■

牡丹江師范學(xué)院

近些年來，隨著我國和俄羅斯的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易往來日益頻繁，俄語在我國的社會(huì)地位逐年提高，社會(huì)對(duì)俄語人才的需求量不斷增大，越來越多的人開始學(xué)習(xí)俄語。但是俄語作為一個(gè)小語種，由于其復(fù)雜性和陌生程度，盡管很多高校開設(shè)了俄語專業(yè)，但是其教學(xué)方法和教學(xué)能力有一定的局限性，開展微信平臺(tái)的高級(jí)俄語教學(xué)不但能解決很多俄語教學(xué)中的問題，而且拉近了學(xué)生與俄語的親近感，作為曾經(jīng)的世界第二大語言，聯(lián)合國官方用語之一，大學(xué)俄語的教學(xué)模式在高等教育發(fā)展中逐漸受到廣泛的關(guān)注。現(xiàn)如今在科技進(jìn)步和網(wǎng)絡(luò)多媒體發(fā)展的帶動(dòng)下，大學(xué)俄語教學(xué)逐漸在傳統(tǒng)講授模式中加入越來越多的互動(dòng)模式。用微信學(xué)習(xí)平臺(tái)這一創(chuàng)新教學(xué)方法在一定程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，但是其作為新興教學(xué)模式仍然存在著很多發(fā)展的困難和不足，需要我們不斷創(chuàng)新和完善其教學(xué)模式，對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)化的研究。

一、微信公眾平臺(tái)的高級(jí)俄語教學(xué)的優(yōu)勢

(一)微信在我國使用的普遍性及其功能對(duì)學(xué)習(xí)的適用性

如果我們建立一個(gè)學(xué)習(xí)俄語的大學(xué)俄語公眾號(hào)，微信公眾平臺(tái)能夠定期推送含文字、圖片、視頻、語音等的各類資訊。教師可以根據(jù)《課程要求》中提出的能力要求(聽說讀寫譯)，有計(jì)劃、有目的的為“低頭族”的學(xué)生們推送包括俄語語言知識(shí)與應(yīng)用技能、跨文化交際和學(xué)習(xí)策略等方面的信息，使學(xué)生的課程更加私人化，時(shí)間安排更加自由化，學(xué)生可以隨時(shí)隨地選擇符合自身興趣、適合自身俄語進(jìn)度的材料進(jìn)行了解和學(xué)習(xí)。

(二)微信俄語學(xué)習(xí)，面向全體學(xué)生，方便快捷，形象生動(dòng)

首先是學(xué)習(xí)資源的共享化，微信上的俄語學(xué)習(xí)的資料非常琳瑯滿目，其形式多樣且形象生動(dòng)，包括各種視頻、書籍、音頻等等。各種類型的學(xué)習(xí)資料、試題等有關(guān)俄語的教學(xué)資源往往都能在微信找到且能夠共享，學(xué)習(xí)資源的豐富性和多樣性使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程變得簡單輕松，只需輕觸幾下屏幕，便能夠共享這些原本獨(dú)有的資源。同時(shí)微信集文字、圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫、影視等各種傳輸手段為一體的信息傳輸方式可以激發(fā)俄語學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣方便快捷，交流方式即時(shí)。最為方便的是利用微信學(xué)習(xí)俄語實(shí)現(xiàn)時(shí)間和空間上交流的不便，學(xué)習(xí)變得靈活簡便，人們可以根據(jù)自己的時(shí)間表來準(zhǔn)確安排。在使用微信時(shí)，由于微信的普及性，你甚至可與真正的俄語母語使用者進(jìn)行對(duì)話，達(dá)到事半功倍的效果。同時(shí)，只要有一部手機(jī)或電腦和網(wǎng)絡(luò)的地方就能進(jìn)行俄語學(xué)習(xí)，不用依賴?yán)蠋煹恼n堂教學(xué)，使其便捷性很強(qiáng)。微信平臺(tái)教學(xué)模式解決了傳統(tǒng)俄語學(xué)習(xí)時(shí)間、空間限制的麻煩。

二、微信俄語教學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀和存在問題

(一)俄語微信平臺(tái)發(fā)展

目前較為普通的俄語微信平臺(tái)主要是推送一些俄語相關(guān)的材料和視頻等語音素材。一般分為幾個(gè)部分，例如俄語文章鑒賞，音頻視頻分享，名人名句總結(jié)，俄語文化了解等等。較為專業(yè)的俄語微信平臺(tái)會(huì)推送一些專家的學(xué)術(shù)論文和學(xué)術(shù)演講。作為剛起步發(fā)展的俄語微信學(xué)習(xí)平臺(tái)，其學(xué)習(xí)內(nèi)容還比較簡單但多樣，而且其單詞語法錯(cuò)誤的出現(xiàn)率還不是很理想，其質(zhì)量有很大提高空間。

(二)俄語互動(dòng)小組

聽、說、讀、寫依舊是俄語學(xué)習(xí)的四大重要內(nèi)容?；?dòng)學(xué)習(xí)被普遍認(rèn)為是俄語學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)。目前基于俄語的互助小組話不夠標(biāo)準(zhǔn)化和突出化，在俄語交流方面仍然具有很大的發(fā)展空間，微信在作為一個(gè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)時(shí)，可以實(shí)現(xiàn)語音文字的在線即時(shí)傳遞。俄語微信互助小組可以實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)者與教授者的在線互動(dòng)，探討俄語發(fā)音，語法方面的問題，切實(shí)實(shí)現(xiàn)打破俄語交流的局限性，解決俄語學(xué)習(xí)中的發(fā)音和讀寫的困難環(huán)節(jié)。

(三)存在的問題

目前，雖然俄語微信公眾平臺(tái)數(shù)量有所發(fā)展，但是依舊存在發(fā)帖頻率低，平臺(tái)質(zhì)量不高，微信服務(wù)宣傳推廣不足、內(nèi)容的表現(xiàn)形式較為單一等問題。首先，部分俄語微信學(xué)習(xí)平臺(tái)對(duì)俄語學(xué)習(xí)的嚴(yán)謹(jǐn)性的態(tài)度不夠明確。在一些公眾平臺(tái)，娛樂或者廣告信息占據(jù)的版面過多，有的甚至公然做起了俄羅斯旅游的“副業(yè)”，推出的很多內(nèi)容是與俄語學(xué)習(xí)內(nèi)容無關(guān)而只是為了趣味娛樂目的。如某微信平臺(tái)推出了“社交網(wǎng)站的錯(cuò)誤翻譯”的版面，內(nèi)容只是各網(wǎng)友在上網(wǎng)交流時(shí)的一些錯(cuò)誤的翻譯信息外加一切漢語的調(diào)侃文字，而沒有相應(yīng)的正確的表述方式來對(duì)其進(jìn)行更正。這樣只是為了拿翻譯的錯(cuò)誤娛樂大眾而沒有讓看眾從中學(xué)習(xí)到正確的俄語表述方式，在一片哄笑中匆匆瀏覽了網(wǎng)頁，沒有實(shí)際的學(xué)習(xí)意義。其次，很多俄語微信學(xué)習(xí)平臺(tái)重圖片輕文字，把大部分的版面用于視頻而涉及的俄語文字內(nèi)容很少，這樣的快餐式學(xué)習(xí)方法反對(duì)學(xué)者的學(xué)習(xí)記憶影響不深，很多東西看過一遍就忘記了，不具實(shí)際學(xué)習(xí)意義。很多視頻甚至沒有相應(yīng)的俄語字幕和漢語翻譯。再次，重點(diǎn)擊率輕平臺(tái)質(zhì)量，為了提高點(diǎn)擊率，部分俄語微信平臺(tái)用標(biāo)新立異，斷章取義甚至低俗的標(biāo)題吸睛賺取點(diǎn)擊率，標(biāo)題與內(nèi)容和俄語學(xué)習(xí)毫不相關(guān)。這種吸引大眾眼球的標(biāo)題層出不窮，對(duì)俄語學(xué)習(xí)造成了極其不良的環(huán)境影響。

三、微信平臺(tái)上的大學(xué)俄語課程創(chuàng)新設(shè)計(jì)

(1)利用微信公眾平臺(tái)開展大學(xué)俄語第二課堂。第二課堂的主要功能是輔助第一課堂的教學(xué)，該第二課堂的主要作用是通過學(xué)生感興趣的形式，通過手機(jī)的運(yùn)用，激發(fā)他們學(xué)習(xí)俄語的興趣，讓學(xué)生真正融入到俄語教學(xué)環(huán)境中，從而達(dá)到大學(xué)俄語教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)目的。因此教師就需要在微信平臺(tái)推送公眾號(hào)時(shí)，要精心的設(shè)計(jì)俄語材料，集趣味性和知識(shí)性于一身，這樣對(duì)不同階段和層次的學(xué)習(xí)者都能提供合適的學(xué)習(xí)資源，即達(dá)到“因材施教”的目的。作為傳統(tǒng)第一課堂的輔助，在課堂講授前，教師可以通過平臺(tái)發(fā)布與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、音頻、視頻或開放性話題，讓學(xué)生對(duì)即將學(xué)習(xí)的知識(shí)有所認(rèn)知，做的課前有所了解，上課不必對(duì)所學(xué)內(nèi)容一無所知。通過這樣的模式，課前從吸引學(xué)生的感官出發(fā)，所以在某種程度上替代了課堂導(dǎo)入，可以有更多的時(shí)間給學(xué)生講解深層次的內(nèi)容。課后則作為課堂內(nèi)容的延伸和強(qiáng)化，為第一課堂贏得更多拓展的空間和時(shí)間，有助于取得更佳的教學(xué)效果。

(2)開展學(xué)生與留學(xué)生交流小組。讓學(xué)生以互助的形式學(xué)習(xí)俄語。在日常的交流中增加對(duì)俄語文化的認(rèn)識(shí)，增加俄語語境，能夠從真正的俄語交流中學(xué)到俄語的精髓?；ブ〗M可以每天找一個(gè)話題，大家依靠此話題展開討論，促進(jìn)俄語學(xué)者和漢語學(xué)者的相互學(xué)習(xí)和發(fā)展。達(dá)到《課程要求》中提到的聽、說、讀、寫、譯各方面綜合能力的提升。在交流內(nèi)容設(shè)計(jì)上應(yīng)當(dāng)相對(duì)全面，給學(xué)生更多形式的交流資源選擇。教師可關(guān)注與各個(gè)俄語學(xué)習(xí)小組相關(guān)的交流內(nèi)容和進(jìn)度，討論話題經(jīng)過篩選、編輯和校對(duì)，給學(xué)生提供適合的學(xué)習(xí)資源，也可以利用公眾平臺(tái)布置學(xué)習(xí)任務(wù)或進(jìn)行小型評(píng)比。

(3)讓學(xué)生參與到俄語的應(yīng)用中。在學(xué)習(xí)好俄語的同時(shí)，要應(yīng)用俄語去做一些有意義的事。比如鼓勵(lì)學(xué)生完成視頻字幕組工作，將俄語能力和文學(xué)素養(yǎng)一并提高，在了解俄語語意的前提下，對(duì)俄語進(jìn)行適當(dāng)美化修飾翻譯?；蛲ㄟ^“俄語趣配音”軟件在平臺(tái)發(fā)布配音片段等，讓學(xué)生有激情的快樂輕松的參與到配音秀，并激發(fā)學(xué)生挑戰(zhàn)的欲望，無形中培養(yǎng)其語言實(shí)踐能力。利用微信公眾平臺(tái)定時(shí)推送各類俄語資訊，有利于營造出課外學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生對(duì)俄語保持長久的新鮮感和激發(fā)學(xué)生一直學(xué)習(xí)俄語的熱情。通過平臺(tái)的信息推送，和學(xué)生中的轉(zhuǎn)發(fā)分享，達(dá)到一種潛移默化的效果。

(4)在微信上建立行業(yè)俄語板塊體系?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》指出，要培養(yǎng)大批具有國際視野、通曉國際規(guī)則、能夠參與國際事務(wù)和國際競爭的國際化人才。在除了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)俄語能力之外，讓學(xué)生了解學(xué)了俄語能從事什么專業(yè)有大致的了解，讓學(xué)生對(duì)未來有更精確的感知。學(xué)生應(yīng)該感到學(xué)以致用是十分充實(shí)且快樂的。在微信平臺(tái)還應(yīng)培養(yǎng)專業(yè)或行業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的俄語交際能力，如設(shè)置金融俄語、軟件俄語、旅游俄語等。讓學(xué)生對(duì)自己感興趣的領(lǐng)域多做了解，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、結(jié)語

雖然微信平臺(tái)上的高校高級(jí)俄語的學(xué)習(xí)還處于初始階段，但是其具有巨大的發(fā)展前景，所以值得我們?nèi)ラ_拓創(chuàng)新，將微信平臺(tái)建設(shè)為俄語課程學(xué)習(xí)的第二課堂。讓學(xué)生有興趣有方向的去學(xué)習(xí)俄語，在教學(xué)模式上突破單一的老師教課，學(xué)生聽講的模式，從聽說讀譯多個(gè)方面均衡發(fā)展，將俄語學(xué)會(huì)學(xué)通學(xué)活?；谖⑿沤虒W(xué)平臺(tái)的發(fā)展，將改變現(xiàn)在單一的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)俄語的真正教學(xué)。