【摘要】新媒體的普及已在很大程度上影響到了人們的思想觀念及行為方式，大學生正處在自我發(fā)展的轉折點，因年齡以及知識水平的影響，他們對于社會變化的感知最為敏感。早在黨的十七大就已經(jīng)提出了加強公民意識的主張，由此開展各項細節(jié)工作的優(yōu)化改革也已經(jīng)進入了新階段。大學生公民意識的培養(yǎng)是這方面改革的關鍵點，我們要正視新媒體的廣泛普及應用為其帶來的影響，進而全方位地提高大學生的公民意識。下文中筆者對此類問題進行了分析探究，希望對推進相關工作的優(yōu)化落實有所啟示。

【關鍵詞】新媒體;大學生;公民意識;機遇;挑戰(zhàn)

該文為2016年度廣東水利電力職業(yè)技術學院“創(chuàng)新強校工程”自主創(chuàng)新能力提升類“人文社科類”立項項目《新媒體環(huán)境下大學生現(xiàn)代公民意識教育研究》（項目編號：050425）的階段性研究成果。

現(xiàn)階段，我們所面對的社會生活環(huán)境與過去相比已不可“同日而語”，尤其相關技術的快速普及實現(xiàn)了人們工作及學習效率的進一步提升。新形勢下，在以培養(yǎng)大學生公民意識為目標的改革中，我們需要正確認識新媒體帶來的機遇與挑戰(zhàn)，并以此為參考推進各項細節(jié)工作的優(yōu)化改革。以下筆者由此展開了分析探究。

1. 新媒體的內涵及特點分析

1.1 新媒體的內涵

與傳統(tǒng)媒體相比，新媒體是以新興信息技術為基礎的媒體形態(tài)，具體主要包括網(wǎng)絡媒體、手機媒體以及數(shù)字電視媒體。以上新興傳播媒介的出現(xiàn)徹底改變了人們獲取信息的方式和渠道，極大地提高了信息獲取的速度和質量，給人們的日常生活帶來諸多便利?，F(xiàn)如今新媒體正在影響著人們的傳統(tǒng)認知和價值標準，在網(wǎng)絡時代的背景下，以個人為中心的新媒體時代正在從邊緣文化走向主流文化。

1.2 新媒體的特性

新媒體的特性呈現(xiàn)出了多樣化的發(fā)展趨勢，其主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

第一，快捷的承載性?，F(xiàn)如今網(wǎng)絡、手機以及數(shù)字電視等設備和技術的普及應用正在使人們逐漸打破時間和空間的限制，且各類信息量也在逐漸增加、整體發(fā)展速度正在逐步加快。新媒體正以前所未有的數(shù)據(jù)容納量在全球范圍內進行著各類信息數(shù)據(jù)的傳輸。第二，虛擬共享性?；ヂ?lián)網(wǎng)技術為人們創(chuàng)造了一個虛擬的網(wǎng)絡空間，真正實現(xiàn)了現(xiàn)實空間和虛擬空間的互動性，學生們可以借助微博、微信等網(wǎng)絡空間共享信息資源。第三，無限開放性。新媒體技術的指導下，各大高校開始采用網(wǎng)絡教學的方式，其真正意義上的打破了教學的時空限制，教師和學生均可以利用網(wǎng)絡平臺實現(xiàn)授課和學習，且能夠便捷高效的進行互動交流，進而確保學習的全面性和高效性。

2. 大學生公民意識的概念及具體內容

2.1 概念

“公民意識”是與“公民”這一概念緊密相連的，因此在分析“公民意識”之前首先需要明確“公民”的概念。產(chǎn)生于古希臘奴隸民主制度時期的“公民”雖說具有一定的等級與歧視色彩，但還是為后期西方社會民主政治制度的產(chǎn)生提供了相應的理論支持。中世紀之后，資產(chǎn)階級制度逐步確立，與之相匹配的政治制度也在不斷完善，這方面的變化進一步豐富了“公民”這一概念的內涵?？傮w來說，公民即在法律制度保障下?lián)碛袡嗬⒊袚x務并享有平等權利的載體，它可以借助于法律賦予的參與權及知情權參與到政治生活之中，前提是個體具備足夠的公民意識。大學生是思想價值觀念相對多樣化的群體，他們在各自專業(yè)領域內儲備的理論知識也較為豐富，雖說他們在校期間仍缺乏完善的實踐經(jīng)驗，但未來他們將成為各個領域內的“佼佼者”。因此提高其公民意識對社會發(fā)展以及相關行業(yè)結構的轉型升級將起到積極地推動作用，他們不僅是國內經(jīng)濟發(fā)展騰飛的核心源動力，而且是實現(xiàn)中國民族偉大復興的實踐者。國內學者曾對公民意識的概念作出過總結歸納，總體來說，它所具備的“權利”和“義務”特點是實際教學中教師首先需要關注的要素。

2.2 具體內容

新形勢下，立足于互聯(lián)網(wǎng)技術的普及應用加強大學生公民意識的培養(yǎng)教育有著非常重要的意義，它將直接影響到社會主義現(xiàn)代化建設的改革進程。具體來說，其公民意識主要體現(xiàn)在以下方面：

首先是權利意識?；谔岣吲囵B(yǎng)在校大學生公民意識的視角分析，公民所享有的基本權利主要包括生命權、財產(chǎn)權以及追求幸福生活的權利。

其次是義務意識?！皺嗬迸c“義務”是相互對等的，公民在享有權利的同時必須要履行義務，兩者的有效整合是實現(xiàn)社會發(fā)展的關鍵。

再次是獨立意識，主要包括獨立的人格與獨立的思想兩部分內容，這是個體存在于現(xiàn)代社會生活之中并實現(xiàn)自我發(fā)展的基礎。培養(yǎng)大學生獨立意識最重要的是教給其獨立思考的能力以及判斷力，如此便可以幫助他們有效解決未來工作及生活中遇到的問題。

此外，規(guī)則意識、參與意識以及責任意識也是大學生公民意識的重要組成部分，對以上要素的培養(yǎng)教師同樣應當給予足夠的關注及重視。

3. 新媒體環(huán)境下大學生公民意識教育的機遇及挑戰(zhàn)

3.1 機遇

首先，新媒體為高校公民教育提供了廣闊的發(fā)展平臺。作為新興的教學方式，互聯(lián)網(wǎng)技術擁有其他方式不可比擬的優(yōu)越性?，F(xiàn)如今各大高校都在根據(jù)自身的實際情況開設或研究德育信息網(wǎng)、多媒體德育教學軟件等，這方面的實踐有效利用了多媒體技術圖文并茂、聲像交融的特點，全方位、立體化的展示了國家政策方針、新聞熱點等教學內容，學生們可以通過網(wǎng)絡平臺便捷高效地搜索信息并進行自主學習，實現(xiàn)了其課下時間的高效利用?；诤暧^層面分析，以上各項工作的優(yōu)化改革也可以在一定程度上轉變學生對于互聯(lián)網(wǎng)技術的認識，之后再配合教師的正確引導，學生可以形成良好的價值觀念，進而形成強烈的愛國情懷。通過網(wǎng)絡平臺的影響，高校能夠實現(xiàn)對學生進行公民教育的目的，發(fā)展公民品格，引導學生樹立正確的價值觀念，進而使網(wǎng)絡教學達到事半功倍的效果。

其次，新媒體提高了學校公民教育的社會影響力。據(jù)相關數(shù)據(jù)表明，互聯(lián)網(wǎng)媒介在青少年政治社會化過程中的作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面：①便于廣泛傳播政治信息，幫助人們了解國家的政策走向及發(fā)展趨勢;②便于形成與他人相一致的情感，能夠與他人保持認同意識;③有助于形成統(tǒng)一化的趨勢，保持國家統(tǒng)一。高校開展公民教育的首要目的就是培養(yǎng)受教育者的公民意識、公民德行以及公共精神等公民所必備的品質，這為受教育者步入社會打下了堅實基礎。而新媒體的輿論、監(jiān)督等作用，為受教育者從更深層的角度指明了學習的方向，使其能夠堅持用社會主義核心價值體系應用互聯(lián)網(wǎng)技術，進而堅定其社會主義信念，增強對國家和黨的信任與支持，衍生出國家認同感和責任感，所以它提高了公民教育的影響力。

3.2 挑戰(zhàn)

首先，新媒體背景下互聯(lián)網(wǎng)技術的快速普及對公民意識教育的思想道德素質及價值觀念帶來了一系列負面影響?，F(xiàn)階段，我們已經(jīng)進入了一個人人都可以發(fā)聲的時代，因為相關監(jiān)管措施的滯后，所以便給大學生造成了“在網(wǎng)絡世界中說話不用負責任”的印象，其實這種認識不僅片面而且狹隘，也將會“自食惡果”。互聯(lián)網(wǎng)資源所帶有的共享及開放性特征有效打破了傳統(tǒng)媒體在信息傳播過程中遇到的限制與瓶頸，但也在潛移默化間影響著信息的真實性。五花八門、光怪陸離的信息真真假假、各有“特色”，因為大學生尚未形成完善的自制力，所以往往無法抵御住該類不良信息的誘惑。據(jù)調查發(fā)現(xiàn)，有50%的大學生均表示過自己有瀏覽過不良網(wǎng)站的經(jīng)歷，其中不乏很多女生。而另有70%的學生則表示自己在撰寫論文或進行學術研究時有過“借鑒”網(wǎng)絡資源的經(jīng)歷，但這卻并不是一個好現(xiàn)象。處在這樣一個特殊的青春萌動的年紀，生理或心理層面的泛起的沖動會使他們“擺脫”道德的束縛，進而滑向深淵?；ヂ?lián)網(wǎng)所帶來的信息檢索、整合利用方面的便捷性也將影響到他們的治學態(tài)度。因此應當提高對這類問題的關注度，并加強引導。否則大學生的是非觀、人生觀以及世界觀均會受到影響，與枯燥乏味、“壓力山大”的學業(yè)來說，他們會沉迷于互聯(lián)網(wǎng)虛擬世界久久無法自拔。

其次，互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)散性及虛擬性影響到了大學生對于自我角色的定位。依托層出不窮的社交軟件，大學生可以在網(wǎng)絡虛擬世界中自由地開展交流互動，即便交流對象相隔萬里，這為各類觀點、理念的傳播營造了良好的基礎，但卻影響到了大學生的自我定位。根據(jù)已有的教學經(jīng)驗分析，新時期他們對于“人”這一概念的認識正在逐漸模糊。近些年，網(wǎng)絡似乎成為了事件炒作或是維權的“專用工具”，其對于某些關注度較高的事件的報道在很大程度上引發(fā)了“民意大潮”。對在校大學生這一特殊的群體來說，因其缺乏獨立的思考與判斷能力，非常容易沖動，所以很容易在不經(jīng)過分析、思考的情況下就某些事件發(fā)表意見，這一環(huán)節(jié)表現(xiàn)出的從眾及跟風效應將影響到其判斷力，進而為高校公民意識教育的創(chuàng)新改革造成阻礙?；ヂ?lián)網(wǎng)帶給我們的開放性剛好迎合了大學生追求自由、渴望張揚個性以及挑戰(zhàn)規(guī)則的性格特點，這便是他們對于互聯(lián)網(wǎng)技術過度熱衷的主要原因。

4. 總結

新媒體呈現(xiàn)出覆蓋性廣、兼容性強的發(fā)展趨勢，給人們的學習、生活帶來了極大影響，正在逐漸改變著人們的生活方式和思維方式，這給各大高校的公民教育帶來了前所未有的機遇和挑戰(zhàn)。面對這樣的發(fā)展現(xiàn)狀，我們要學會理性判斷，充分發(fā)揮新媒介的優(yōu)越性，取其精華去其糟粕，進而更好地適應新媒體時代的發(fā)展步伐。此外，新媒體環(huán)境下大學生公民意識教育要更具針對性，要從學生的實際情況出發(fā)，結合其心理特征及教學需求，進而最大限度地確保公民意識教育的有效性。本文筆者結合個人實際經(jīng)驗對此類問題進行了總結，旨在對相關問題的解決有所幫助。

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作者簡介：龔紅蓮（1979—），女，江西新余人，碩士研究生，講師，廣東水利電力職業(yè)技術學院教師，研究方向：馬克思主義理論與思想政治教育。