孫陽(yáng)

摘 要：小組學(xué)習(xí)重在合作，只有大家在一起，積極充分地進(jìn)行情感體驗(yàn)和思維交流，才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提高。合唱這種表演形式非常受大家的喜愛，若是能在合唱練習(xí)中發(fā)揮合作的作用，那么無(wú)論是對(duì)學(xué)生本身還是對(duì)合唱的練習(xí)效果都會(huì)帶來(lái)很好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：學(xué)講;合作;合唱

近些年來(lái)，我市學(xué)講計(jì)劃如火如荼地進(jìn)行著，我們的課堂在學(xué)講的帶領(lǐng)下取得了不小的成效，學(xué)講理念也越來(lái)越被教師、學(xué)生和家長(zhǎng)所認(rèn)同、贊賞。個(gè)人認(rèn)為，隨著學(xué)講理念的發(fā)展，學(xué)講理念可以不僅僅局限于課堂，還可以蔓延發(fā)展到學(xué)校其他教育教學(xué)方面。

小組學(xué)習(xí)重在合作，只有大家在一起，積極充分地進(jìn)行情感體驗(yàn)和思維交流，才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提高。當(dāng)今社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域都非常注重合作，合作也越來(lái)越成為當(dāng)代人的一種重要素質(zhì)、重要的能力。所以，合作意識(shí)和合作技巧是要從小培養(yǎng)，從身邊的事情進(jìn)行培養(yǎng)的。

“合唱”這個(gè)詞語(yǔ)想必大家都不陌生，合唱這種表演形式無(wú)論是校園社團(tuán)還是校園活動(dòng)，都非常受大家的喜愛。剛才也提到過(guò)，學(xué)講計(jì)劃可以蔓延到除了課堂教學(xué)以外的其他教育教學(xué)方面。那么，學(xué)講合作下的合唱也一定能取得更好的效果。

一、目前校園合唱的練習(xí)現(xiàn)狀

1.大齊唱

對(duì)于中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的音準(zhǔn)和對(duì)音的控制力上還沒(méi)有特別穩(wěn)定，歌唱功底稍稍遜色一些，所以讓學(xué)生分聲部地演唱歌曲還是有一定難度的。對(duì)此，許多學(xué)校的合唱團(tuán)唱出來(lái)的作品或者合唱比賽上唱出的作品，常常是單聲部的大齊唱，可是一定意義上大齊唱不能稱之為是合唱。同時(shí)，這樣的“合唱”失去提高合唱能力的訓(xùn)練意義，也失去了演唱作品所表達(dá)的美感與情感，更失去了合唱的意義。

2.傳統(tǒng)的分聲部學(xué)唱

傳統(tǒng)的教法無(wú)非是教師教唱，學(xué)生學(xué)唱。教師教唱完各個(gè)聲部，同學(xué)們?cè)僮约喊凑章暡康膭澐肿杂删毩?xí)。那么剛才提到了，中小學(xué)生的歌唱功底和識(shí)譜能力都相對(duì)弱一些，這樣傳統(tǒng)的分聲部學(xué)唱方法可能對(duì)每個(gè)聲部的單獨(dú)學(xué)唱是有幫助的。但是，一旦多聲部同時(shí)在一起演唱，很可能會(huì)出現(xiàn)低聲部被高聲部帶跑的情況，從而合唱的曲目也就沒(méi)法更好地演唱下去。

二、目前合唱練習(xí)方法會(huì)帶來(lái)的潛在問(wèn)題

除了上述的現(xiàn)狀會(huì)帶來(lái)的一些常見問(wèn)題外，目前的合唱練習(xí)方法還會(huì)帶來(lái)一些潛在問(wèn)題。

1.合唱能力進(jìn)步較慢

合唱是一項(xiàng)有難度的藝術(shù)，與獨(dú)唱是不同的。在合唱的練習(xí)之中，每位成員除了學(xué)會(huì)唱自己的聲部以外，還要在其他聲部的“干擾下”堅(jiān)定立場(chǎng)地唱準(zhǔn)并唱好自己的聲部。這既是每位成員所面對(duì)的困難，也是提升成員們合唱能力的必經(jīng)之路。

現(xiàn)在學(xué)生練習(xí)合唱時(shí)所劃分的位置排列，大都是按照聲部劃分的。常見的校園合唱一般分為高低兩個(gè)聲部，水平高一些的合唱?jiǎng)t分為四個(gè)聲部，成員們一般練習(xí)時(shí)的座位也都是按著這樣聲部的劃分而一塊塊像稻田似的去落座。這樣的位置固然劃分得好，各聲部聲音統(tǒng)一，任務(wù)明確，可是這樣的劃分真正適用于歌唱能力、合唱水平一般的普通中小學(xué)生嗎？學(xué)生都圍在自己的聲部圈子里，無(wú)論是各自練習(xí)時(shí)還是和自己的聲部一起演唱時(shí)，他們聽到的聲音幾乎都是自己聲部的旋律，這樣自然不會(huì)跑調(diào)。可是一旦全體合唱，受到其他聲部的影響，特別是低聲部聽到了高聲部的旋律，那么大多數(shù)學(xué)生必然會(huì)跑調(diào)。所以，這種常態(tài)下的合唱練習(xí)，并不能夠幫助學(xué)生提升合唱的能力與素養(yǎng)。

2.容易產(chǎn)生失落的心理

中小學(xué)生尚未成年，心理自熱也尚未成熟?，F(xiàn)在生活條件好了，不少學(xué)生就像溫室的花朵，在“和諧”的大環(huán)境下生長(zhǎng)，自然會(huì)嬌氣一些，容易自滿一些。學(xué)生單獨(dú)練習(xí)自己的聲部時(shí)，唱得挺好挺高興的，可一旦全體合唱就會(huì)出現(xiàn)種種問(wèn)題，比如節(jié)奏配合不好以及剛才提到過(guò)的跑調(diào)問(wèn)題?！盎ǘ洹笔芰诉@么大的打擊則會(huì)產(chǎn)生失落心理，輕者厭學(xué)，重者則對(duì)自己失去了信心。本來(lái)練習(xí)合唱是培養(yǎng)學(xué)生興趣的同時(shí)提高他們的歌唱能力，結(jié)果呢？相反！

三、合作學(xué)習(xí)下更好進(jìn)行合唱練習(xí)的方法

如果學(xué)生想要在小組合作的學(xué)習(xí)環(huán)境中，更好地進(jìn)行互相幫助去共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的話，每一個(gè)組員不僅要自己主動(dòng)學(xué)習(xí)，還要積極主動(dòng)幫助其他同學(xué)，從而建立積極的相互依存關(guān)系。那么通過(guò)小組的合作學(xué)習(xí)，學(xué)生可以在各自小組中發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，盡可能地發(fā)展、提高自己的學(xué)習(xí)效果，還能使自己的內(nèi)心得到各種滿足，促進(jìn)學(xué)生多方面積極地發(fā)展。

那么，把合作學(xué)習(xí)的方法融入合唱的練習(xí)中，效果與效率一定會(huì)是很好的。

1.既有聲部，又有小組，合作學(xué)習(xí)

在合唱的龐大隊(duì)伍中，聲部是不可缺少的，而每一個(gè)聲部的人數(shù)也不在少數(shù)。每個(gè)聲部照常會(huì)有一位聲部長(zhǎng)。我們來(lái)想想，一個(gè)人管理這么大的一個(gè)隊(duì)伍，多少會(huì)有照看不過(guò)來(lái)的地方，同時(shí)，中小學(xué)生年齡不大，聲部長(zhǎng)自己也會(huì)非常辛苦，自己也沒(méi)有更多的精力去學(xué)好、練好自己的內(nèi)容。那么，為何不像學(xué)講小組一樣，分小組來(lái)更好地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)練唱呢？

就像我們平時(shí)上課所分的小組一樣，在各個(gè)聲部中，把成員分成四人或者六人一組（分配時(shí)每組的學(xué)生歌唱水平和能力要均衡），由一位優(yōu)秀的小組長(zhǎng)帶領(lǐng)。這樣在練習(xí)練唱時(shí)，聲部長(zhǎng)先帶領(lǐng)著自己聲部的各小組長(zhǎng)進(jìn)行練習(xí)，而后各小組長(zhǎng)再帶領(lǐng)著自己的組員練習(xí)。這樣每個(gè)小組都能夠充分發(fā)揮小組合作的力量，學(xué)好唱好自己的內(nèi)容。如此一來(lái)，合唱的全體成員，分工明確，效率提高，成效突出，“骨干”們也在相對(duì)輕松愉悅的氛圍下完成了自己的“工作”，履行了自己的職責(zé)，并學(xué)好練好了自己的內(nèi)容。

2.變換組合，隨時(shí)變組，合作學(xué)習(xí)

當(dāng)各聲部都分了小組之后，成員們的學(xué)習(xí)效果和積極性都提高了，接下來(lái)就要提高各自的歌唱能力了。在中小學(xué)非專業(yè)的合唱團(tuán)中，練習(xí)合唱歌曲的最大難題就是音準(zhǔn)和節(jié)奏了，若是每個(gè)聲部在練習(xí)的時(shí)候都“關(guān)起家門”各練各的，那么在合唱時(shí)就會(huì)很容易被“帶跑”。

所以，我認(rèn)為在練習(xí)時(shí)，可以以各小組為單位，在各自練好的情況下，自己找合作，互相進(jìn)行小組間的“串門”練習(xí)。比如，以四個(gè)聲部（女高、女中、男高、男低）為例，女中聲部的一個(gè)小組可以找一個(gè)女高聲部的小組進(jìn)行合作練習(xí)，練好后還可以再找男低聲部練習(xí)。在這種自由組合的合作練習(xí)方法中，各聲部的成員不僅可以自由針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行練習(xí)，還可以讓不同聲部的小組同時(shí)完善練好自己的內(nèi)容，節(jié)省時(shí)間資源，更可以在最后的統(tǒng)一合唱時(shí)唱出出色的效果。

3.層層訓(xùn)練，循序漸進(jìn)，合作學(xué)習(xí)

合唱隊(duì)伍較為龐大，每個(gè)聲部也都分工明確。若是按照上述的方法設(shè)置了小組，我們就可以按照“職位”進(jìn)行逐級(jí)的合作練習(xí)。

（1）聲部長(zhǎng)

以四個(gè)聲部為例，首先，各聲部長(zhǎng)先進(jìn)行合作練習(xí)。四個(gè)聲部長(zhǎng)各自學(xué)唱好自己的聲部，然后四人一起練習(xí)、探究。在練習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，他們就能夠發(fā)現(xiàn)作品的哪些地方在合唱時(shí)有難度，并且一起鉆研，一起找到最佳的解決方法。

（2）小組長(zhǎng)

當(dāng)聲部長(zhǎng)分析解決好問(wèn)題后，各聲部長(zhǎng)再回到自己的聲部，帶領(lǐng)各自聲部的小組長(zhǎng)進(jìn)行練習(xí)與指導(dǎo)，告訴他們作品中的難點(diǎn)與解決方法。接著組長(zhǎng)們?cè)匍_始練習(xí)。練熟后，各聲部的組長(zhǎng)可以運(yùn)用剛才提到的方法二（變換組合，隨時(shí)變組，合作學(xué)習(xí)）這種方法，和其他聲部的組長(zhǎng)繼續(xù)練習(xí)、發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題并進(jìn)行討論與解決。

（3）全體成員

當(dāng)各小組長(zhǎng)都“學(xué)有所成”歸來(lái)時(shí)，把再次篩選出來(lái)的精髓傳遞給大家。此時(shí)，全體成員就可以用最短的時(shí)間找到難點(diǎn)并解決，也就可以留下更多的時(shí)間去和他人進(jìn)行合作練習(xí)。

總之，當(dāng)今社會(huì)的任何方面都離不開合作。在合唱的練習(xí)當(dāng)中借用學(xué)講的方法，充分發(fā)揮合作的效果，讓合唱的學(xué)生不困于自己的苦練也不拘束于自己的聲部，大膽走出去，運(yùn)用多種方式去和他人合作練唱。這樣，才會(huì)讓學(xué)生輕松愉悅地學(xué)到知識(shí)，展現(xiàn)自我，唱出時(shí)代最強(qiáng)音！

編輯 謝尾合