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臨川二中實(shí)驗(yàn)學(xué)校

21世紀(jì)是人才快速發(fā)展的世紀(jì)，是每一個人全面持續(xù)成長的新世紀(jì)，知識更新?lián)Q代的速度變得更加頻繁，對于追求新知的要求變得愈來愈高，只有不斷滿足自身對于知識的學(xué)習(xí)需要，才能為不斷提升自身綜合素質(zhì)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)前，學(xué)校教育事業(yè)快速發(fā)展，教育理念也在不斷持續(xù)更新。在教學(xué)過程中，專業(yè)課程的教學(xué)更應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，幫助學(xué)生不斷提高自身學(xué)習(xí)的能力。為此，在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的教授指導(dǎo)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力，實(shí)際上，任何一門課程的教學(xué)都必須要做到“授人魚”，更需“授人以漁”。

一、何謂“自主學(xué)習(xí)能力”

伴隨著當(dāng)前教育改革的不斷深化及推進(jìn)，自主學(xué)習(xí)無疑變得越來越重要，面對知識的海洋，僅僅靠教師教授知識，來讓學(xué)生進(jìn)行較為被動的學(xué)習(xí)已經(jīng)變得十分不可能，毋庸置疑，自主學(xué)習(xí)已經(jīng)成為當(dāng)下教育界普遍認(rèn)同的基本習(xí)得樣式。一些學(xué)者認(rèn)為自主學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)態(tài)勢，通過自主學(xué)習(xí)，學(xué)生不再是被動接受知識，而是知識主動學(xué)習(xí)者，甚至是知識創(chuàng)造者和傳播者。還有一些學(xué)者認(rèn)為，自主學(xué)習(xí)與學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法息息相關(guān)。在進(jìn)行具體操作時，學(xué)生應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身實(shí)際狀況來確定學(xué)習(xí)進(jìn)度，選擇適合自身學(xué)習(xí)方法，以便可以完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，筆者對此的認(rèn)識是，自主學(xué)習(xí)主要是在教師指導(dǎo)之下，以學(xué)生作為核心，有目標(biāo)、有計劃對知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生獨(dú)立完成知識探索，進(jìn)而從根本上建立對知識的認(rèn)知和認(rèn)同，乃至自覺推進(jìn)對知識的更新。

二、思想政治教育專業(yè)自主學(xué)習(xí)的重要意義

在進(jìn)行思想政治教育學(xué)習(xí)過程中，通過加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力建設(shè)，可以使得學(xué)習(xí)變得更加有趣且輕松，通過不斷豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容和知識體系，也可以更為有效地實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，即可以在愉快輕松氛圍中接受知識，又可以親身感受到思想政治教育的魅力。筆者人文思想政治教育專業(yè)的自主學(xué)習(xí)，其重要意義體現(xiàn)在：

第一，可以豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，有效完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。授人以魚不如授人以漁，在進(jìn)行學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力的建設(shè)，教師也應(yīng)當(dāng)有意識培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，因材施教，便于學(xué)生從自身開展對于知識的主動探索，有效增強(qiáng)學(xué)生對于知識的理解，不斷提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

第二，有助于提升學(xué)習(xí)興趣，提高不斷優(yōu)化自主學(xué)習(xí)方式方法的能力。在進(jìn)行思想政治學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以對思想政治中內(nèi)容進(jìn)行分析，分析的過程可以更好的形成獨(dú)立探究的一種精神，提高學(xué)習(xí)的自主性和實(shí)效性，為下一階段的學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

三、思想政治專業(yè)學(xué)習(xí)方法的思考與總結(jié)

(一)課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)

在進(jìn)行思想政治教育學(xué)習(xí)過程中，課前準(zhǔn)備充分與否將直接關(guān)系到自主學(xué)習(xí)的實(shí)效性，因此在進(jìn)行課程學(xué)習(xí)前，需要充分重視課程預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)的重要意義，同時預(yù)習(xí)也是一個自我學(xué)習(xí)、自我教育的過程，通過這一環(huán)節(jié)，使得自身對于即將學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容進(jìn)行積極的了解，從而可以不斷提高課堂聽課效率。為了可以更好地獲得預(yù)習(xí)的效果，筆者認(rèn)為可以從以下幾個方面入手：

第一，需要根據(jù)所學(xué)習(xí)內(nèi)容預(yù)設(shè)思考問題，帶著問題進(jìn)行有針對性的預(yù)習(xí)，同時可以有效培養(yǎng)自身問題意識，通過以問題為載體，積極探求課程內(nèi)容知識。

第二，有針對性地對教材進(jìn)行閱讀，掌握良好的閱讀方法，提高自身閱讀分析能力。在進(jìn)行預(yù)習(xí)過程中，良好的閱讀方法不僅可以幫助提升對信息的處理能力，同時也可以提升自身獲取知識的能力。因此，可以根據(jù)思想政治課程教材特點(diǎn)來采用不同方法。諸如：教材閱讀法可以稱作為提綱閱讀方法，是一種快速閱讀方法，主要是對思想政治課本的大致內(nèi)容進(jìn)行了解，通過這種方法可以了解文本框架，在大腦中對所學(xué)的知識有大致印象。在閱讀過程中，通過巧妙運(yùn)用各種不同記號，將觀點(diǎn)、概念、重點(diǎn)、難點(diǎn)全部勾勒出來，完成知識體系結(jié)構(gòu)框架編制，這樣可以更好的對知識體系進(jìn)行分析和理解。為了可以達(dá)到更好預(yù)期效果，在預(yù)習(xí)過程中可以積極與他人進(jìn)行探討，同時也可以更好的督促自己進(jìn)行預(yù)習(xí)，以便使自己形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自學(xué)能力。

(二)課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

在課堂學(xué)習(xí)過程中，聽課是一個重要的環(huán)節(jié)，也是提高自身學(xué)習(xí)能力和覺悟的主要渠道。為了可以更好地提高聽課效率，可以從以下幾方面著手：

第一，集中精力專心聽講以確保聽課質(zhì)量。在聽課過程中需要集中精力專心聽講，與老師思路保持一致，這樣才能夠抓住課堂重點(diǎn)，有效解決預(yù)習(xí)中存在的難點(diǎn)和問題，并且積極做好筆記，為課后復(fù)習(xí)奠定堅實(shí)基礎(chǔ)。

第二，在聽課過程中需要手腦并用，做到善思、善辯、善記。熟記黑板上的知識和教學(xué)重點(diǎn)，認(rèn)真聽取教師的講學(xué)內(nèi)容，積極開展思考，做好課堂筆記。在課堂學(xué)習(xí)結(jié)束之后要進(jìn)行積極的反思，反思也是提高聽課質(zhì)量的一個重要方法，只有認(rèn)真的反思才能夠重新認(rèn)識問題、發(fā)現(xiàn)問題，才能獲得更多解決問題的思路和方法。

第三，靈活運(yùn)用聽、思、記的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。在課堂學(xué)習(xí)中需要講究策略和方法。在聽講時應(yīng)當(dāng)注意，教師的教學(xué)即包含著具體的知識內(nèi)容，同時也具有很強(qiáng)的課程目標(biāo)和問題指向，作為學(xué)生，在認(rèn)真聽教師對于重點(diǎn)問題及內(nèi)容的講解之時，還要學(xué)習(xí)教師教學(xué)過程中對于問題的認(rèn)識和解決方法。這樣才能更好的獲取學(xué)習(xí)過程中的新知識，做到舉一反三。因此需要加強(qiáng)與教師思路的協(xié)調(diào)和同步，重點(diǎn)思考與實(shí)際相聯(lián)系的一些重要問題，對于容易混淆或者引起爭議的問題進(jìn)行重點(diǎn)思索。

(三)作業(yè)方法

作業(yè)是一項重要的學(xué)習(xí)方式，通過寫作業(yè)可以把自己理解和掌握的知識進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用，可以提高自身的實(shí)踐能力。在完成思想政治教育作業(yè)的過程中，需要加強(qiáng)作業(yè)方法的指導(dǎo)和運(yùn)用。在平時的作業(yè)訓(xùn)練之中，為了可以更好地掌握多種不同的作業(yè)寫作方法，提高解題能力，不斷鞏固已經(jīng)學(xué)習(xí)到的知識點(diǎn)，可以積極采用自我檢測法，來對知識點(diǎn)進(jìn)行溫習(xí)，以此更好地提升自身對于思想政治知識的掌握，不僅可以鞏固已學(xué)習(xí)的知識，還可以對潛在未知的知識進(jìn)行學(xué)習(xí)。

(四)復(fù)習(xí)方法

當(dāng)前我國正大力推進(jìn)素質(zhì)教育，但是考試依舊是衡量學(xué)習(xí)的一個重要依據(jù)，因此在進(jìn)行復(fù)習(xí)過程中還必須重視應(yīng)試方法。為此我們可以采用以下幾種方法：

第一，回憶方法。回憶方法是一種強(qiáng)迫自身開動腦筋對所學(xué)知識進(jìn)行回憶的方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以將已學(xué)習(xí)到的知識進(jìn)行回憶，通過回憶方式來對知識進(jìn)行在線梳理，加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解程度。

第二，提綱編寫法。通過編寫提綱方式可以將知識進(jìn)行系統(tǒng)化總結(jié)，這樣不僅有助于加深對知識的理解，同時還可以使復(fù)雜知識體系簡單化，通過圖表方式一目了然表達(dá)出來，更好地加深對于思想政治內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

第三，舉例復(fù)習(xí)方法。舉例復(fù)習(xí)方法主要是對一些理解不透徹的知識，進(jìn)行重新理解，以求可以對知識點(diǎn)進(jìn)行深入剖析。在進(jìn)行學(xué)習(xí)或者復(fù)習(xí)過程中，對于理解不透徹的知識點(diǎn)，通過舉例復(fù)習(xí)進(jìn)行溫習(xí)，可以使自己在知識學(xué)習(xí)的過程中處于主動有利的位置，有助于加深對于知識的理解，同時也有助于提高對知識的運(yùn)用能力。

綜上所述，在進(jìn)行思想政治專業(yè)學(xué)習(xí)的過程中，我們不僅需要加強(qiáng)知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)，同時更需要注重對于學(xué)習(xí)方法的掌握，應(yīng)當(dāng)不斷完善自主學(xué)習(xí)能力，更好地使自己掌握良好的思想政治專業(yè)學(xué)習(xí)方法，提高自己的知識學(xué)習(xí)能力，推動自身的素質(zhì)全面提升。