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基于項目管理的校園文化建設對策研究

2019-11-22 10:20殷鋒社王曉江
山東青年 2019年9期
關鍵詞:校園文化機制建設

殷鋒社 王曉江

摘 要:本文將在具體有針對強化師生素質(zhì)的提升、建立和完善高校校園文化管理保障機制等幾個方面進行闡述和論證。這對于推進高職院校校園文化項目化管理和建設具有高職院校校園特色的校園文化具有重要的現(xiàn)實與理論意義。

關鍵詞:校園文化;機制;項目文化管理;建設

在校園文化建設中,人的因素是第一位的,沒有較高文化素質(zhì)的人就難以實現(xiàn)文化建設的目標。提高員工道德素質(zhì)、文化素質(zhì)和技術素質(zhì)。廣大教職員工只有不斷學習和掌握新的知識,積極開展技術創(chuàng)新和管理創(chuàng)新活動,只有這樣才能在激烈的競爭中生存發(fā)展,立于不敗之地。

1.強化學生校園文化活動的管理

加強和改進大學生校園文化活動的管理是優(yōu)化資源配置的需要,是大學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)和思想道德水平提高的需要,是提高大學生管理工作水平的需要,也是建設校園文化、促進社會主義先進文化形成的需要。將項目化管理模式引入大學生校園文化活動的管理中,并不斷的將這種管理模式拓展到其他管理領域,使得高校管理工作更具規(guī)范化、系統(tǒng)化、科學化,具有很強的實踐價值。在實踐過程中,我們也在不斷思考和探索,努力解決項目化管理過程中存在的問題。要提高大學生的文化素質(zhì),通過修正培養(yǎng)目標、調(diào)整培養(yǎng)模式、改善課程結構以及開展豐富多彩的文化活動,使大學生不僅掌握專業(yè)知識和技能,同時要具備優(yōu)良品質(zhì)、健康身心、文明修養(yǎng)和創(chuàng)新精神。

2.強化科學規(guī)范的項目化建設

現(xiàn)在,大多數(shù)學校確立了自己的校園口號、標識等多種文化元素,但在實施創(chuàng)新、打造精品的過程中,更需要在具體的微觀工作過程中運用學校宗旨、質(zhì)量意識、團隊合作、競賽能力、效果反饋等具體相關標準,來檢驗和改善校園文化建設的成效,查找存在的問題,只有這樣,才能從具體深入的工作實踐中提煉出更真實、更具生命力的校園文化。為了提高項目管理水平,必須不斷強化科學管理理念,積極將校園文化融入到全面管理中,促進項目管理的科學化、規(guī)范化、制度化。在進一步探索項目管理的基礎上,細化各部門的管理制度,明確項目各個崗位職責、工作制度和考核評價標準,使項目管理制度橫向到邊,縱向到底,執(zhí)行到位,使項目規(guī)范化建設水平不斷提升。

3.強化校園文化的項目化管理

抓項目管理校園文化建設,是我們構建中國特色文化的先進代表,我們要堅持不懈地開展下去,將項目管理校園文化建設融入項目管理的實踐活動之中,走出一條符合社會發(fā)展、適應項目管理的校園文化建設之路。通過研究,我們能夠提高認識、統(tǒng)一思想、探索規(guī)律、找到問題和解決問題,促進校園文化建設水平的不斷提高。

4.營造文化建設的氛圍

校園文化建設是一項系統(tǒng)工程,涉及到學校的方方面面,因此,必須在學校黨委的統(tǒng)一領導下,黨、政、工、團組織共同參與,分工負責,并把校園文化建設與學校的精神文明建設統(tǒng)一在一起,列入黨委重要的工作日程,做到有領導、有計劃、有組織、有落實、有檢查。只有這樣,才能使校園文化建設做到視野開闊、群策群力、深入扎實、整體推進。

5.健全各類保障和考核機制

在組織保障機制方面,一要按照適應建立現(xiàn)代校園制度、建立健全校園文化建設的領導體制。要重視學校領導在校園文化建設中的重要作用,系統(tǒng)思考、長遠規(guī)劃、集思廣益、共同決策;二要明確和落實工作責任。明確校園文化建設的主管部門,形成校園文化建設主管部門負責組織、各職能部門分工落實的工作體系;三要保證必要的投入。設立校園文化建設專項經(jīng)費并列入預算管理,加大校園文化建設軟硬件投入,為校園文化建設提供物質(zhì)保障。四是通過各種靈活務實的溝通機制,從而在學校成員心目中真正形成認同感??梢蚤_展象征性的禮儀、紀念活動,也可以通過樹立先進典型的方法,明確告訴成員提倡什么、鼓勵什么,成員也就知道自己該怎么做,當然這也要求所有的管理人員參與其中。在載體支撐機制方面,一要豐富校園文化建設的載體。進一步整合校園文化資源,加強文化陣地建設,注重發(fā)揮媒體作用,擴大校園文化建設的有效覆蓋面;二要實現(xiàn)校園文化的制度化。將校園文化滲透到校園制度、行為規(guī)范和經(jīng)營管理活動的各個環(huán)節(jié),修改完善各項規(guī)章制度,使教職工、學生成為校園文化的人格化載體。

6.校園文化建設的特色

不同的學校有不同的文化傳統(tǒng),也有著不同的現(xiàn)實條件,因此,我們在校園文化建設中要根據(jù)學校自身的實際情況和條件,繼承傳統(tǒng),吸收兄弟院校的先進經(jīng)驗,勇于創(chuàng)新,形成特色??梢哉f,是否形成特色是衡量一所高校校園文化建設水平的重要標志。以我校為例:明德篤學,精藝強身,在我校校訓的涵義: 明德出自朱熹的《大學》:大學之道,在明明德,在親民,在止于至善。篤學出自《論語·泰伯》:篤信好學,守死善道。其涵義分別是:明德:儒家治學,首重個人德行修為,“明德”就是彰顯德行,先完善內(nèi)在德智的修養(yǎng),然后推己及人。篤學:指對道德和事業(yè)抱有堅定的信心。精藝:是指要更加精深的鉆研自己的能力技藝,要做到更好。強身:是指從精神上武裝自己的毅力和斗志,從身體上讓自己剛強和健康,以擔負更大的職責,走出更好的人生。

[參考文獻]

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[3]施俊;趙樅安.2015.傳媒類高職院校在網(wǎng)絡文化語境下校園文化建設探析[J].湖北經(jīng)濟學院學報(人文社會科學版) ,(14):59-60

本研究是陜西省職業(yè)教育學會重點課題《高職院校的校園文化建設創(chuàng)新研究》階段性研究成果

(作者單位:陜西工業(yè)職業(yè)技術學院,陜西 咸陽? 712000)

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