?李榮志

我家孩子總是不聽話，不按我們的要求做，一和他討論學(xué)習(xí)就十分抵觸。這是什么原因呢？

我想這是很多家長心中永遠的痛，痛點具體在哪呢？我想根源在于一種話語權(quán)的掌握，你是不是真正給了孩子成長的養(yǎng)料，換句話說，孩子的意見在他的成長中占據(jù)了多少比重。從專業(yè)一點的角度來說，就是家庭話語權(quán)的分配。

前幾日我在接兒子放學(xué)回家的路上，和他聊起了話語權(quán)這個話題。他很好奇地問我什么是話語權(quán)，我說就是在家里爸媽是否聽你的意見，你是不是經(jīng)常參與家庭事務(wù)的討論。我問他如果10分是滿分，你給自己打幾分？

孩子思考片刻，給了我一個答案：8.5分。我說：“看來你對自己的家庭話語權(quán)不是十分滿意啊，你覺得爸爸媽媽給你的話語權(quán)不夠多，是不是??？”他回答我說也不能百分百啊，總體上還可以吧。

公交車上旁邊的一位奶奶，一直饒有興趣地旁聽著我們的對話。她側(cè)過頭來問：“你是老師嗎?”我說是的。“你認為話語權(quán)對孩子的成長很重要嗎？”我說是的，話語權(quán)是孩子成長過程中必不可少的權(quán)利，就像孩子獨立吃飯、獨立洗漱，一旦被剝奪，孩子就會失去很多成長的機會。老奶奶接著開始抱怨：“我們家媳婦就是不讓孩子說話，在家里一個勁兒地指責(zé)，天天像吵架一樣?！?/p>

于是我萌生了對家庭話語權(quán)調(diào)查的想法，請兒子在他的班級里做了一個小調(diào)查，有37名同學(xué)參加。結(jié)果顯示，得分在6分以上的有27人，其中8分以上的有13人，只占到35%；有10個孩子的分數(shù)在6分以下，也就是說，接近30%的孩子感覺自己在家庭中的話語權(quán)很弱。這樣的結(jié)果有點出乎我意料，也給我們的家庭教育敲響了警鐘，我們一方面推廣素質(zhì)教育，一方面很多家長卻在用自己的要求來約束孩子。長此以往，孩子獨立面對困難、獨立解決問題的能力都會大大降低。

前幾日有家長向我咨詢，今天孩子老師反映了一個情況，說自己的孩子昨天沒經(jīng)同意，隨意翻他人抽屜；今天，又沒經(jīng)她同意，隨意翻她書包并拿走了一個小本子。教育后孩子還是屢教不改，很令人苦惱。

我問她是怎么和孩子溝通的，她跟孩子說不可以隨便拿別人的東西，立馬要孩子承諾不再犯同樣的錯誤。我問整個過程孩子說什么了?！昂⒆記]有說什么，肯定是錯了嘛?！睆倪@個例子中我們就可以看出，孩子在這個話題中基本喪失了話語權(quán)，正確的做法是先仔細聽完孩子的陳述后，再去分析和影響教育。

作為家長，怎么才能合理地分配好話語權(quán)的比重呢？

首先是要固化出一個“聽孩子說話”的時間。比如在晚飯后半小時，陪孩子散步時聽孩子說說，無須作評判。剛開始孩子如果不適應(yīng)，可以用一些引導(dǎo)性的問句，比如“今天在學(xué)校如何??？”“有什么開心的事情嗎？”這樣的開放式問題。

其次讓孩子獨立策劃一些家庭活動，比如周末春游計劃、家庭讀書會等，讓孩子成為家庭成員的主角。

最后，在日常家庭中盡量用陳述句對話，避免反問句和疑問句，做一個不評判的家長。盡量使用“這次表現(xiàn)很好，如果……會更好”的句式，少用“雖然……但是……”的句式。

魯迅先生曾在《我們怎樣做父親》一文中談到，教育要遵循“幼者本位”，尊重孩子才是我們實施好家庭教育的前提。給孩子話語權(quán)，就是對孩子最好的尊重。