陸志英

【摘? ? 要】? 不用急于否定自己，應該想想自己的優(yōu)點并從別人的優(yōu)點里汲取自己能夠吸收的部分。當你覺得自己上不好課，或者迷茫的時候，不妨認真思考，找一找問題所在。如果覺得自己上不好課，那么從備課開始用心準備吧。你要學會欣賞學生，要做一個有愛心的老師。

【關鍵詞】? 美術課;肯定;思考;備課;欣賞

彈指一揮間，我走上三尺講臺已滿二十年了。這二十年里，我有十九年是從事美術教學的，但仍感覺自己上不好美術課。我想，一定有很多一線的老師和我一樣，常常有這種想法，甚至有老師打算放棄這個工作。如果你對自己的上課并不滿意，其實正說明了你在教學的過程中慢慢地發(fā)現(xiàn)了自身存在的問題，并開始審視這些問題，反思自己的教學方式。當你開始思索這些問題并質疑自己的時候，實際上證明你比一般的老師都要盡心和努力。那么，當我們在教學中有了這種想法時，應該怎么辦呢？下面我就這個問題談談自己的看法。

一、肯定自己

在我們區(qū)剛結束的小學美術教研活動中，有一位青年教師的課無論是教學設計，還是教學風格都讓我耳目一新，可以說在眾多執(zhí)教老師中脫穎而出。但課后她和我交流時，一直在自責，為什么自己的教學語言沒有A老師的活潑、為什么自己沒想到可以在課上高歌一曲……其實，她不知道自己有多棒！每個人的教學都有自己的特點，我們要看到別人的優(yōu)點，但也不要盲目地否定自己，要知道并不是別人的模式就適合你。

二、勤于思考

當你覺得自己上不好課，或者迷茫的時候，不妨靜下心來，認真思考，找一找問題所在。

課堂紀律難以掌控？這些都是正常的，孩子們活潑好動，自由活潑正是美術課堂需要的。不急于提高音量阻止孩子，試著在平時樹立老師的形象，日常多向在這方面做得不錯的老師虛心討教經驗。學生不愿意主動創(chuàng)作？在美術課堂中每個孩子的審美、認知、發(fā)展都不一樣，不要定一個所謂好的標準，讓孩子敢畫就是最好的狀態(tài)，要敢于接受孩子的自由繪畫和自我的“不完美”發(fā)揮。每節(jié)課總是匆匆忙忙，手忙腳亂？試著把握課程的重點。一節(jié)課的時間是有限的，如果面面俱到反而撿了芝麻丟了西瓜。比如你事先準備了課件，那么在實踐的教學中應當根據(jù)孩子的進度、接受能力和課堂的實際情況加以調整和刪減。

你是否為了效果而忽略了孩子的感受？并不是所有的孩子都“愛美”，不要剝奪孩子嘗試“失敗”的機會，試著放手，給孩子更多的自由和選擇的權利，你放手后會覺得課堂輕松很多。當然你也會面對家長的質疑，作為美術老師當然有責任和家長溝通，而不是向錯誤的教育觀念妥協(xié)。只要是正確的教育觀念，誰都不會拒絕，問題在于你自己是否有這樣的素養(yǎng)和專業(yè)知識，讓家長信服，感染家長。如果沒有，那么我們需要在平時多看書，多學習，提高自己是我們的必修課。

三、重視備課

如果覺得自己上不好課，那么從備課開始用心準備吧。對于備課，我想和大家分享一點個人經驗。備課，顧名思義是教師為了上好一節(jié)課提前做的準備工作，它是上好課的前提和基礎。不知道大家對備課是怎么理解的？我想告訴你們的是，備課并不等于寫教案。某種意義上來說，教案是寫給領導或他人看的，真正的“備”課，是指你在上課前做好一切的準備工作。比如：本課中有哪些知識點？通過我的課學生將學會什么？學生已掌握哪些知識技能？他們常用的工具材料是什么？他們對什么感興趣？我要如何達成目標……

我在聽青年教師的課時，發(fā)現(xiàn)他們都存在一種情況，就是沒有吃透教材。也就是教師自身對一些知識都不清楚、不明白，如此走講臺時，不是不敢深講就是瞎講。

舉幾個例子：在《你會設計郵票嗎？》一課的教學中，有位老師給學生欣賞的范作中就有關于郵票發(fā)行日期的范圖。發(fā)行日期具體到了月份，是2018年2月，或是2019.3。其實只要這位老師在備課時上百度了解一下，就會知道這是錯誤的，如“2018-11”中的11并不是指11月，而是指2018年發(fā)行的第11套郵票。另一位老師在介紹“大龍郵票”時，說“下面我為大家介紹的是中國第一張郵票”，這里也是犯了同樣的錯誤，應該說“這是中國發(fā)行的第一套郵票”。同樣一節(jié)課，還有一位老師在學生的作業(yè)評價時告訴學生：“你這張郵票上已經寫了‘已亥年，就不用再寫‘2019年了?！彼@樣的說法科學嗎？顯然是不科學的，“已亥年”不僅僅只有2019年，還有“1899”、“1959”等等，每六十年就有一次?？赡苡行┤藭X得我太較真了，但你們有沒有想過，老師在課堂上講的一個錯誤知識可能會跟隨孩子終身。可見，課前準備工作的無比重要。

四、學會欣賞

欣賞美，是一件簡單的事情，只要放下偏見與世俗，你將會感受到一種前所未有的美，因為美，就藏在你的心中。欣賞教學是美術學科的一大特色，教師要引導學生去發(fā)現(xiàn)美、欣賞美。“善于理解別人的人會發(fā)現(xiàn)世界到處是一道道門;不善于理解別人的人會發(fā)現(xiàn)世界到處是一堵堵墻?！奔热晃覀円獙で竺?，那門就必須敞開，而墻堵住我們的去路，美也無處可尋。理解無非就是你我彼此溝通罷了，生活中人們渴望理解，人與人之間的交往需要理解。人與人之間只有相互理解才能更加和睦，生活才能更加美。

1.欣賞生活之美。生活中的色彩是五彩繽紛的，尤其在孩子們的眼里，天空是藍的，小草是綠的，美就在我們身邊，美術教師就是要讓學生擁有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛。我們可以根據(jù)課程的內容先來發(fā)現(xiàn)一下我們身邊的美，然后再進行創(chuàng)作，最后讓生活中的美在我們的手中重現(xiàn)。

2.欣賞自己的美?？贪宓呐R摹，單純的畫像、畫準等標準嚴重地禁錮了孩子們原本活躍的思維。在教學中，可以抓住每個孩子的不同年齡特點和心理特征，根據(jù)每個孩子在審美情趣上的個性差異，因材施教，保護他們的童心，鼓勵、引導他們大膽表現(xiàn)，讓他們的個性充分張揚。結果，各種各樣的太陽出現(xiàn)了，小朋友在海底的魚肚子里玩，大樹也會跳舞了……正是因為學會了自我欣賞，學生的想象思維才會源源不斷。

3.欣賞他人之美。讓孩子們學會欣賞同齡人的美術作品，一同體會小畫家創(chuàng)作時的愉悅與興奮，幻想與創(chuàng)造，讓孩子們從感悟中體驗，從欣賞中成長。

總之，如果你覺得自己上不好課，你可以靜下心反思一下自己的教育教學，慢下心來，慢下腳步，閱讀教育理論書籍，看看一些國內外優(yōu)秀的兒童教育書籍，充實自己，開闊自己的思維和眼界。當然，如何清晰地加以判斷和取舍，這將對老師的綜合素養(yǎng)和眼界有所要求，需要我們在平時不斷地提升自己，在反思中不斷前行。