韓旭

（北京印刷學(xué)院，北京 102600）

1 高校在足球課中采用新型教學(xué)模式的重要性

在現(xiàn)階段的發(fā)展過(guò)程中，人們?cè)絹?lái)越關(guān)注學(xué)生的身體素質(zhì)，并不只是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而足球的教學(xué)就能夠在極大程度上促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提升，除此以外，在教授完學(xué)生足球的基本技能之后，還能夠鍛煉學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力。高校的學(xué)生作為祖國(guó)未來(lái)發(fā)展的主力軍，一定要保障自身在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中不斷地提升自身的身體素質(zhì)，從而促進(jìn)自身能夠身心全面發(fā)展。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)有著極高的好奇心，而且在這個(gè)年齡段的學(xué)生有著很高的學(xué)習(xí)能力以及知識(shí)的接受能力，這也導(dǎo)致他們會(huì)討厭那種一成不變的教學(xué)方式以及事物，這也就在極大程度上影響了教學(xué)的實(shí)際成果。從而在一定程度上要求足球老師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中一定要不斷的創(chuàng)新自身的教學(xué)方式，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行不斷地優(yōu)化，在目前的發(fā)展過(guò)程中，傳統(tǒng)的足球教學(xué)模式已經(jīng)不能夠滿足現(xiàn)階段學(xué)生的要求，所以教師一定要與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)建一個(gè)新型的教學(xué)模式，從而有效的吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，不斷地提升學(xué)生的身體素質(zhì)。我國(guó)的足球事業(yè)也正處于不斷地發(fā)展階段，而在其發(fā)展過(guò)程中，最基礎(chǔ)的就是足球課程的教育，所以這也就說(shuō)明了高校的足球課程教學(xué)在一定程度上影響著我國(guó)足球事業(yè)的發(fā)展，所以高校在現(xiàn)階段的發(fā)展過(guò)程中一定要對(duì)現(xiàn)階段的教學(xué)模式進(jìn)行不斷的改革，從而為國(guó)家足球事業(yè)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。與此同時(shí)，傳統(tǒng)的足球教學(xué)模式也存在著許多的不足，并不能保證學(xué)生在課堂上能夠較好地掌握足球的相關(guān)知識(shí)，而足球老師在進(jìn)行課程教授的過(guò)程中也只是對(duì)知識(shí)進(jìn)行生搬硬套，這也在極大程度上影響了學(xué)生的全面發(fā)展，創(chuàng)建新型足球教學(xué)模式在現(xiàn)階段的發(fā)展中有著極大的重要性。

2 現(xiàn)階段高校足球課程新型教學(xué)模式分析

2.1 對(duì)課堂的相關(guān)組織形式進(jìn)行一定的變革

高校在現(xiàn)階段的教學(xué)過(guò)程中能夠使用多種課堂教學(xué)模式來(lái)進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的教學(xué)，比如說(shuō)俱樂(lè)部、合作以及分層等。對(duì)于俱樂(lè)部這種教學(xué)模式，高校的足球教師應(yīng)該將足球的相關(guān)課程與其它的活動(dòng)課程進(jìn)行緊密的聯(lián)系，從而為學(xué)生的學(xué)習(xí)營(yíng)造出良好的氛圍，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)以及了解足球的相關(guān)知識(shí)，并在此基礎(chǔ)上保障學(xué)生能夠較好的掌握足球的基本技能；對(duì)于合作教學(xué)這一模式來(lái)說(shuō)，主要是需要借助班級(jí)所有學(xué)員的共同努力，來(lái)進(jìn)行足球知識(shí)的教育，對(duì)此，足球教師可以對(duì)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行一定的分組，并對(duì)各個(gè)小組的成員按照不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，從而不斷地優(yōu)化教學(xué)流程以及方式，在足球團(tuán)隊(duì)中，協(xié)作起著十分重要的作用，所以教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中一定要培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力以及相關(guān)的意識(shí)，讓學(xué)生樹(shù)立合作共贏以及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，而合作協(xié)調(diào)意識(shí)也能夠促進(jìn)學(xué)生在其他方面的快速發(fā)展；對(duì)于分層這一教學(xué)方式，教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，按照學(xué)生的特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的分層，而每一層次的學(xué)生所要完成的任務(wù)也是不一樣的，當(dāng)然相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容也有所區(qū)別，從而有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。

2.2 對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)形式進(jìn)行相應(yīng)的改變

對(duì)于足球在現(xiàn)階段的發(fā)展過(guò)程中，新型教學(xué)模式對(duì)學(xué)生有著十分重要的影響，這就在一定程度上要求學(xué)生要做好相應(yīng)的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，而且在實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程中要主動(dòng)的掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)性，足球教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況以及個(gè)人的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行相應(yīng)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，從而不斷地提升學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣以及積極性，保障學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠有充足的空間發(fā)揮自身的主動(dòng)性，對(duì)此教師可以采用多種方式幫助學(xué)生完成階段性任務(wù)。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，如果有同學(xué)在足球內(nèi)容學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)較好，能夠取得優(yōu)異的成績(jī)，那么老師應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)以及表?yè)P(yáng)，使其作為班級(jí)的標(biāo)榜，指導(dǎo)其他學(xué)生完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣的教學(xué)模式，也能夠充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，改變學(xué)生的不主動(dòng)性，而且學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，采用合作的方式完成相關(guān)內(nèi)容的競(jìng)爭(zhēng)，能夠極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3 高校構(gòu)建新型足球教學(xué)模式的相關(guān)研究

3.1 高校應(yīng)該對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行不斷地創(chuàng)新

在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師扮演著十分重要的作用，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師在其中扮演著引導(dǎo)者的角色，而學(xué)習(xí)的主體則是學(xué)生，不僅僅是在理論教學(xué)的過(guò)程中，還有體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，更應(yīng)該突出學(xué)生的重要性以及主體地位，在學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的指導(dǎo)，從而有效的使得學(xué)生能夠在老師的引導(dǎo)下完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，不斷地提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力以及積極性，有效的保障學(xué)生能夠在老師的帶領(lǐng)下，在新型教學(xué)模式下較好的掌握足球的相關(guān)知識(shí)以及技能，讓學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)以及訓(xùn)練過(guò)程中能夠充分的了解足球知識(shí)以及技能，從而獲得較好的教學(xué)效果。教師在對(duì)學(xué)生教授某一足球技能的過(guò)程中，應(yīng)該對(duì)技巧的相關(guān)動(dòng)作進(jìn)行演示以及相應(yīng)的講解，從而保障學(xué)生對(duì)這一技巧有著一定的了解以及印象，教師在此基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生進(jìn)行自主聯(lián)系，然后對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一定的比賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這種教學(xué)方式能夠在極大程度上發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)性，而且還能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)足球知識(shí)的渴望，使學(xué)生能夠自主地進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的探討，從而使得學(xué)生能夠盡快的掌握足球技能，逐漸地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，當(dāng)然這也能夠在一定程度上減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，從而不斷地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣以及熱情。足球教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，不僅僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)理論知識(shí)以及技能的教學(xué)，還應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中不斷地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)以及能力，采用協(xié)作等方式，不斷地提升學(xué)生心理承受壓力的能力，從而促進(jìn)學(xué)生感受到足球的魅力所在，逐漸地愛(ài)上足球，喜歡上運(yùn)動(dòng)。除此以外，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，一定要關(guān)注學(xué)生的不同性，不同的學(xué)生對(duì)于訓(xùn)練內(nèi)容的接受能力以及效果有著十分明顯的差異，所以教師在進(jìn)行授課的過(guò)程中一定要關(guān)注這方面的內(nèi)容，對(duì)于不同能力的學(xué)生采用不同要求的教學(xué)方式，千萬(wàn)不可以不同學(xué)生采用同一種教學(xué)方式，這會(huì)在極大程度上打擊學(xué)生的自信心，而如果采用不同的教學(xué)方式的話，則能夠不斷地增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師能夠在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中做好引領(lǐng)者的作用，不斷地激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性。

3.2 學(xué)校管理層的大力支持

高校的老師如果想要不斷地創(chuàng)新自身的教學(xué)方式，就應(yīng)該得到高校管理者的認(rèn)可以及重視，在對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新的過(guò)程中一定要有著一個(gè)方向作為引導(dǎo)，而高校的管理者以及教學(xué)部門(mén)作為學(xué)校發(fā)展的引領(lǐng)者能夠起著重要的帶頭作用，從而保障教師能夠順利的開(kāi)展創(chuàng)新性的教學(xué)方式，對(duì)高校足球新型課程教學(xué)模式有著極其重要的保障作用。除此以外，教師進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新需要大量的人力、物力以及財(cái)力，這些資源在教學(xué)創(chuàng)新中不可或缺，充足的資源以及良好的教學(xué)環(huán)境能夠不斷地促進(jìn)新型教學(xué)模式的創(chuàng)建、發(fā)展以及優(yōu)化。

4 結(jié)語(yǔ)

通過(guò)上述內(nèi)容我們能夠知道：足球新型教學(xué)模式在現(xiàn)階段發(fā)展的重要性，而且在現(xiàn)階段的發(fā)展過(guò)程中，足球教學(xué)應(yīng)該充分地展現(xiàn)學(xué)生的主體地位，不斷地滿足學(xué)生的心理要求，從而有效的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，對(duì)于現(xiàn)階段高校在自身發(fā)展過(guò)程中所存在的問(wèn)題，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該有著高度的重視，從而實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生身心健康、全面發(fā)展的教學(xué)理念，有效的激發(fā)學(xué)生對(duì)足球的興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。