江蘇省南通市海門市余東福興幼兒園 王祖霞

玩是孩子的天性，如何抓住孩子的興趣關(guān)注點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)玩美的創(chuàng)意時(shí)空，讓孩子與生活中的真實(shí)材料充分有效地互動(dòng)，獲得認(rèn)知、情感、技能的全面完美發(fā)展？本文從孩子與一堆扎帶的偶遇開始，真實(shí)記錄了師生在幼兒園一日活動(dòng)中與扎帶互動(dòng)的玩美歷程與完美收獲。

一、孩子們與扎帶的一次偶遇

午餐后散步的時(shí)候，孩子們發(fā)現(xiàn)墻角有一包白色的扎帶。

一一：“老師！這是什么？”

俊?。骸拔铱吹竭^我爸爸用它綁東西！”

師：“哦，是扎帶呢！上午有電工叔叔幫我們檢修電路，或許是他們落下的吧！”

昭昭：“老師，給我看看！”

幼：“我也要，我也要……”

師：“我問一下電工叔叔，這個(gè)扎帶還要不要，可不可以送給我們玩?！?/p>

……

一會(huì)兒，每個(gè)孩子的手中都有了幾根扎帶?！袄蠋?，像不像數(shù)字9”“老師，我做了個(gè)三角形！”“老師！我怎么解不開了？”“咦，我的是可以解開的！”“老師……”

那個(gè)中午，扎帶給我和孩子們帶來了很多樂趣！

我們發(fā)現(xiàn)扎帶一面光滑、一面帶有齒輪；一頭圓潤、一頭有方形開口，操作時(shí)只需將圓潤的那頭插入開口處即可。扎帶一頭的開口處有個(gè)卡口，如果把另一頭的齒輪面對準(zhǔn)卡口方向插入，扎帶就會(huì)被鎖住無法再次打開；而如果把光滑的一面對準(zhǔn)卡扣方向插入，則可以再次打開，重復(fù)使用！但無法綁緊物品。

午睡時(shí)間到了，孩子們不得不把扎帶還到我手中，還不忘囑咐我：“老師，不要還給電工叔叔！我們起床后還想玩！”

二、老師和孩子們期許與扎帶再遇

孩子們睡著后，看著床邊籃子里散亂的白色扎帶，我下意識(shí)地打開了手機(jī)淘寶，發(fā)現(xiàn)淘寶店擁有更多型號(hào)、更多規(guī)格、更多色彩的扎帶！我一下子對扎帶這一物美價(jià)廉的低結(jié)構(gòu)、高創(chuàng)意自然材料產(chǎn)生了濃厚的興趣!

在種類、規(guī)格、色彩眾多的扎帶中，我進(jìn)行了有目的的篩選和購買，并對買來的材料進(jìn)行了投放前的確認(rèn)探索，將扎帶分成了四組：

第一組是寬度為8厘米，長度分別為150、200、250、300、350、400、450、500厘米的黑白兩色可松式扎帶。

第二組是寬度為8厘米，長度為400厘米的紅、黃、藍(lán)、綠四色可松式扎帶。

第三組是寬度為8厘米，長度為400厘米的十二色淘氣堡專用扎帶。

第四組是寬度分別為3、4、5厘米，長度分別為150、200、250、300厘米的各色自鎖式扎帶。

我們把這四組扎帶投放在小、中、大不同年齡段的玩美課堂、游戲區(qū)角和戶外運(yùn)動(dòng)場，期望自己和孩子們與扎帶有更多的玩美互動(dòng)，多通道探索“扎帶”的多樣創(chuàng)意玩法。

（第一組）

（第二組）

（第三組）

（第四組）

三、孩子們與扎帶的“玩美”相遇

1.科學(xué)活動(dòng)

孩子們通過看一看、摸一摸，了解扎帶光滑面與齒輪面的不同；試著把圓潤的尾巴伸進(jìn)帶有止口的方框，綁住一個(gè)小物件；尋找扎帶自鎖與可松的秘密，嘗試鎖住與松開扎帶，學(xué)習(xí)用回形針、發(fā)卡或小螺絲刀幫助打開自鎖式扎帶的止口，拆開被綁物品；視頻欣賞了解扎帶在生活中的黑科技使用探索，多通道認(rèn)識(shí)扎帶，了解扎帶給日常生活帶來的便利。

2.區(qū)域活動(dòng)

孩子們把扎帶連一連，連成小水滴、小三角或方格；隨手抓一把剪下的扎帶尾巴撒一撒，玩挑花棒的游戲；做個(gè)自己喜歡的形狀，粘上泡泡水，吹一吹、甩一甩，讓五彩泡泡飛出來；利用各自喜歡的方式編織草裙、皇冠、杯墊、坐墊、網(wǎng)兜等創(chuàng)意立體造型游戲材料；在與扎帶的自主互動(dòng)中發(fā)展幼兒的手部小肌肉動(dòng)作。

3.戶外活動(dòng)

孩子們用扎帶編織的方格、小三角等作品輔助玩各種體育游戲，在舉一舉、投一投、套一套、連一連、跳一跳、跑一跑中，練習(xí)投遠(yuǎn)、投準(zhǔn)、跳高、跳遠(yuǎn)、追逐、躲閃，增強(qiáng)體育鍛煉的樂趣，促進(jìn)幼兒大動(dòng)作的發(fā)展。

4.數(shù)學(xué)活動(dòng)

利用扎帶本身的型號(hào)和色彩不同的特點(diǎn)，進(jìn)行比長短、比粗細(xì)、按規(guī)律排序等游戲；也可以將區(qū)域游戲中隨意拼搭的圖案進(jìn)行分類、排序、按數(shù)取物等數(shù)學(xué)活動(dòng)；與手套娃娃一起玩、看標(biāo)記帶戒指的游戲和十以內(nèi)的加減游戲；量量桌子有多長，扎帶也可來幫忙……

5.美工活動(dòng)

利用扎帶柔韌多變的特性，孩子們挑選自己喜歡的顏色，采用單根、雙根、多根的不同組合，或連接、或彎曲、或折疊、或組合，綁一綁、剪一剪，制作成可以拆卸或長時(shí)間保持的有趣圖形。自主添畫，制作創(chuàng)意美工作品！借用衍紙的方法，制作的瓶花真是好看極了！你做大樹和小魚，我做蝴蝶和蜻蜓，合作完成一幅主題畫！

6.語言活動(dòng)

圍繞創(chuàng)意作品的組合進(jìn)行故事創(chuàng)編，午餐前、起床后，分享創(chuàng)意故事，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽和大膽表達(dá)的能力。扎帶創(chuàng)意制作讓“小小故事大王”的講述更加精彩……

小小扎帶真好玩，更多玩法大家想，在如火如荼的課程游戲化項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)行中，我們對扎帶的玩法探索還在繼續(xù)……

四、師生“玩美”扎帶的完美收獲

每一組玩教具都能夠真實(shí)反映玩教具制作者的兒童觀與價(jià)值觀。我們的理念是“要讓玩教具出彩，就要先去觀察孩子，看看孩子是怎么玩的，讓孩子在玩的過程中真正和這個(gè)材料有互動(dòng)、有體驗(yàn)、有收獲，堅(jiān)決不能把玩具變成只能被觀賞的道具！”因?yàn)殡姽さ氖杪⒆觽冇辛伺c那包普通得再也普通不過的白色扎帶偶遇！因?yàn)槔蠋煹募?xì)致觀察，孩子們有了與更多扎帶的深入互動(dòng)，留下了更多精彩瞬間！2018年11月，我園“好玩的扎帶”獲得第四屆全國幼兒園自制玩教具一等獎(jiǎng)。

在本次探索活動(dòng)中我們自始自終關(guān)注以下三點(diǎn)：

1.孩子的興趣點(diǎn)

挖掘安全實(shí)用的自然材料，捕捉到孩子對扎帶的關(guān)注，讓孩子能夠和偶然的材料真實(shí)互動(dòng)并發(fā)現(xiàn)潛在的教育契機(jī)，提供更為豐富有效的材料，投放到不同區(qū)域，讓孩子們能與更豐富的材料充分互動(dòng)，獲得更有效的成效！

2.創(chuàng)意的本真點(diǎn)

鼓勵(lì)真實(shí)自然的唯美表達(dá)，玩是一種思維方式，扎帶怎么玩？能夠玩出什么？沒有一個(gè)固定的模式。觀察孩子與材料的互動(dòng)很重要，我們關(guān)注的是孩子是否玩得開心、玩得專注；孩子結(jié)合自己的作品進(jìn)行的表現(xiàn)表達(dá)是否體現(xiàn)了真正的自由、自主、愉悅、創(chuàng)造的游戲化課程理念；是否每一幅作品都充分表達(dá)出了孩子應(yīng)有的狀態(tài)，把材料的特性發(fā)揮到極致！

3.游戲的審美點(diǎn)

拓展更為寬廣的創(chuàng)意時(shí)空，結(jié)合衍紙模式自制較為復(fù)雜的扎帶范例作品帶給孩子們欣賞，目的是為了幫助孩子們進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)提升與拓展，給他們更多想象的空間；同時(shí)再次將扎帶投放在活動(dòng)室，給了孩子更多的創(chuàng)意時(shí)空，讓孩子們對扎帶的探索得到進(jìn)一步深入。通過扎帶的不同玩法帶給幼兒不同的成長。