韓冬梅

摘要：音樂教學(xué)是小學(xué)教育中的重要組成部分，也是對學(xué)生實(shí)施美育的有效途徑。興趣是學(xué)習(xí)的催化劑，要想提升音樂教學(xué)的效果，教師就要在教學(xué)中采取有效的措施，激發(fā)和提升學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動的投入到學(xué)習(xí)中，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，基于此，本文就分析了如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;音樂學(xué)習(xí);興趣培養(yǎng);策略

傳統(tǒng)小學(xué)音樂課堂教學(xué)主要是以“聽”為主，教師會一邊彈奏一邊演唱，小學(xué)生則處于被動聆聽的狀態(tài)，在他們初步掌握歌曲，可以簡單跟唱之后就算完成了教學(xué)目標(biāo)。這樣的教學(xué)方式會給教學(xué)效果帶去消極的影響，還與教育發(fā)展規(guī)律不相符，長期如此，會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。要想改變現(xiàn)狀，教師就要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識音樂學(xué)科，讓學(xué)生可以明確音樂學(xué)習(xí)的作用和價(jià)值，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性，在音樂律動中感受到美，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

1運(yùn)用故事進(jìn)行導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生的年齡較小，他們對于故事都比較感興趣，一個(gè)生動有趣的故事能夠有效的吸引他們的注意力，教師就可以利用學(xué)生的這一特點(diǎn)。在教學(xué)中教師可以運(yùn)用故事元素激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，每首音樂都有自己的背景以及故事，教師可以基于音樂上實(shí)施二次創(chuàng)造，結(jié)合學(xué)生需求創(chuàng)造出有趣的故事[1]。比如，在學(xué)習(xí)“兩只小象”時(shí)，教師就可以給學(xué)生講故事：從前有一只小象叫樂樂，由于沒有朋友而感到很孤獨(dú)。有一天，樂樂沿著河邊散步，驚訝的看到另一只小象在那里喝水，于是上前和它打招呼，小象看到樂樂之后很開心，介紹自己是歡歡，并且問樂樂為何愁眉苦臉，樂樂說因?yàn)樽约汉芄聠?，沒有朋友，歡歡說從此以后，我就是你的朋友。樂樂聽到后感到十分高興，于是說“好朋友，我送給一首歌吧”，并提出問題，“小朋友們，你們知道它要送什么歌嗎？”，學(xué)生會統(tǒng)一回答“兩只小象”，教師要表揚(yáng)學(xué)生，并且讓學(xué)生一起演唱歌曲。通過在教學(xué)中運(yùn)用故事元素，可以吸引學(xué)生的注意力，讓他們主動積極的參與課堂教學(xué)，提升他們的學(xué)習(xí)興趣，還可以發(fā)揮出故事的正面作用，讓他們體會到友誼可貴。

2流行音樂進(jìn)課堂

教師在教學(xué)中可以引入流行音樂，一些教師會對流行音樂有一定的認(rèn)識偏差，其實(shí)其是一種雅俗共賞的音樂，例如，“蘭花草”，其中就具備生活情趣，聽起來很有畫面感，曲調(diào)婉轉(zhuǎn)動聽，學(xué)生聽到之后就喜歡上了這首歌。教師可以在教學(xué)之余，花5-10分鐘時(shí)間教學(xué)生演唱一些流行歌曲，這對音樂教學(xué)也具有積極影響，首先，可以提升學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣;其次，可以讓學(xué)生覺得課堂教學(xué)有趣;再次，唱的多了、聽得多了，有利于對學(xué)生的樂感以及音樂鑒賞力進(jìn)行培養(yǎng);最后，學(xué)生喜歡流行音樂，在音樂學(xué)習(xí)中也會出現(xiàn)串編流行歌曲歌詞的情況，相較于讓學(xué)生自主創(chuàng)編歌曲要更簡單，之所以會這樣，就是因?yàn)閷W(xué)生感興趣。

3采取情境表演，烘托教學(xué)氣氛

小學(xué)生活潑好動，具有較強(qiáng)的表演欲望，在平日里可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在看動畫片時(shí)會模仿其中的人物，比如，熊大、熊二、哪吒等，而且模仿的都很生動、有趣，如果學(xué)生可以積極的學(xué)習(xí)音樂，就可以更好的掌握知識，發(fā)揮出主動性，營造良好的課堂教學(xué)氛圍，促進(jìn)教學(xué)效果的提升。因此，結(jié)合音樂的內(nèi)容以及特點(diǎn)，教師可以在教學(xué)中組織他們進(jìn)行表演，讓興趣帶領(lǐng)學(xué)生的體態(tài)律動[2]。比如，在學(xué)習(xí)“小紅帽”時(shí)，教師就可以課前準(zhǔn)備好道具，讓他們參與到表演中。學(xué)生可以結(jié)合自己的喜好選擇要扮演的角色，學(xué)生在表演中可以自由發(fā)揮，自己編寫臺詞，讓表演更加靈動自然。在學(xué)生表演中，可以播放背景音樂，例如，扮演小紅帽的學(xué)生跨著籃子模仿奔跑時(shí)，可以唱出前兩句歌詞，“我獨(dú)自走在郊外的小路上，把糕點(diǎn)帶給外婆嘗一嘗”，當(dāng)其唱到要當(dāng)心附近是否有大灰狼時(shí)，“大灰狼”就可以出現(xiàn)，將劇情推到高潮。

4通過游戲提升學(xué)生的音樂興趣

游戲也是提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用合理的游戲，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在聽覺能力練習(xí)中，教師就可以組織學(xué)生開展“聽聽是什么樂器聲”的游戲，低年級可以運(yùn)用音樂差別顯著的樂器，中高年級則可以運(yùn)用差別小的樂器，讓他們在這個(gè)過程中學(xué)習(xí)樂器知識，認(rèn)識不同樂器體現(xiàn)的情感功能，提升他們的聽覺能力。

5結(jié)語

綜上所述，興趣是最好的老師，在小學(xué)音樂教學(xué)中教師要深刻意識到這一點(diǎn)，通過采取有效的方式，培養(yǎng)和提升學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性，讓他們認(rèn)識到音樂學(xué)習(xí)的作用，在學(xué)習(xí)中感受到樂趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量的提升。

參考文獻(xiàn)

[1]閔紅珍.心隨樂舞——讓優(yōu)美的旋律在稚嫩的心中飛揚(yáng)——淺談小學(xué)高年級音樂課堂教學(xué)中音樂性的體現(xiàn)[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2018（10）：59-60.

[2]吳艷.小學(xué)音樂體驗(yàn)性學(xué)習(xí)“內(nèi)”“外”兼修策略——以人教版四年級上冊《那達(dá)慕之歌》為例[J].福建基礎(chǔ)教育研究，2018（9）：125-126.