■王偉

戲曲是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶，傳承著中華民族活態(tài)的文化基因，在中華民族漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中綻放著奪目光彩。習(xí)近平總書記指出：“我們要善于把弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和發(fā)展現(xiàn)實(shí)文化有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，緊緊結(jié)合起來(lái)，在繼承中發(fā)展，在發(fā)展中繼承?！秉h的十八大以來(lái)，特別是習(xí)近平總書記主持召開(kāi)文藝工作座談會(huì)并發(fā)表重要講話之后，戲曲傳承工作日益受到重視，古老的傳統(tǒng)藝術(shù)再次迎來(lái)了春天。這其中既有中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展的頂層設(shè)計(jì)，也有戲曲傳承發(fā)展的具體政策，具有更強(qiáng)的針對(duì)性和可操作性，充分體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)戲曲工作的重視。

江蘇，作為戲曲大省，曾為中華文化孕育過(guò)“戲曲之母”之劇種——昆曲，也是“京劇始祖”徽班進(jìn)京之起錨地。數(shù)百年來(lái)在江蘇這塊肥田沃土上，孕育了錫劇、揚(yáng)劇、淮劇、蘇劇、丹劇、淮海戲、柳琴戲、江蘇梆子戲、滑稽戲、通劇、海洲童子戲、揚(yáng)琴戲、高淳陽(yáng)腔目蓮戲、海門山歌劇等眾多“草根”地方戲曲劇種，地方戲曲劇種多樣、歷史悠久、劇目豐富、表演藝術(shù)獨(dú)特、各類藝術(shù)人才輩出，在全國(guó)獨(dú)樹(shù)一幟。截止2017年底，全省共有各級(jí)國(guó)有文藝院團(tuán)108 個(gè)，按層級(jí)來(lái)分，省級(jí)院團(tuán)10個(gè)，市級(jí)院團(tuán)40 個(gè)，縣區(qū)級(jí)院團(tuán)58 個(gè)。按表演專業(yè)來(lái)分，話劇院團(tuán)2家，戲曲院團(tuán)64家，歌舞劇院（歌舞團(tuán)）14家，樂(lè)團(tuán)6家，曲藝9 家，雜技5 家，木偶3 家、綜合性院團(tuán)5 家。但近年來(lái)絕大多數(shù)院團(tuán)均面臨著人才困境，如何完善創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，是亟待解決的問(wèn)題。

戲劇院團(tuán)演員人才培養(yǎng)困難重重。通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)戲劇演員人才培養(yǎng)面臨著三大問(wèn)題：一是經(jīng)費(fèi)投入難。江蘇戲劇院團(tuán)體制改革后絕大部分院團(tuán)由全額撥款事業(yè)單位轉(zhuǎn)變?yōu)槠髽I(yè)或差額撥款的事業(yè)單位，單位性質(zhì)變了，生存問(wèn)題變得任務(wù)艱巨。戲劇演員培養(yǎng)的時(shí)間長(zhǎng)，投入大，效果難以預(yù)料，很多院團(tuán)無(wú)力在人才培養(yǎng)方面進(jìn)行較大投入。二是改變觀念難。長(zhǎng)期以來(lái)形成戲劇演員人才只借不養(yǎng)的思想根深蒂固，一時(shí)難以改變。一些戲劇院團(tuán)為了節(jié)省開(kāi)支，每遇大戲創(chuàng)排就到處借人的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。人才只借不養(yǎng)，可以短時(shí)間內(nèi)看到成績(jī)，且大大節(jié)省平時(shí)養(yǎng)人才的資金投入。要想改變這種觀念，實(shí)現(xiàn)養(yǎng)用結(jié)合存在困難。三是留住人才難。人才培養(yǎng)過(guò)程中，很多人會(huì)經(jīng)歷著各種誘惑，或高薪，或高職，或更重要的角色地位，或承諾解決后顧之憂。如何讓人才能夠守住初心，在院團(tuán)扎根安心學(xué)習(xí)、傳承、創(chuàng)新，是人才培養(yǎng)中面臨的重大挑戰(zhàn)。

要破解人才荒，解決戲曲傳承中面臨的三大難題，各戲劇院團(tuán)積極探索，紛紛行動(dòng)起來(lái)，嘗試采取不同途徑和方式培養(yǎng)戲劇演員。

一、團(tuán)校融合，完善“訂單式”人才培養(yǎng)模式

所謂“訂單式”培養(yǎng)，就是藝術(shù)院校以戲劇院團(tuán)用人協(xié)議(訂單)為依據(jù)，根據(jù)院團(tuán)用人要求組織人才培養(yǎng)工作，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)和使用鏈接。這種模式也是戲劇院團(tuán)人才培養(yǎng)的“私人定制”。藝術(shù)院校與戲劇院團(tuán)在人才培養(yǎng)中發(fā)揚(yáng)自身優(yōu)勢(shì)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同搭建戲劇人才培養(yǎng)平臺(tái)，不斷完善“訂單式”人才培養(yǎng)模式，逐步培養(yǎng)戲劇藝術(shù)人才。

藝術(shù)院校具有深厚的藝術(shù)教育理論基礎(chǔ)，擁有長(zhǎng)期從事藝術(shù)人才培養(yǎng)的師資力量，豐富的人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，但由于現(xiàn)有教學(xué)體制和學(xué)科發(fā)展需要，很難有針對(duì)性的培養(yǎng)戲劇院團(tuán)急需人才。往往培養(yǎng)的畢業(yè)生很優(yōu)秀，但不是市場(chǎng)和院團(tuán)所急需的人才，讓很多學(xué)生就業(yè)成為一大難題，也造成社會(huì)資源的極大浪費(fèi)。戲劇院團(tuán)在戲劇演出市場(chǎng)的最前端，敏感地感知市場(chǎng)變化，深知院團(tuán)急需哪些人才，但人才培養(yǎng)往往局限于師父帶徒弟式的口口相授，缺少系統(tǒng)培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)和大規(guī)模培養(yǎng)人才的能力。這種“訂單式”人才培養(yǎng)模式，藝術(shù)院校可以根據(jù)院團(tuán)的需求為多家院團(tuán)同時(shí)有針對(duì)性地培養(yǎng)人才。在培養(yǎng)中充分發(fā)揮雙方物資資源和人力資源在教學(xué)過(guò)程中的作用，共同制訂人才規(guī)格、課程設(shè)置、評(píng)估考核標(biāo)準(zhǔn)。使得這種訂單不僅是技能培養(yǎng)訂單，更重要的人才就業(yè)訂單，解決了很多藝術(shù)類學(xué)生畢業(yè)即失業(yè)的現(xiàn)狀。

“訂單式”人才培養(yǎng)在整個(gè)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)四個(gè)方面的雙向?qū)樱阂皇抢碚摻虒W(xué)與實(shí)踐教學(xué)對(duì)接，實(shí)踐教學(xué)需要的理論在課堂教學(xué)中得到體現(xiàn)與強(qiáng)化；二是實(shí)訓(xùn)教學(xué)與專業(yè)崗位技能對(duì)接，專業(yè)崗位需要的技能在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中訓(xùn)練到位；三是素質(zhì)培養(yǎng)與戲劇院團(tuán)用人對(duì)接，將院團(tuán)用人需要的素質(zhì)，如文化、思想、管理制度、崗位要求和職業(yè)技能等納入教學(xué)內(nèi)容；四是學(xué)生角色與專業(yè)技術(shù)人員的角色對(duì)接，讓學(xué)生提前進(jìn)入專業(yè)技術(shù)人員的角色，創(chuàng)設(shè)院團(tuán)的文化環(huán)境，模擬院團(tuán)的工作環(huán)境管理，選派學(xué)生到院團(tuán)見(jiàn)習(xí)和實(shí)習(xí)。

實(shí)現(xiàn)兩個(gè)“聯(lián)合”，解決兩個(gè)“問(wèn)題”。一是聯(lián)合招生，解決就業(yè)問(wèn)題。實(shí)行招生即招工、入校即入團(tuán)，上課即上班，沒(méi)有了為畢業(yè)后四處找工作擔(dān)憂，學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)問(wèn)題也得到了解決。二是聯(lián)合培養(yǎng)，解決融入問(wèn)題。實(shí)施戲劇院團(tuán)和學(xué)校雙主體育人、學(xué)校教師和院團(tuán)老師雙導(dǎo)師制教學(xué)、學(xué)生兼有戲劇院團(tuán)演員和學(xué)生雙重身份，既滿足企業(yè)利益訴求、又滿足學(xué)校專業(yè)發(fā)展和學(xué)生專業(yè)成長(zhǎng)需要，學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間就開(kāi)始融入用人院團(tuán)的文化之中，將磨合期提前，從而極大地節(jié)約了培養(yǎng)成本和時(shí)間，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、合作共贏。

2012年，丹陽(yáng)市文廣新局和戲劇總團(tuán)與省戲劇學(xué)校達(dá)成定向培養(yǎng)20名戲劇表演專業(yè)學(xué)生協(xié)議，招生以丹陽(yáng)市各中學(xué)的初中應(yīng)屆畢業(yè)生為招生對(duì)象，定向委培。省戲劇學(xué)校根據(jù)丹陽(yáng)戲劇總團(tuán)的用人要求，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)策略，精心設(shè)計(jì)培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃，學(xué)院負(fù)責(zé)課堂教學(xué)的組織和管理，戲劇總團(tuán)承擔(dān)實(shí)踐教學(xué)的部分內(nèi)容，為學(xué)生提供大量的實(shí)踐機(jī)會(huì)和條件，有效地提高了學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力。2014年，江蘇省演藝集團(tuán)、揚(yáng)州市揚(yáng)劇研究所、高郵揚(yáng)劇團(tuán)、江都德才揚(yáng)劇團(tuán)與揚(yáng)州市戲劇學(xué)校簽定委托培養(yǎng)合同，定向培養(yǎng)揚(yáng)劇表演人才。

實(shí)踐證明，這種“訂單式”的人才培養(yǎng)，這種藝術(shù)學(xué)校與藝術(shù)團(tuán)體合作辦學(xué)的新策略，對(duì)于拓展辦學(xué)空間、提高學(xué)院的社會(huì)影響力、解決學(xué)生就業(yè)，是一次很有作用的嘗試。

二、名家傳戲，推進(jìn)“院團(tuán)傳習(xí)”人才培養(yǎng)模式

戲曲是個(gè)性藝術(shù)，一出戲的唱腔、表演往往是和藝術(shù)名家們的藝術(shù)個(gè)性緊密聯(lián)系在一起的，而口傳心授又是被戲曲藝術(shù)發(fā)展實(shí)踐證明卓有成效的戲曲人才培養(yǎng)方式，名家傳戲能讓戲曲藝術(shù)中的精華最大限度地保留、傳承下去。將戲劇名家請(qǐng)進(jìn)來(lái)，進(jìn)行“院團(tuán)傳習(xí)”，能充分發(fā)揮藝術(shù)家和戲劇院團(tuán)自身優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，實(shí)現(xiàn)效益最大化。

老藝術(shù)家傳藝。老藝術(shù)家們是戲劇藝術(shù)的寶貴財(cái)富，從藝多年，積淀大量寶貴的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)是不可多得的藝術(shù)瑰寶，加強(qiáng)與他們的合作，將這些老藝術(shù)家請(qǐng)到院團(tuán)，積極推進(jìn)名家傳戲活動(dòng)，進(jìn)行重點(diǎn)人才培養(yǎng)，把“院團(tuán)傳習(xí)”人才培養(yǎng)模式，作為當(dāng)下高層次人才培養(yǎng)的有效途徑。充分發(fā)揮老藝術(shù)家在戲劇人才培養(yǎng)方面的“傳、幫、帶”作用，為各劇種尖子人才的成長(zhǎng)營(yíng)造良好環(huán)境。近年來(lái)，江蘇省實(shí)施地方戲振興工程，院團(tuán)名師傳習(xí)空前活躍。名師應(yīng)聘、應(yīng)邀走進(jìn)戲劇院團(tuán)收徒帶弟子，不僅把多年的藝術(shù)積累毫無(wú)保留地傳授給青年戲劇人才，加快了年輕一代成長(zhǎng)的步伐。目前，在江蘇戲劇界，老藝術(shù)家收弟子已成為常態(tài)，部分小劇種的傳承人雖然剛到中年，但為了本劇種薪火相傳，也加入到收徒授藝的行列，對(duì)“好苗子”實(shí)行重點(diǎn)栽培。

戲劇名家傳承。近幾年，各地戲劇院團(tuán)紛紛創(chuàng)排大戲，陣容強(qiáng)大名家云集，在大幅度提升劇目藝術(shù)水準(zhǔn)的同時(shí)，也為本團(tuán)演員提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。戲劇院團(tuán)充分利用這些難得的機(jī)會(huì)，為名角配助演，請(qǐng)名角在演好劇目A角的同時(shí)協(xié)助培養(yǎng)劇目演出的B 角，這種近身一對(duì)一的培養(yǎng)，從動(dòng)意到創(chuàng)排，從首演到逐步完善后的巡演，歷時(shí)時(shí)間長(zhǎng)，通過(guò)“劇目驅(qū)動(dòng)教學(xué)”、“演學(xué)結(jié)合”等形式，經(jīng)這些知名角指導(dǎo)和培養(yǎng)，一批優(yōu)秀的青年演員將會(huì)脫穎而出，專業(yè)技能有一個(gè)大幅度的提高，為戲劇院?jiǎn)T的發(fā)展儲(chǔ)備中堅(jiān)力量。

2018年，江蘇省演藝集團(tuán)昆劇院《昆劇表演人才培訓(xùn)班》喜獲國(guó)家藝術(shù)基金資助，培養(yǎng)班邀請(qǐng)了著名昆劇教學(xué)藝術(shù)家石小梅等多位老昆劇表演藝術(shù)家，通過(guò)復(fù)排傳統(tǒng)大戲《牡丹亭》，手把手教授學(xué)員。在培訓(xùn)班結(jié)業(yè)匯報(bào)演出中，四代昆劇表演藝人同臺(tái)演出，創(chuàng)造了江蘇大劇院開(kāi)辦以來(lái)同一劇目連演3場(chǎng)，場(chǎng)場(chǎng)座無(wú)虛席的最好票房。

三、開(kāi)拓市場(chǎng)，推行“基地化”人才培養(yǎng)模式

舞臺(tái)演出是戲劇演員人才培養(yǎng)中重要一環(huán)。院團(tuán)要充分整合資源，利用好政府扶持、鼓勵(lì)激勵(lì)政策，加強(qiáng)與學(xué)校、企業(yè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社區(qū)等單位的聯(lián)系，深挖演出市場(chǎng)，打通演出渠道，為演員提供盡可能多的舞臺(tái)演出機(jī)會(huì)。

建立演出基地。戲劇院團(tuán)和企業(yè)合作，整合資源可以實(shí)現(xiàn)多贏。戲劇院團(tuán)在與企業(yè)合作中充分利用其提供的文化、旅游、餐飲、公共場(chǎng)館等場(chǎng)地優(yōu)越的位置優(yōu)勢(shì)，建立戲劇研究基地，搭建戲劇演出平臺(tái)。合作中，企業(yè)提供平臺(tái)，建立基地，為戲劇院團(tuán)提供院團(tuán)展示的物質(zhì)保障，戲劇院團(tuán)幫助企業(yè)聯(lián)合打造企業(yè)文化和文化品牌。戲劇院團(tuán)積極整合藝術(shù)院校、戲曲院團(tuán)、經(jīng)紀(jì)機(jī)構(gòu)等多方資源，為企業(yè)量身定制文化產(chǎn)品，通過(guò)院團(tuán)積極宣傳，藝術(shù)作品展演展示，藝術(shù)產(chǎn)品的推廣，與企業(yè)合力打造單位企業(yè)文化，樹(shù)立文化品牌，為企業(yè)文化的形成提供幫助，與企業(yè)一起協(xié)同創(chuàng)新，共贏發(fā)展的同時(shí)也為企業(yè)帶來(lái)豐厚利潤(rùn)。江蘇省博物院小茶館駐場(chǎng)演出、南京市金陵戲坊駐場(chǎng)演出等，都是戲劇文化傳承發(fā)展所做的再次探索。

建立文化輕騎兵隊(duì)伍。院團(tuán)充分整合資源、轉(zhuǎn)換機(jī)制，激發(fā)活力，積極探索出一條契合自身特色的市場(chǎng)化發(fā)展道路，為更多的青年演員提供上臺(tái)演出鍛煉機(jī)會(huì)，力爭(zhēng)不斷出人出戲出效益。江蘇大部分戲劇院團(tuán)人員編制少，每年創(chuàng)作經(jīng)費(fèi)有限，很難獨(dú)立完成大型劇目的創(chuàng)排生產(chǎn)。對(duì)于這樣的戲劇院團(tuán)，創(chuàng)排小戲劇投資成本小，風(fēng)險(xiǎn)小；所需人員少，靈活機(jī)動(dòng)；演出場(chǎng)地、設(shè)施等條件要求相對(duì)不是那么嚴(yán)苛，更多場(chǎng)次演出為演員人才培養(yǎng)提供了充分的鍛煉機(jī)會(huì)。

助力文化惠民。黨的十七大提出“文化惠民工程”要求，是社會(huì)主義文化大發(fā)展、大繁榮的一項(xiàng)重大舉措，也是一項(xiàng)惠及千家萬(wàn)戶的文化工程。2014年，習(xí)近平總書記在文藝工作座談會(huì)上指出，社會(huì)主義文藝從本質(zhì)上來(lái)講，就是人民的文藝，要把滿足人民精神文化需求作為文藝和文藝工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。院團(tuán)組織演員積極參與“戲曲進(jìn)校園”、“戲曲進(jìn)社區(qū)”、“戲曲進(jìn)鄉(xiāng)村”活動(dòng)，深入生活、把創(chuàng)作根植于基層，把舞臺(tái)搭建在民間，把本源藝術(shù)回饋給人民。

2005 年以來(lái)，江蘇省推行高雅藝術(shù)進(jìn)校園活動(dòng)，通過(guò)引入優(yōu)秀戲劇高校演出，戲劇賞析會(huì)、大師授課等形式，讓大學(xué)生了解戲劇文化，把江蘇戲劇置于不同地域文化、漢民族文化與少數(shù)民族文化、雅俗文化頻繁碰撞與交融的大文化背景下，勾勒江蘇戲劇文化史的宏大格局。帶領(lǐng)大學(xué)生們從江蘇戲劇源流、傳承和發(fā)展的角度，借助宏觀與微觀兩個(gè)層面，分別探討不同歷史時(shí)段江蘇戲劇發(fā)展、傳承的諸多環(huán)節(jié)與助推江蘇戲劇發(fā)展的諸多文化因素。從戲劇發(fā)展拐點(diǎn)的角度，探討戲劇中心江、浙這一文化現(xiàn)象產(chǎn)生背后深層的復(fù)雜原因，探討各種文化類型對(duì)江蘇戲劇的影響。通過(guò)走進(jìn)高校與大學(xué)生們深度的交流，讓越來(lái)越多的大學(xué)生了解戲劇、熟悉戲劇、喜愛(ài)戲劇。

四、結(jié)論

綜上所述，江蘇戲劇企業(yè)的發(fā)展在各級(jí)政府的關(guān)心下，在淮劇現(xiàn)代戲方面取得了較大的成績(jī)，出現(xiàn)了被戲劇界稱為的“江蘇現(xiàn)象”，但其他劇種的發(fā)展卻不平衡，尤其是基層院團(tuán)支撐下的單一劇種和靠民營(yíng)院團(tuán)支撐的瀕臨消亡劇種，演員人才缺乏是當(dāng)前急需解決的重要問(wèn)題。

各級(jí)政府和文化行政部門通過(guò)“文化惠民”、送戲下鄉(xiāng)、購(gòu)買服務(wù)等形式，逐步加大對(duì)戲劇院團(tuán)的扶持力度，解決基層院團(tuán)的生存難題。戲劇院團(tuán)轉(zhuǎn)變演員“只用不養(yǎng)”的觀念，通過(guò)專業(yè)藝術(shù)院校、院團(tuán)傳習(xí)等多渠道進(jìn)行人才培養(yǎng)，同時(shí)充分利用政府扶持政策，推進(jìn)院團(tuán)與企業(yè)等機(jī)構(gòu)合作，為演員提供鍛煉和實(shí)踐機(jī)會(huì)，積極營(yíng)造良好的工作和生活環(huán)境，使其安心工作，留住人才。戲劇演員的培養(yǎng)涉及到文化行政部門、戲劇院團(tuán)、藝術(shù)院校、企業(yè)、演員自身等多方因素，只有全社會(huì)共同努力，探索出更加合理的培養(yǎng)模式，才能實(shí)現(xiàn)戲劇演員培養(yǎng)使用、傳承創(chuàng)新的良性循環(huán)，才能不斷涌現(xiàn)出更多有厚度有溫度接地氣的好作品，助力推動(dòng)江蘇文化事業(yè)走在全國(guó)最前列、成為戲劇行業(yè)排頭兵，使江蘇戲劇不斷地涌現(xiàn)出戲劇高峰，不斷創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)“江蘇現(xiàn)象”。