讀習(xí)慣，喪失了深入閱讀和思考性閱讀的能力，特別是對于正在積累知識的大學(xué)生來說，這種閱讀習(xí)慣容易使他們的學(xué)習(xí)研究能力退化、創(chuàng)新能力被削弱。因此，高校圖書館開展閱讀推廣活動，加強(qiáng)紙媒閱讀的推廣，能夠培養(yǎng)大學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，干預(yù)他們的浮躁行為，將他們帶到深閱讀的正確軌道上來，提升他們的閱讀水平。公共圖書館通過推廣紙媒閱讀，可以使讀者遠(yuǎn)離城市的繁華和喧囂，能夠放慢生活的節(jié)奏，靜下心來認(rèn)真思考生活和規(guī)劃未來，使他們找到更好的發(fā)展方向和人生坐標(biāo)，最終提高生活質(zhì)量和人生的幸福感。

2 圖書館閱讀推廣現(xiàn)狀

2.1 閱讀推廣機(jī)制不完善

目前，大多數(shù)圖書館沒有設(shè)立專門的閱讀推廣機(jī)構(gòu)，閱讀推廣工作都是在政府的支持下由圖書館統(tǒng)籌安排，活動都是一次性或臨時性質(zhì)的，沒有作為長期性和持續(xù)性的工作來落實，即沒有建立閱讀推廣的長效機(jī)制，容易使閱讀推廣活動流于形式。如：公共圖書館開展的閱讀推廣活動大都是為了宣傳圖書館，給圖書館增加人氣，過分強(qiáng)調(diào)場面的宏大和領(lǐng)導(dǎo)的參與，將開展活動的真正目的形式化，使本應(yīng)占據(jù)主體地位的閱讀推廣活動邊緣化，使人們很難真正體會到活動的實際價值，達(dá)不到閱讀推廣的效果。部分高校圖書館的閱讀推廣活動大多限于新生入學(xué)時的宣傳活動，如制作一些圖書館的介紹、專業(yè)圖書以及新書推薦的板報，或者借助學(xué)校教學(xué)部門安排組織的讀書講座或讀書節(jié)、讀書日、讀書月開展閱讀推廣活動，但這些活動同樣也是階段性的、不連續(xù)的，因此無法起到推廣閱讀的作用[2]。

2.2 閱讀推廣經(jīng)費(fèi)不充足

現(xiàn)階段，我國公共圖書館的經(jīng)費(fèi)來源主要是政府財政撥款，資金來源有限，因此閱讀推廣活動只能在小范圍內(nèi)進(jìn)行，多數(shù)圖書館只能進(jìn)行一些有限的宣傳，規(guī)模大一些的圖書館會在本館網(wǎng)站上進(jìn)行推廣，但這些推廣活動僅針對經(jīng)常到圖書館或瀏覽圖書館網(wǎng)站的人群，輻射半徑太小[3]。而高校的經(jīng)費(fèi)大多用在教育教學(xué)和科學(xué)研究方面，對圖書館投入較少，因此圖書館的閱讀推廣活動也是形同虛設(shè)，許多大學(xué)生到圖書館都是借閱自己感興趣的雜志、小說、漫畫等，或者為了應(yīng)付各種學(xué)科作業(yè)、考試、考取等級證書和考研等，圖書館的館藏資源并沒有有效地幫助學(xué)生積累知識。

2.3 閱讀推廣形式不新穎

公共圖書館和高校圖書館的閱讀推廣形式都比較單一，不是請專家作講座、開展讀書會就是新書推介會，沒有新意，有的活動甚至沒有主題，不注重閱讀推廣的形式創(chuàng)新和內(nèi)容創(chuàng)新，沒有掌握讀者的心理需求，致使閱讀推廣活動缺乏影響力和號召力，從而失去了推廣閱讀的意義。

3 圖書館新媒體閱讀推廣實踐

在互聯(lián)網(wǎng)等新媒體技術(shù)日益成熟的當(dāng)下，人們追求精神升華的方式也從傳統(tǒng)的圖書、報紙、期刊等閱讀模式向數(shù)字化轉(zhuǎn)變。因此，圖書館閱讀推廣服務(wù)工作也需要借助新媒體平臺，建立新型閱讀推廣模式，順應(yīng)時代發(fā)展，滿足廣大讀者的需求。圖書館應(yīng)積極推廣現(xiàn)代閱讀方式，通過建立新媒體服務(wù)平臺、利用新媒體服務(wù)工具和使用新媒體技術(shù)，改變圖書館閱讀推廣的服務(wù)形式，提高圖書館閱讀推廣服務(wù)能力，創(chuàng)新圖書館閱讀推廣服務(wù)模式，培養(yǎng)讀者的閱讀習(xí)慣，提高他們的學(xué)習(xí)和研究能力，激發(fā)他們的閱讀欲望和學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)讀者知識的積累和綜合能力的提升，最終提升圖書館的閱讀推廣服務(wù)成效。

3.1 利用新媒體技術(shù)改變圖書館閱讀推廣服務(wù)的形式

當(dāng)前，圖書館閱讀推廣服務(wù)工作需要借助新媒體平臺，建立新型閱讀推廣模式。圖書館應(yīng)通過QQ、微博、微信與讀者建立好友關(guān)系，隨時隨地向讀者推送文化信息，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣;建立QQ、微信群，吸引讀者加入，圖書館定時在群里發(fā)布新圖書和推薦圖書的最新信息，引導(dǎo)讀者借閱，同時也為讀者提供了一個相互交流和學(xué)習(xí)的平臺，如通過交流學(xué)術(shù)文獻(xiàn)，既能加深讀者對文獻(xiàn)信息的理解，又能開拓他們的思路，提高他們的學(xué)習(xí)、科研能力;圖書館工作人員可以借助微博、微信等公眾平臺開展網(wǎng)上閱讀推廣，如：高校圖書館可定期選定一個優(yōu)秀或時代題材，讓大學(xué)生自由發(fā)表感想或體會，并上傳到平臺與其他人分享或互動，通過采納別人的意見、看法或建議后提高他們的學(xué)識水平和分析判斷能力，進(jìn)一步激發(fā)大學(xué)生的閱讀欲望和學(xué)習(xí)熱情，從而提升圖書館的閱讀推廣成效。

3.2 利用新媒體技術(shù)提高圖書館閱讀推廣的服務(wù)能力

隨著通信技術(shù)的發(fā)展，智能手機(jī)得到普及，手機(jī)不再只是打電話或發(fā)短信的工具，而是像一臺微型電腦一樣為人們提供瀏覽網(wǎng)頁、查找資料、網(wǎng)上聊天等方便快捷的服務(wù)，在人們的生活和工作中發(fā)揮著越來越重要的作用。圖書館應(yīng)充分利用手機(jī)功能開展閱讀推廣，將圖書館的一些通知信息通過群發(fā)或個別發(fā)送的方式傳遞給廣大讀者，如新書推薦、預(yù)約通知、活動通告和借書到期提醒等，使圖書館服務(wù)變被動為主動，最大限度地提高工作效率。圖書館還可建設(shè)手機(jī)圖書館，方便讀者隨時隨地獲取信息和查閱文獻(xiàn)資源，促進(jìn)他們知識的積累和綜合能力的提升。例如，高校圖書館借助手機(jī)建設(shè)了手機(jī)APP，將一些熱門的書籍（如本校所有專業(yè)的文獻(xiàn)資源、考研書籍）、熱點的新聞資訊或活動項目放在APP首頁，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)和閱讀[4]，提高了圖書館閱讀推廣的服務(wù)能力。

3.3 利用新媒體技術(shù)創(chuàng)新圖書館閱讀推廣服務(wù)的模式

隨著新媒體技術(shù)的出現(xiàn)，實體圖書館的被關(guān)注度逐漸降低，進(jìn)出圖書館的讀者變得越來越少，但同時也給圖書館閱讀推廣服務(wù)帶來了新的發(fā)展機(jī)遇。有的圖書館將傳統(tǒng)閱讀推廣模式與新媒體技術(shù)相結(jié)合，產(chǎn)生了事半功倍的效果。例如，在舉辦專題講座的時候，圖書館將視頻、VR或3D動畫貫穿其中，并在活動結(jié)束后將講座內(nèi)容或一些讀者的心得體會以文字、圖片或視頻的方式置于公眾號首頁，傳遞給沒有時間親臨現(xiàn)場的讀者或?qū)崿F(xiàn)知識共享;或在講座開始前利用VR技術(shù)和全息攝影技術(shù)呈現(xiàn)講座內(nèi)容的時代背景、操作過程或發(fā)展歷程，讓讀者提前了解相關(guān)信息。通過新媒體技術(shù)的應(yīng)用，既增加了活動的新穎性，吸引更多讀者的參與，又能使讀者更好地了解講座內(nèi)容，增長相關(guān)方面的知識，從而提升圖書館閱讀推廣的成效[5]。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王蕾.新媒體環(huán)境下高校圖書館閱讀推廣服務(wù)研究[J].滄州師范學(xué)院學(xué)報，2018（3）：106-109.

[2] 黃佳.民辦高校圖書館閱讀推廣營銷策略探析[J].新西部，2018（30）：116，114.

[3] 范麗萍.公共圖書館閱讀推廣的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢[J].科技情報開發(fā)與經(jīng)濟(jì)，2015（24）：74-76.

[4] 李聰.新媒體環(huán)境下高校圖書館閱讀推廣活動策略研究[J].新媒體研究，2015（16）：22-23，40.

[5] 于鑫.新媒體在高校圖書館閱讀推廣服務(wù)中的應(yīng)用[J].科技創(chuàng)新與應(yīng)用，2019（13）：178-179.

（編校：崔 萌）