肖蘭

摘 要：物理是一門邏輯性較強(qiáng)的知識(shí)學(xué)科，需要學(xué)生有較強(qiáng)的邏輯思維能力，才能夠?qū)⑽锢碇R(shí)進(jìn)行透徹理解。進(jìn)入到大學(xué)階段的物理知識(shí)更加復(fù)雜，學(xué)生學(xué)習(xí)起來會(huì)覺得難度更大，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)物理知識(shí)點(diǎn)的理解，教師應(yīng)該采取一些有效的措施提高物理課堂教學(xué)的效率，從而提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)水平，使學(xué)生能夠扎實(shí)地掌握物理知識(shí)點(diǎn)，因此，本文針對(duì)在大學(xué)物理教學(xué)中如何提高課堂教學(xué)效率展開具體的論述。

關(guān)鍵詞：大學(xué)物理 教學(xué)效率 提高 探討

一、前言

大學(xué)物理對(duì)于學(xué)生來說難度較大，加上物理知識(shí)本來抽象性和復(fù)雜性就較強(qiáng)，因此為了保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師應(yīng)該注重對(duì)課堂教學(xué)效率的提升。采取有效的措施提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生用積極的思想觀念看待物理學(xué)習(xí)，通過對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的鍛煉提高學(xué)生的物理綜合素質(zhì)，從而提高物理學(xué)習(xí)的效率。教師在教學(xué)的過程中要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行改革，將傳統(tǒng)教學(xué)法與創(chuàng)新教學(xué)法有機(jī)地結(jié)合起來，各自發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，注重理論聯(lián)系實(shí)際，從而深化對(duì)學(xué)生物理實(shí)踐能力的鍛煉，這對(duì)學(xué)生扎實(shí)地掌握物理知識(shí)有很大的幫助。

二、充分發(fā)揮演示實(shí)驗(yàn)在大學(xué)物理教學(xué)中的作用

在大學(xué)物理教學(xué)中，演示實(shí)驗(yàn)占據(jù)大量的教學(xué)內(nèi)容，而且發(fā)揮了良好的教學(xué)效果，演示實(shí)驗(yàn)指的就是通過實(shí)驗(yàn)的方式將物理知識(shí)點(diǎn)在課堂上演示出來，相比于教材中的知識(shí)點(diǎn)，演示實(shí)驗(yàn)有更強(qiáng)的針對(duì)性，而且演示實(shí)驗(yàn)的展現(xiàn)方式很形象、很直觀，不僅能夠提高學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，還能夠幫助學(xué)生更深刻地理解物理問題，從而提高物理學(xué)習(xí)的效率。演示實(shí)驗(yàn)為學(xué)生提供了必要的學(xué)習(xí)資料，通過對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象直觀地觀察和分析，能夠加深學(xué)生對(duì)物理概念的掌握，同時(shí)采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法也有助于提高學(xué)生的觀察分析能力和動(dòng)手能力。在大學(xué)物理學(xué)習(xí)中，幾乎有超過一半的物理知識(shí)需要通過實(shí)驗(yàn)的方式來呈現(xiàn)，因此這不僅是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要途徑，也是教師保證課堂教學(xué)效果的重要手段，因此，教師要充分發(fā)揮演示實(shí)驗(yàn)在大學(xué)物理課堂教學(xué)中的有效作用。

三、將傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)有機(jī)結(jié)合

隨著信息技術(shù)的不斷應(yīng)用，基于信息技術(shù)的多媒體教學(xué)工具在大學(xué)物理課堂上也得到了廣泛的利用，教師要充分利用多媒體教學(xué)工具的優(yōu)勢(shì)，將其與傳統(tǒng)的教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合，從而達(dá)到其輔助教學(xué)的目的。對(duì)多媒體教學(xué)工具的應(yīng)用在大學(xué)物理教學(xué)中體現(xiàn)出了很大的優(yōu)勢(shì)，首先，多媒體教學(xué)工具解決了教師的板書問題，通過多媒體展示教學(xué)重點(diǎn)，更形象、更動(dòng)態(tài)，同時(shí)也節(jié)省了教師抄寫板書的時(shí)間，從而為課堂教學(xué)提供更多的寶貴時(shí)間。其次，多媒體教學(xué)工具展示的教學(xué)內(nèi)容范圍更廣，內(nèi)容更豐富，拓寬了學(xué)生的視野，提高了課堂的教學(xué)效率。但是多媒體教學(xué)并不能完全替代教師的講授，在講解的透徹性上還是不到位的，因此教師要結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，使二者達(dá)到有機(jī)結(jié)合。

四、注重理論聯(lián)系實(shí)際

物理知識(shí)雖然很抽象也很復(fù)雜，但同時(shí)它又是一門實(shí)用性很強(qiáng)的知識(shí)體系，具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，很多的物理知識(shí)都源于生活，因此教師在物理教學(xué)的過程中，要注重理論聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活展開教學(xué)，使學(xué)生在生活的角度上對(duì)物理知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行理解，這會(huì)使物理學(xué)習(xí)變得相對(duì)容易很多，也能夠提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。另外，注重理論聯(lián)系實(shí)際也能夠提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受到物理學(xué)習(xí)帶來的樂趣，從而逐漸培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)熱情和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如：在大學(xué)物理《摩擦力》一課的學(xué)習(xí)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)摩擦力，分析摩擦力的作用，可以為學(xué)生布置課后作業(yè)，讓學(xué)生探討摩擦力都體現(xiàn)在生活中的哪些地方，起到了什么樣的作用。結(jié)合實(shí)踐進(jìn)行理論教學(xué)，能夠強(qiáng)化物理知識(shí)與生活的聯(lián)系，使學(xué)生深刻理解學(xué)習(xí)物理的價(jià)值。

五、加強(qiáng)對(duì)物理學(xué)史資源的利用

在大學(xué)物理教學(xué)的過程中，教師要加強(qiáng)對(duì)物理學(xué)史資源的利用，因?yàn)樵谖锢韺W(xué)史中，記錄的不僅僅是物理的定理、物理現(xiàn)象和物理的基本規(guī)律，還包括對(duì)物理學(xué)家探求真理的艱苦道路的記載，詮釋得是物理學(xué)家不屈不撓的鉆研精神，展現(xiàn)的是物理學(xué)家可貴的不畏艱難的刻苦品質(zhì)，這都是學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中的優(yōu)秀榜樣，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生優(yōu)良學(xué)習(xí)精神的教育，鼓勵(lì)學(xué)生向物理學(xué)家們學(xué)習(xí)，努力探索知識(shí)的真諦，鍛煉學(xué)生在求知路上不畏艱難、努力刻苦的精神。同時(shí)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的時(shí)候，適當(dāng)?shù)匾胍恍┪锢韺W(xué)史的知識(shí)，不僅能夠拓展學(xué)生的知識(shí)面，還能夠增長學(xué)生的見識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。另外，優(yōu)良學(xué)習(xí)品質(zhì)的樹立對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確參觀的形成也有很大的幫助。

六、適當(dāng)放手，突出學(xué)生的課堂主體地位

進(jìn)入到大學(xué)階段的物理教學(xué)與高中階段的物理教學(xué)模式有很大的區(qū)別，大學(xué)階段的物理教學(xué)更注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的鍛煉，因?yàn)榻?jīng)歷了高中階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生無論是在學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法上都形成了自己的一套體系，學(xué)生在對(duì)問題的分析和探索上也形成了自己的一套方式，因此，作為教師，要大膽放手，突出學(xué)生的課堂主體地位，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。只有注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的鍛煉，學(xué)生的物理學(xué)習(xí)效率才會(huì)得到顯著的提升。例如：在大學(xué)物理《質(zhì)點(diǎn)》一課的學(xué)習(xí)中，針對(duì)課堂探究的問題，教師要將對(duì)問題分析探討的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生各抒己見，教師發(fā)揮好課堂教學(xué)中的引導(dǎo)作用即可。可以采用小組互動(dòng)探討的方式鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的互動(dòng)討論營造輕松愉悅的環(huán)境，從而讓學(xué)生在共同討論中養(yǎng)成獨(dú)立思考和解決問題的能力。

七、做好對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作

有些大學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)沒有正確的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為大學(xué)物理難度很大，物理學(xué)習(xí)不重要，不像高中物理學(xué)習(xí)要面對(duì)高考的壓力，到了大學(xué)物理學(xué)得好不好不重要，因此也放松了警惕，不再對(duì)自己嚴(yán)格要求。面對(duì)這樣的學(xué)生，教師要做好引導(dǎo)，不可讓學(xué)生放任自流，要多對(duì)學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督和引導(dǎo)，建立學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)效率，從而使學(xué)生正確地看待物理學(xué)習(xí)，積極地面對(duì)和克服學(xué)習(xí)中的困難。教師一定要強(qiáng)化自己的責(zé)任意識(shí)，采用有效的方法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)，例如：通過課堂提問、作業(yè)批改、輔導(dǎo)答題等途徑重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，從而使學(xué)生形成良好的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)的質(zhì)量，推動(dòng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)上更大的進(jìn)步和發(fā)展。

八、結(jié)語

總之，在大學(xué)物理教學(xué)中，教師要采取有效的措施提高課堂教學(xué)效率，課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的重要途徑，教師只有注重對(duì)課堂教學(xué)效果的提升，才能顯著地提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力。因此在教學(xué)中，首先，要充分地發(fā)揮演示實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的作用，將傳統(tǒng)教學(xué)方法與多媒體教學(xué)有機(jī)結(jié)合，注重理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)對(duì)物理學(xué)史資源的利用。其次，要適當(dāng)?shù)胤攀郑瑢W(xué)生的課堂主體地位突出出來，從而鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，另外，還要做好對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用高效的學(xué)習(xí)方法，從而提升物理學(xué)習(xí)的效率。

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