丁喆

摘 要：游戲化教學(xué)是義務(wù)教育階段創(chuàng)新表現(xiàn)方式，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中融入游戲化教學(xué)方式，能夠增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，同時(shí)又能夠增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。但在數(shù)學(xué)教育的游戲化教學(xué)中又要避免游戲過(guò)度娛樂(lè)化，要堅(jiān)守德育教育的本質(zhì)，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展。本文就如何促進(jìn)德育教育在小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)提出如下見(jiàn)解。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 游戲化教學(xué) 德育教育

數(shù)學(xué)是作為人類(lèi)增強(qiáng)腦力，開(kāi)發(fā)現(xiàn)實(shí)世界的一種工具。應(yīng)當(dāng)從小培養(yǎng)，因此在小學(xué)教學(xué)中開(kāi)展數(shù)學(xué)教育，培養(yǎng)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)能力是至關(guān)重要的。但由于數(shù)學(xué)的抽象性使學(xué)生學(xué)起來(lái)有一定的難度。為降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，在新課改的背景下，根據(jù)小學(xué)生愛(ài)玩的品行特點(diǎn)，特開(kāi)展游戲化數(shù)學(xué)教學(xué)改革模式，在趣味課堂中既保持學(xué)生的天性又能夠向?qū)W生傳授數(shù)學(xué)知識(shí)。通過(guò)在數(shù)學(xué)教學(xué)中開(kāi)展游戲化教學(xué)，增強(qiáng)課堂的趣味性表現(xiàn)形式，創(chuàng)新課堂的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主觀能動(dòng)性和老師授課質(zhì)量。但如何準(zhǔn)確地把握游戲化在課堂中展開(kāi)的深度和寬度，需要學(xué)校和老師共同努力。

一、創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)游戲情景，在情景中滲透德育教育

游戲是每一位小孩子的天性，在小學(xué)階段的學(xué)生仍然追求嬉戲玩樂(lè)，老師根據(jù)學(xué)生的天性適度把握和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)真善美，做到道德教育與文化教育共同發(fā)展。因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，任課老師要營(yíng)造學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的游戲情景，在游戲化的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境中激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生自主思考數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，在開(kāi)展游戲化教學(xué)中不能僅僅局限在游戲化，要在游戲化教學(xué)中運(yùn)用多種措施滲透德育教育，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)中隱藏的待發(fā)掘的道德情感。這就需要教師運(yùn)用多媒體等手段營(yíng)造游戲教學(xué)情景，在生動(dòng)教學(xué)環(huán)境中浸入德育教育。如在小學(xué)五年級(jí)的圓周率知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)中，老師可以讓學(xué)生自行結(jié)成合作伙伴，探討圓周率準(zhǔn)確表達(dá)形式，同時(shí)在老師的教學(xué)課件中可以收集相關(guān)資料，制作成教學(xué)視頻，讓學(xué)生在視聽(tīng)結(jié)合的教學(xué)環(huán)境中快速獲得真知。同時(shí)老師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，在學(xué)習(xí)圓周率的課堂中，我們學(xué)習(xí)到了偉大的數(shù)學(xué)家祖沖之什么樣的數(shù)學(xué)精神，此時(shí)教師就可引導(dǎo)學(xué)生，祖沖之乃是我國(guó)第一位將圓周率精確到小數(shù)點(diǎn)后七位的數(shù)學(xué)家，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。教育學(xué)生要形成善于思考、敢于創(chuàng)新、一絲不茍的學(xué)習(xí)精神。如學(xué)校可以利用父親節(jié)、母親節(jié)、教師節(jié)等節(jié)日，在班級(jí)內(nèi)創(chuàng)造節(jié)日情景，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩老師，報(bào)孝父母。此外教師還可以利用重陽(yáng)節(jié)、清明節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日營(yíng)造節(jié)日氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷。通過(guò)游戲情景的營(yíng)造，在潛移默化中增強(qiáng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

二、發(fā)掘教材中的德育素材，滲透德育教育

小學(xué)教材屬于基礎(chǔ)性教育教材，其中蘊(yùn)含大量的典型德育素材。教師要具有敏感地發(fā)現(xiàn)和識(shí)別能力，發(fā)掘教材中的德育素材，在進(jìn)行知識(shí)教育的同時(shí)，要升華學(xué)生的學(xué)習(xí)高度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德行教育的滲透。如在講到百分點(diǎn)時(shí)，老師可以向?qū)W生講述我國(guó)當(dāng)前是世界第二大經(jīng)濟(jì)體，經(jīng)濟(jì)貿(mào)易量占到世界的30%左右，對(duì)世界的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了突出貢獻(xiàn);我國(guó)可用耕地占比世界可用耕地5%左右，但在這有限的土地上卻養(yǎng)活了世界上20%的人口，成就非凡;如講到平行線(xiàn)時(shí)，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生聯(lián)想到斑馬線(xiàn)，教導(dǎo)學(xué)生上學(xué)來(lái)校、放學(xué)回家的路上以及在平常的生活中要遵守交通規(guī)則，養(yǎng)成遵守規(guī)則的意識(shí)和習(xí)慣;再如講到數(shù)學(xué)考試題中，可以根據(jù)例題教育學(xué)生無(wú)論何時(shí)何地，規(guī)模大小的考試都要誠(chéng)信考試，不能作弊，為人處世也要講誠(chéng)信，誠(chéng)信是立人之本。在課本中講到有關(guān)國(guó)旗或者國(guó)旗廣場(chǎng)時(shí)，要教育孩子你們脖子上所帶的紅領(lǐng)巾是國(guó)旗的一角，你們要像愛(ài)護(hù)國(guó)旗一樣愛(ài)護(hù)紅領(lǐng)巾，維護(hù)國(guó)旗的尊嚴(yán)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。

三、緊密聯(lián)系日常生活，在教學(xué)中滲透德育教育

數(shù)學(xué)知識(shí)是生活知識(shí)的系統(tǒng)概括和升華，數(shù)學(xué)與生活緊密相連，來(lái)源于生活卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于生活，通過(guò)抽象化概括，通過(guò)人類(lèi)的學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)知識(shí)最終必將應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師要充分利用小學(xué)生的好奇心理，教師在教學(xué)中向?qū)W生教授知識(shí)時(shí)可把主要部分進(jìn)行講解，然后適可而止，要勾起學(xué)生對(duì)后續(xù)數(shù)學(xué)知識(shí)的好奇和探索欲望，讓學(xué)生通過(guò)詢(xún)問(wèn)老師、同學(xué)之間相互商量、咨詢(xún)父母等方式來(lái)答疑解惑，在通過(guò)師生、同學(xué)、家長(zhǎng)與孩子的交流中增強(qiáng)相互之間的感情，使學(xué)生養(yǎng)成勤于思考，善于交流的行為習(xí)慣，形成正確的人生價(jià)值觀念，形成健全人格。在具體的教學(xué)中，如講到人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第五單元人民幣的識(shí)別時(shí)，老師可以設(shè)立生活化情景教學(xué)，模擬銀行，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，如銀行工作人員、辦理存匯錢(qián)的業(yè)務(wù)者，通過(guò)多次的情景模擬，來(lái)教育孩子如何到銀行規(guī)范地辦理業(yè)務(wù)，如何準(zhǔn)確識(shí)別真假人民幣，也可讓孩子將學(xué)習(xí)的知識(shí)回家教予父母親人。通過(guò)這樣聯(lián)系日常生活的教學(xué)，在教學(xué)中滲透德育教育，促進(jìn)學(xué)生的思想和文化的雙向發(fā)展。

四、小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)，通過(guò)有效提問(wèn)滲透德育教育

課堂提問(wèn)是每個(gè)老師檢驗(yàn)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果的一種有效的教學(xué)手段，老師遺留問(wèn)題不揭露答案，通過(guò)課堂提問(wèn)來(lái)激發(fā)學(xué)生的思考能力。在開(kāi)展游戲化教學(xué)中，課堂趣味問(wèn)答、搶答也不失為一種良好的游戲化教學(xué)方式，通過(guò)有效的課堂提問(wèn)，同時(shí)要求學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)從道德品質(zhì)方面舉一反三，從而滲透德育教育，學(xué)生既在課堂回答中學(xué)到了數(shù)學(xué)知識(shí)，走進(jìn)思考數(shù)學(xué)的天堂，又學(xué)習(xí)到了良好的精神品質(zhì)。如人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)中統(tǒng)計(jì)表的學(xué)習(xí)中，在進(jìn)入知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)之余，老師可以向?qū)W生提問(wèn)，講到統(tǒng)計(jì)表，“你們能聯(lián)想到哪些現(xiàn)實(shí)生活中的統(tǒng)計(jì)表？看看哪位同學(xué)想到多，同時(shí)又生動(dòng)貼切”這樣還未進(jìn)行教學(xué)，老師就可以通過(guò)提問(wèn)的方式使學(xué)生初步了解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，在課堂教學(xué)中將會(huì)更加上手。老師可以在課下布置作業(yè)，讓學(xué)生回到家中將每個(gè)月父母開(kāi)的車(chē)型品牌、油費(fèi)、路程和加油的次數(shù)做一個(gè)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，在課堂上讓同學(xué)們進(jìn)行討論，然后再引導(dǎo)學(xué)生思考為什么有的車(chē)耗油量那么低，有的車(chē)耗油量那么高，油費(fèi)與耗油量之間存在的比例關(guān)系。通過(guò)這樣的提問(wèn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)踐和自我思考，使學(xué)生養(yǎng)成環(huán)保、愛(ài)護(hù)環(huán)境的思想意識(shí)。學(xué)習(xí)知識(shí)和德育教育兩不耽誤。

五、通過(guò)開(kāi)展數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)，進(jìn)行德育教育的滲透

開(kāi)展豐富多樣的活動(dòng)是游戲化的重要表現(xiàn)形式，而這一理念與學(xué)生喜歡熱鬧、愛(ài)玩的天性剛好相得益彰。傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)形式以老師講學(xué)生聽(tīng)為主，缺乏生動(dòng)性和趣味性，課堂教學(xué)效果一般，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)大多不理想，限制了學(xué)生數(shù)學(xué)能力的發(fā)展。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)的游戲化教學(xué)改革中，要突出強(qiáng)調(diào)開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，一方面，增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，另一方面，促進(jìn)學(xué)生的道德教育。首先，在小學(xué)的初級(jí)階段，在學(xué)生的自習(xí)課堂或者數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中可以開(kāi)展簡(jiǎn)單的游戲活動(dòng)，如帶有數(shù)學(xué)的漢語(yǔ)成語(yǔ)接龍，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)字的趣味性，同時(shí)加深學(xué)生對(duì)數(shù)字的記憶。其次，可以開(kāi)展形式更為豐富復(fù)雜的游戲活動(dòng)，使學(xué)生自我提高。如在小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)中學(xué)習(xí)打電話(huà)時(shí)，可以通過(guò)開(kāi)展傳統(tǒng)上很少進(jìn)入課堂的捉迷藏等課外游戲活動(dòng)表現(xiàn)形式，為學(xué)生劃定一定的游戲區(qū)域，找?guī)讉€(gè)自愿扮演消防員、警察、醫(yī)生等角色的學(xué)生充當(dāng)主角，其他參與游戲的學(xué)生在聽(tīng)到游戲開(kāi)始時(shí)就只能保持不動(dòng)，只有大聲撥打119、110、120等電話(huà)，等待相關(guān)人員的到場(chǎng)被解救后才能夠動(dòng)，其他學(xué)生可以為撥打電話(huà)的學(xué)生實(shí)施干擾，模擬真實(shí)受難情況下的環(huán)境。通過(guò)這樣的游戲教學(xué)活動(dòng)，不僅能夠使學(xué)生從實(shí)踐中了解和把握課本知識(shí)，還能增強(qiáng)學(xué)生的自我求救、自我保護(hù)的能力，而且還能夠增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)代入感和責(zé)任感，在游戲中增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)能力和協(xié)作意識(shí)。

六、結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的改革探索中，游戲化教學(xué)改革是一種前無(wú)古今的教學(xué)模式，在數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)中要通過(guò)開(kāi)展多種多樣的形式，來(lái)增加教師教學(xué)模式和手段，改變以往數(shù)學(xué)課堂的枯燥，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，提高數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，提高我國(guó)小學(xué)生的整體數(shù)學(xué)水平。但在實(shí)施的過(guò)程中要避免過(guò)度游戲化，娛樂(lè)化，改變?cè)撃Ｊ綌?shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)。在未來(lái)要進(jìn)行更多的有益探索，來(lái)豐富這一教學(xué)模式。

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