■代潤英/遵義師范學(xué)院

一、聽力在大學(xué)英語課程中的地位

大學(xué)英語是大學(xué)非英語專業(yè)學(xué)生的公共基礎(chǔ)課程，教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生英語聽、說、讀、寫、譯的綜合語言能力。主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的英語語言應(yīng)用能力，增強(qiáng)跨文化交際意識和交際能力，提高綜合文化素養(yǎng)，使他們在學(xué)習(xí)、生活、交往和未來工作中能夠自如地運(yùn)用英語進(jìn)行交流，滿足社會對人才的需要。因此，提高學(xué)生的聽力水平是提高大學(xué)英語語言能力的綜合體現(xiàn)。大學(xué)生要學(xué)好英語和自如地運(yùn)用英語，必須提高聽力水平，才能更好地在學(xué)習(xí)、生活、社會交往和未來工作中能夠流利地使用英語進(jìn)行交流，以避免“聾子英語”的現(xiàn)象。

二、大學(xué)生英語聽力薄弱的原因

大學(xué)生英語聽力薄弱的一個原因在于中學(xué)階段學(xué)生注重英語語法、閱讀、寫作等技能的培養(yǎng)，而對聽說技能的操練較少。中學(xué)階段學(xué)生學(xué)習(xí)英語，由于沒有語境，為了應(yīng)付中考和高考，學(xué)生更多地注重讀寫技能的培養(yǎng)。除了課堂常規(guī)的聽力練習(xí)外，學(xué)生很少去練習(xí)聽力，聽地道的英文。大學(xué)生英語聽力薄弱的另一個重要原因在于英語發(fā)音、詞匯、詞組、習(xí)語、文化思維等掌握不夠，也就是說英語的基礎(chǔ)知識還掌握得不扎實(shí)。由于學(xué)生自己的發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致很難聽懂相應(yīng)的句子或者短文。為了提高英語聽力，學(xué)生花了大量時(shí)間去練習(xí)聽力，但是都沒有明顯的效果。分析其原因，主要是英語基礎(chǔ)知識不扎實(shí)，導(dǎo)致英語聽力水平提高很慢。大家總認(rèn)為，積累了不少英語單詞，也能讀一些英語的文章，也做過很多英語試卷，考試也高分，英語基礎(chǔ)應(yīng)該也不錯。事實(shí)上，雖然知道單詞，懂得發(fā)音，但是掌握得不夠熟練。特別是從單詞的認(rèn)記到單詞的書寫，這需要一個過程?？赡苷J(rèn)得這個單詞也知道它讀什么音，由于不夠熟練，在聽力練習(xí)中就很難聽懂。

三、提高大學(xué)英語聽力的技巧

（一）掌握單詞

首先，正確地讀準(zhǔn)單詞。詞匯是語篇的基礎(chǔ)，而語音又是詞匯的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)單詞時(shí)一定要發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)正確。學(xué)習(xí)單詞，不僅僅是要懂得單詞的拼寫，更要把單詞的讀音和意思聯(lián)系起來。不要為了提高聽力而去練習(xí)聽力，這樣是沒有多大效果的。所以練習(xí)聽力要從練習(xí)聽單詞、詞匯開始，這是提高英語聽力水平的先決條件。其次，積累詞匯。詞匯是語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，就像建房子的磚頭一樣，沒有詞匯，就不能表達(dá)語言。只有不斷增加詞匯量，并能熟練地靈活運(yùn)用，才能聽懂句子或語篇，才能提高聽力水平。

（二）掌握句型

很多人能聽得懂單個詞語，但是很難聽懂一句話，更別說聽懂整篇文章了。究其原因是沒有掌握句型，很少練習(xí)聽句型。所以，要想提高英語聽力水平，就要進(jìn)行專門的句型練習(xí)。句型聽多了，不用多考慮，自然知道文章所表達(dá)的意思。進(jìn)行句型練習(xí)的捷徑就是大聲跟讀?？梢赃吙粗母?，邊跟讀，并把自己的聲音錄下來，糾正語音。聽懂了句型，聽短文就不那么難了。

（三）綜合訓(xùn)練

進(jìn)行綜合聽力訓(xùn)練時(shí)，首先，抓住主題句。一般而言，議論文、說明文或演講的開頭兩句是整個段落的主題句，即使不是主題句，也是對理解全文有指導(dǎo)意義的重要信息，對以后的聽音會起到導(dǎo)向性作用。因此，聽音時(shí)需注意把握好全篇的頭兩句話。其次，理清文章層次。議論文或說明文內(nèi)容較繁雜，因此要善于提綱挈領(lǐng)，分清主要信息和次要信息。再次，遇到?jīng)]聽懂或聽不清的地方，可暫時(shí)不理會，接著往下聽，盡量通過下文來猜測內(nèi)容，而不要糾纏在個別句子或詞語上，以致顧此失彼，影響對整篇材料的理解。第四，抓住關(guān)鍵信息句和提示詞。聽錄音時(shí)，常會出現(xiàn)提示下文意義轉(zhuǎn)變的詞匯或短語結(jié)構(gòu)，抓住這些詞有助于把握下文關(guān)鍵信息。如：but，however，nevertheless 等 詞 提示會有相反觀點(diǎn)出現(xiàn)；The point I want to make…/It’s true that…提示下文是說話人講話的重點(diǎn)；On the other hand…/Another thing I want to say is… 提示說話人將轉(zhuǎn)入另一話題。第五，邊聽邊記錄。錄音材料中的細(xì)節(jié)信息較多，如時(shí)間、數(shù)字、人物、地名等，在聽力練習(xí)中可有目的、有選擇地加以記錄，以便理解全文。最后，注意語音語調(diào)上的暗示。對于難懂或較重要的部分，講話人往往會讀得慢一些、重一些，以引起聽者注意。這兩種語音手段可用來表達(dá)說話者強(qiáng)烈的感情色彩。慢讀即對重要細(xì)節(jié)及作者的態(tài)度、觀點(diǎn)、要求等讀得稍慢一些，以引起聽者注意。重讀此處指音量增大，通過表意重音、感情重音和邏輯重音等手段來增大音量，以突出要點(diǎn)。

（四）增強(qiáng)閱讀

大多數(shù)人認(rèn)為，提高聽力能力就應(yīng)該把所有精力都集中在練習(xí)聽力上，與閱讀毫不相關(guān)。這種想法是錯誤的。因?yàn)槁犃毩?xí)中，會包括詞匯、語法、習(xí)慣用語、文化等等諸多因素。只要發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，在閱讀中能讀懂的詞匯，在聽力練習(xí)中很容易聽懂。同樣的道理，在閱讀中都無法理解的句子，在聽力中就更難聽懂了。所以，大量的閱讀是提高聽力的有效途徑。學(xué)生通過閱讀，不斷掌握英語發(fā)音，增加詞匯、語法、習(xí)語、文化思維等，更能理解句子或語篇要表達(dá)的意思。同時(shí)，通過閱讀，學(xué)生可以熟悉語篇類型，全面提高聽力能力。閱讀還能培養(yǎng)學(xué)生的推理與聯(lián)想能力。學(xué)生通過閱讀，可以積累背景知識，培養(yǎng)學(xué)生對聽力材料的敏感性。閱讀更能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，當(dāng)學(xué)生的思維敏捷了，聽力理解能力就會增強(qiáng)，就能提高聽力能力。培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫、譯等能力，就是培養(yǎng)學(xué)生的語言思維能力。通過閱讀訓(xùn)練培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣，培養(yǎng)聯(lián)想推理能力，不斷提高聽力能力。

（五）結(jié)合精聽與泛聽

精聽就是把聽力材料的內(nèi)容反復(fù)聽完全聽透徹，并逐字逐句地模仿。精聽的目的在于模仿英美人說話的語音語調(diào)，力求細(xì)節(jié)的完整。許多學(xué)生之所以聽不懂某些詞，并非因?yàn)槟切┰~是生詞，而是因?yàn)樗麄兡X子里的英語音形脫節(jié)——單詞的拼寫正確，而發(fā)音不正確或當(dāng)聽到正確的發(fā)音時(shí)，卻無法與相應(yīng)的單詞對上號，便以為遇到了生詞。模仿正確的語音語調(diào)是為了聽懂語言并能識別其特征。泛聽要求學(xué)生在聽力練習(xí)中以掌握文章的整體意思為目的，只要不影響對整體文章的理解，一個詞、一個短語甚至是一個句子聽不懂也沒關(guān)系。泛聽的聽力材料可以選擇語速較快，內(nèi)容較難或播放時(shí)間較長（最好時(shí)間為3 至5 分鐘）的聽力材料。在聽第一遍時(shí)，邊聽邊了解大意，記下一些具體的“符號”，如日期、時(shí)間、人物等，以能了解大意為主要目的，能記多少就記多少。泛聽時(shí)不能停頓，其目的是為了習(xí)慣常規(guī)的語速和外國人的常規(guī)交流形式。在泛聽中更能把握英語的語速、連讀、略音等等語言現(xiàn)象。

（六）加強(qiáng)語音語調(diào)及英式音與美式音的練習(xí)

連讀和吞音是語速較快時(shí)的一種自然現(xiàn)象。要注意口語中/p/、/t/在重音/s/之后的爆破等。在英語會話中，語音語調(diào)起著非常重要的作用。我們可以通過語音語調(diào)準(zhǔn)確判斷說話人的意圖和態(tài)度。英式音和美式音的區(qū)別也影響著學(xué)生的聽力理解。大多數(shù)學(xué)生在中學(xué)時(shí)學(xué)的主要是英式音，大學(xué)階段又更多地學(xué)習(xí)了美式音。掌握英式音和美式音，需要平時(shí)多多積累。

總之，影響學(xué)生聽力水平的因素有很多，學(xué)生不能僅僅停留在簡單的練習(xí)上。學(xué)習(xí)過程中不斷積累單詞和句型，掌握正確的語音語調(diào)及英式音與美式音的區(qū)別，掌握語法知識，增加詞匯、語法、習(xí)語、文化思維等知識，不斷閱讀增強(qiáng)語感，不斷練習(xí)不同聽力素材，通過精聽與泛聽，才能提高大學(xué)英語聽力水平。