呂韶芹

【內(nèi)容摘要】隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展和微時代的到來，微課憑借自身的優(yōu)勢在教育教學中起到了至關(guān)重要的作用，微課在小學英語課堂教學中應(yīng)用，并且也取得了良好的效果。小學英語課堂教學中巧妙地使用微課，可以最大程度的激發(fā)小學生學習英語的興趣，拓展學生的學習資源，拓展學生的視野，進一步提升學習英語教學的教學質(zhì)量和教學效果。

【關(guān)鍵詞】微課 小學英語 課堂教學

“微課”是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學活動全過程。視頻一般為5至10分鐘。微課具有“位微不卑”、“課微不小”、“步微不慢”、“效微不薄”等特點。

一、微課在小學英語課堂教學中的應(yīng)用分析

1.預(yù)習階段

小學生正處于良好學習習慣培養(yǎng)的開始階段，很多小學生沒有預(yù)習的習慣，甚至不知道如何預(yù)習。在小學英語學習中，學生只有進行必要的預(yù)習，做好學習新知識的心理準備才能夠促進自身的有效學習，掌握綜合語言應(yīng)用能力。那么小學生如何利用微課進行預(yù)習，簡而言之就是小學生在課前預(yù)先獨立地學習有關(guān)資料，觀看本節(jié)課的教學視頻，了解本節(jié)課的學習重點與難點、學習目標等為課堂教學最準備。小學生進行課前預(yù)習可以提高學生的試聽效率。例如：小學英語“At the Zoo”這一課，需要小學生提前會聽、說并且認讀幾個形容詞small、big、long、short等。學生可以通過觀看一段視頻，視頻中展示幾種動物，有大象、獅子、老虎還有老鼠等，學會形容老鼠用small，形容大象用big;另外，有一根很長的繩子和一根很短的繩子，形容長的繩子用long，形容短的繩子用short。學生了解本節(jié)課的重點詞匯之后，對于課文的預(yù)習也比較順利。

2.授課階段

在授課階段應(yīng)用微課，可以激發(fā)小學生的學習興趣，營造一種輕松愉悅的課堂學習氛圍。例如：小學英語“At the Zoo”這一課教師授課之前首先播放一段視頻，在播放之前，教師對視頻內(nèi)容進行簡單的描述：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us：What′s in it？/What are they？此時需要老師迅速拿出可在動物園里見到的一系列動物的相片：giraffe elephant monkey rabbit tiger。要求小學生可以看到老師拿出的相片及時說出相對應(yīng)的動物單詞，可以提高小學生的課堂參與熱情，同時培養(yǎng)小學生的觀察力和記憶力。教師繼續(xù)展示圖片：An eiephant and a mouse.對比大象和老鼠。T：What are they？They are an eiephand and a mouse.Oh，Look！The elephant is very big，But the mouse is very small.老師要著重講解big和small。這時要求老師要展示多媒體課件，把鼠標放在elephant的圖片上，圖片elephant的后面要緊跟著其對應(yīng)的單詞big。把鼠標放在mouse的圖片上，圖片mouse的后面要緊跟著其對應(yīng)的單詞small。相同的方法講授short和long。在教學過程中引導學生正確的讀音，單詞small中/l/的發(fā)音，教師提示學生舌尖要上卷。教師對單詞講授完畢，進一步領(lǐng)讀，糾正學生的發(fā)音，最后教師讓部分學生讀單詞，其他學生聽并且?guī)退m正錯誤的讀音。

3.鞏固與作業(yè)練習階段

小學低階段的英語不要求學生會寫，只是要求學生可以會聽、說和認讀就可以了。所以在鞏固與作業(yè)練習階段，教師可以針對課堂授課過程中學生的學習水平特點，制作一個簡單的微課，學生回家之后可以在家長的幫助下，對本次授課中的重點句子和單詞進行跟讀就可以了。例如：讓學生說說有關(guān)動物的單詞，如：panda kangaroo duck cat dog giraffe monkey mouse rabbit tiger。隨后把小學生進行分組，在組內(nèi)把自己以備好的各種玩具拿出來形容動物，說一句完整的話。如：The giraffe is very tall.The elephant has a long nose.

二、微課在小學英語課堂教學中的意義

1.微課在小學英語課堂教學中應(yīng)用，可以幫助小學生掌握教學重點與難點。微課程針對教學中的某一個教學知識點，可以是練習這個句子，也可以針對重點詞語進行鞏固練習。教學中給學生更多的機會充分展示自我，表達自我的空間，引起學生參與教學過程的內(nèi)在欲望。

2.微課為學生的學習提供了豐富多樣的課程資源。小學生通過欣賞微課視頻，學習英語微課程資源，積極在教學中互動交流，調(diào)動學習英語的求知欲。學校應(yīng)鼓勵教師設(shè)計制作微課資源，加上上傳到學校網(wǎng)站上，供小學生進行有針對性的選學、學好！

總之，微課在小學英語課堂教學中的運用，是小學英語課堂教學更加生動有趣，大大激發(fā)了小學生的英語學習興趣，小學生可以根據(jù)自身的學習缺陷有針對性的選擇英語學習的內(nèi)容，培養(yǎng)了小學生的自主學習能力。

【參考文獻】

[1]朱君.微課在小學英語教學中的應(yīng)用[J].校園英語.下旬.2016.（10）.

[2]尤曉琴. 微課在小學英語教學中的應(yīng)用研究[J].課程教育研究.2015.（36）：118-119.

[3]梁秀娟. 微課在小學英語教學中的應(yīng)用[J].學周刊.2017.（8）：112-113.

（作者單位：青島膠州市第三實驗小學）