■

中職學(xué)生個人素養(yǎng)是職業(yè)能力的重要組成部分。中職語文教師，需充分利用語文學(xué)科的優(yōu)勢和語文課堂的教學(xué)環(huán)境，在教學(xué)內(nèi)容中多增加經(jīng)典名作賞析，展開對于學(xué)生的人文素質(zhì)教育。充分利用好中職語文課堂教學(xué)中的經(jīng)典名著賞析，不但能使學(xué)生在潛移默化中培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)，而且能事半功倍地提高個人的職業(yè)能力。

《林黛玉進(jìn)賈府》選自《紅樓夢》第三回，王熙鳳出場是其中非常精彩的一段。重點寫的是林黛玉初進(jìn)大觀園，與眾人相見的過程中，與王熙鳳見面的經(jīng)過。

在這段教學(xué)中，我的教學(xué)理念是：要閱讀經(jīng)典，還要結(jié)合中職生的特點，從經(jīng)典閱讀中汲取營養(yǎng)，培養(yǎng)中職生的職業(yè)素養(yǎng)。因此我將“王熙鳳出場”的教學(xué)重點確定為分析人物的性格特點及刻畫人物的方法。難點定為通過語言描寫洞察人物性格心理，從而認(rèn)識人物的內(nèi)心世界。目標(biāo)是通過對小說經(jīng)典人物的分析認(rèn)識提升個人職業(yè)能力。

王熙鳳出場，教學(xué)分析中我重點采用對比分析法。首先根據(jù)《琵琶行》里琵琶女“千呼萬喚始出來”，“猶抱琵琶半遮面” 的出場方式，讓學(xué)生思考琵琶女是因為悲慘的現(xiàn)實生活使她只能以這樣的方式出場。對比王熙鳳“未見其人，先聞其聲”而且是笑著出場的方式，初步判定其人生是非常得意的。然后對比婆子丫鬟、夫人小姐個個 “皆斂聲屏氣，恭肅嚴(yán)整”，王熙鳳卻笑聲中傳來“我來遲了，未曾迎接遠(yuǎn)客”，然后才見“一群媳婦丫環(huán)圍擁一個人從后房門進(jìn)來”。這般“放誕無禮”的出場，賈府中最頂尖的權(quán)威人物賈母聽了此話，不但不生氣，反笑稱她“潑皮破落戶兒”、“鳳辣子”，這樣就對比反襯出王熙鳳是深得賈母寵愛的特殊人物，身份尊貴，放誕、張揚、潑辣。

安排完出場后，作者濃墨重彩描繪了王熙鳳的服飾打扮。從頭飾、項飾到裙飾，從上穿、外罩到下著，從衣飾質(zhì)地、款式到色彩，可謂極盡工筆。讓我們看到了這位豪門深院的少奶奶的不同凡響，很華貴、很奢侈。王熙鳳如此珠光寶氣、穿金戴銀，表明她精神上追求不高，貪婪，俗氣，喜歡聚財斂財。以這樣的裝扮來見“遠(yuǎn)客”說明還喜歡人前炫耀?！耙浑p丹鳳眼”“兩彎柳葉眉”本來是很美的，而作者偏偏在這里加上“三角”、“吊梢”二詞，讓 “粉面”，“丹唇”的美麗容貌下隱藏著刁鉆、狡黠的性格以及不露的威風(fēng)。

這般年輕貌美、華貴得勢、刁鉆狡黠的王熙鳳，對新喪母親，投奔外婆家的黛玉態(tài)度會是怎樣的呢？

“天下真有這樣標(biāo)致的人物，我今兒才算見了！”先是恭維，夸黛玉標(biāo)致，言外之意，以前還一直懷疑是不是有這樣標(biāo)致的人物，以前也還從未見過如此標(biāo)致的人物，這已經(jīng)不是一般的贊美，是贊嘆甚至是驚嘆了。此處“真”、“才”兩字讀重音，才會讀出“夸”的感覺。

接著 “況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女?！币髮W(xué)生重點琢磨這句話的意思，教師引導(dǎo)、點播：

明明是外孫女，為什么說不像？而硬要扯成嫡親的孫女？有心理學(xué)家說過，不能當(dāng)著一個女孩的面夸另一個女孩。王熙鳳夸林黛玉時，周圍還有迎春、探春、惜春眾姐妹，還有眾姐妹的母親邢、王二夫人。如果她竭力贊美林黛玉，把黛玉捧上了天，那豈不冷落了賈府眾人？而她這樣表達(dá)，既高度贊美了林黛玉，同時也夸了在場的賈家姐妹，而且這樣不光幾個姐妹高興，連王夫人邢夫人賈母都開心鳳姐的一句話讓全場的人都開心，可見其四面討好、八面玲瓏的本事。還順勢一句話 “怨不得老祖宗天天口頭心頭一時不忘?！碧尜Z母送人情，奉承討好賈母，真是精明狡黠、機(jī)變逢迎。

注意鳳姐的感情轉(zhuǎn)變：

“只可憐我這妹妹這樣命苦，怎么姑媽偏就去世了！”講得好好的，怎么會突然轉(zhuǎn)喜為悲了呢？并且還要配以動作——用帕拭淚，以表心誠。

又怎么忙轉(zhuǎn)悲為喜道：“正是呢！我一見了妹妹，一心都在他身上了，又是喜歡，又是傷心，竟忘記了老祖宗。該打，該打！”從“笑”到“拭淚”再到“忙轉(zhuǎn)悲為喜”，為啥情感轉(zhuǎn)換這么快呢？

因為鳳姐知道，姑媽去世不久，賈母心里必定悲痛萬分。她估計幾句高興的見面話之后，賈母該開始悲傷了，于是就搶在前頭，轉(zhuǎn)喜為悲。可是，她因為“來遲了”，并不知道在此之前賈母和所在眾人一起已一次哭過了，因而賈母聽了此話，不是“哭道”，而是“笑道”：“我才好了，倒來招我，快再休提前話”。

這要是一般人，這時候真不知道是該哭還是該笑了，可鳳姐卻并不慌張，不尷尬，見賈母笑了，很自然地匆忙完成這個感情的轉(zhuǎn)變。

真是一個演員！可以看出她確實是虛偽狡猾、見風(fēng)使舵、巧于逢迎。

再看下面這段：

又忙攜黛玉之手，問“妹妹幾歲了？可也上過學(xué)？現(xiàn)吃什么藥？在這里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告訴我；丫頭老婆們不好了，也只管告訴我?！币幻嬗謫柶抛觽儯骸傲止媚锏男欣顤|西可搬進(jìn)來了？帶了幾個人來？你們趕早打掃兩間下房，讓他們?nèi)バ?。?/p>

組織討論，根據(jù)上面王熙鳳的一系列表現(xiàn)，判斷分析：她是真的在關(guān)心黛玉嗎？為什么不是？因為“不等黛玉人回答”，因為“一連串的發(fā)問”；因為“忙著吩咐下人”。看起來是對黛玉是無微不致的關(guān)懷的，實際上是在賈母面前向黛玉大獻(xiàn)殷勤，討好賈母。所有的這一切都體現(xiàn)了王熙鳳既世故圓滑，又鋒芒暗蘊。

鳳姐一出場，讀者先聞其聲，再見其形，再知其名，再睹其種種表演。滿屋子全是她一個人在說話，別人都成了陪襯。她夸黛玉標(biāo)致，嘆黛玉命苦，又以當(dāng)家少奶奶的身份對黛玉關(guān)懷備至，一切都忖度著賈母的心思行事，一切為了討得賈府中最頂尖的權(quán)威人物——賈母的歡心。

經(jīng)過以上討論總結(jié)分析，學(xué)生對王熙鳳的性格心理有了較為精準(zhǔn)把握，大家從王熙鳳的肖像、語言、服飾、行為、動作中不僅看到王熙鳳的外貌，還看到了王熙鳳的精神世界。

閱讀經(jīng)典，不但要陶醉其中，而且要走出來思考閱讀學(xué)習(xí)經(jīng)典的現(xiàn)實意義。這段經(jīng)典到底對今天的中職生成長有什么幫助？王熙鳳身上有哪些品質(zhì)可以借用來培養(yǎng)中職生的職業(yè)能力？怎樣去培養(yǎng)這些職業(yè)能力？

課堂上，經(jīng)分組合作討論，老師點播引導(dǎo)，歸納如下：

(1)現(xiàn)實生活中，需要“察言觀色、隨機(jī)應(yīng)變”的能力

王熙鳳見黛玉時“恭維”的話語、“拭淚”、“轉(zhuǎn)悲為喜”的動作行為，都是對賈府最高權(quán)位者賈母準(zhǔn)確地察言觀色、揣摩忖度后的行為，所以深受賈母的賞識，很是人生得意。

職場中或者社會交際中，懂得察言觀色、見機(jī)行事的人，辦事往往都會事半功倍。中職學(xué)生普遍十五六歲，處于對社會認(rèn)知的懵懂階段，做事簡單直接，社會交往中大多不善觀察，還不懂得通過察言觀色來知曉對方、揣摩對方。通過分析引導(dǎo)，孩子們認(rèn)知了“察言觀色”的重要性，還知道，會察言觀色，溝通和交往才可以變得如魚得水。培養(yǎng)了觀察的意識，提升了他們的職業(yè)能力。

(2)如何提升“察言觀色、隨機(jī)應(yīng)變”的職業(yè)能力

課文中，我們從王熙鳳的語言、服飾、肖像、行為、動作中讀懂了她的精神世界。那么，在日常生活中或者特殊的人際交往中，我們就以小說分析人物的方法，從交際對象的言語、表情、手勢、動作以及看似一些不經(jīng)意的行為細(xì)節(jié)中進(jìn)行敏銳細(xì)致的觀察，慢慢有意識地培養(yǎng)自己的觀察能力和觀察習(xí)慣，觀察到位了，才能揣摩對方心理，掌握對方意圖，才能有“隨機(jī)應(yīng)變”的能力，從而達(dá)到事半功倍的交際目的。

(3)做一個情商高，懂人情、處處有心的人

王熙鳳精明干練、善解人意、隨機(jī)應(yīng)變，又會討好奉承，很得賈母、王夫人等賈府中掌權(quán)者的喜愛。所以在生活中、工作中也要學(xué)習(xí)王熙鳳的這些品質(zhì)，爭取做一個生活圈、學(xué)習(xí)圈、工作圈中受人喜歡的人，領(lǐng)導(dǎo)賞識的人。既要有業(yè)務(wù)方面的硬本事，還要有為人處世方面的軟本事。做一個情商高、有眼力、懂得人情世故的人，做一個處處有心的人。世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章。

這種將語文教學(xué)與職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，大大激發(fā)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。經(jīng)過小組成員的合作，學(xué)生能夠從多方面展開討論回答，許多學(xué)生表現(xiàn)出的鑒賞能力和獨特的思維角度出乎老師意料，這也是在以教師為主體的課堂上難得出現(xiàn)的現(xiàn)象。這樣的授課方式，還培養(yǎng)了學(xué)生在閱讀經(jīng)典中習(xí)慣性進(jìn)行反思自我，見賢思齊的職業(yè)素養(yǎng)和能力。